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1、人民教育版 高二 上冊 中國園林 三個教案模板
《村居》是關(guān)于詩人所看到的。初春，二月，柳樹發(fā)芽，孩子們快樂地放風(fēng)箏。全詩揭示了詩人對春天到來的喜悅和贊美。我們來看看人教版二年級上冊中華園的三個教案！歡迎查看！
人民教育出版社，高二，上冊，中國園林，三個教案1
教學(xué)目標
認識“村”“居”等七個字，寫“忙”。
背古詩能讀得準確清晰。
教學(xué)重點
閱讀、寫作和背誦課文。
背“醉”，寫“忙”。
課前準備
生詞卡，課件
第一，猜謎樂趣
1.孩子們，今天，老師給你們帶來了一個謎語。請聽清楚這個謎語。一只蝴蝶輕輕地飄著，跟著鳳凰。我一心向著云飄去，卻被繩子捆在腰上。這是什么？(按姓名
2、)
2.人們經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？你覺得有趣嗎？(按姓名)
二、自讀古詩
1.請自由讀古詩，用筆畫出生疏的字。
2.通過名字識別新單詞
3.想想怎么記住字形。
4.互相交流。
5.老師給難詞指導(dǎo)。
第四，圖文對比，閱讀理解
1.看圖。有些朋友在做什么？我們來看看這首詩是怎么寫的。
2.全班一起讀
3.看圖片里的風(fēng)景。(用自己的話說出名字)
4.詩里是怎么寫的？
5.小伙伴在如此美麗的風(fēng)景中的了望構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。詩人寫了一首首富有情況的詩。大家一起讀。
第五，讀詩想圖，導(dǎo)背
1.老師看書，孩子閉上眼睛聽，說剛才好像看到的。
2.背圖，全班一起背。
第六，引導(dǎo)寫作
3、
給我看我能寫“忙”
七.家庭作業(yè)
1.感興趣的孩子做一個風(fēng)箏，和父母一起玩。
2.課后讀一首描寫春天的古詩
人民教育出版社，高二，上冊，中國園林，三個教案2
教學(xué)目標
理解單詞的意思，學(xué)會閱讀和書寫新單詞。
能夠流利地背誦和熟練地閱讀古詩。
讀古詩，想象其中的情景，學(xué)會表達。
教學(xué)過程
第一，導(dǎo)入新課程
1.同學(xué)們，今天是星期幾？那是什么季節(jié)？我們學(xué)習(xí)了一些描寫春天美景的古詩。誰來背？(姓名《詠柳》等。)
2.今天我們學(xué)習(xí)另一首贊美春天的古詩—— 《村居》。板書
3.一起看題目。
4.問題解決：“村居”是什么意思？(就是生活在農(nóng)村。)
5.作者：高定，清代人。他
4、的詩擅長描寫自然風(fēng)光。
過渡：這首詩描繪的畫面是作者在農(nóng)村生活時看到的。作者看到了什么？你如何描述你看到的風(fēng)景？
二、播放課件，看圖聽錄音，整體感知詩歌
作者看到了什么場景？請看.(播放課件)
同學(xué)們說說看完看到的。
老師：學(xué)生們觀察得很仔細。你喜歡這美麗的春光嗎？同樣，詩人也陶醉了，寫下了這首著名的《村居》。
第三，第一次讀課文，讀準發(fā)音，初步感受詩歌
1.呈現(xiàn)要求：通過拼音分組自由朗讀詩句，劃生詞，為生詞找一些單詞，然后討論詩句的意思。
2.檢查生詞發(fā)音，指導(dǎo)識字。鶯：后鼻音，中間有禿蓋；占便宜：前鼻音。艾麗斯：上面沒有撇號。為新詞找詞。
3.逐句朗讀，并及時糾正任何不正
5、確的發(fā)音。
4.一起讀。再練看書。
5.請立即描述新單詞。注意每支筆寫在哪里。
第四，借助課件，加強朗讀，實現(xiàn)詩歌化
1.學(xué)一兩行古詩
(1)老師：同學(xué)們，春天在哪里？其實在我們眼里。仔細看圖，然后看這兩行。哪些詞能找到春天？
(春見于《草長》《二月天》《柳上醉春煙》；春天也可以從柳樹的綠芽中找到。)
“草長”是什么意思？“醉”呢？
老師：誰能讀這首詩？
(按名字念，不理想的話老老師就按na念
誰能告訴我們這首詩中描繪的美麗景色？(學(xué)生說話，說話有詩意)
(2)展開想象的翅膀，將詩人描繪的風(fēng)景具體化。(如“草”是什么樣的草？「鶯」是一種什么鶯？“柳”是什么柳？怎么刷？
6、學(xué)生暢所欲言
(春光明媚，小草剛從睡夢中醒來，吐出一點被春風(fēng)染過的綠芽，自由生長；剛剛度過冬天的黃鸝，展翅無憂無慮的飛翔，仿佛在歌頌和歌唱春天；岸邊的柳樹在春風(fēng)下梳理著它們纖細的頭發(fā)，沉浸在春天的美麗中。)
老師：詩人用“長”、“飛”、“拂”、“醉”來形容明媚的春天，沉醉在這美好的春天里。突然一聲“哦——”的歡呼打破了春天的寧靜。結(jié)果是-
2.學(xué)習(xí)三四行詩
四人一組讀這兩行?？赐曛?，互相討論?？赐曛笥懻摚汉⒆釉趺捶棚L(fēng)箏？
大聲朗讀名字。教師攝像指南。
男女比賽。
小組派代表來談這件事。
(快樂的孩子在奔跑跳躍，露出一張張?zhí)煺浠顫姷男δ槨！皝戆桑】?！”一個扎著辮子的孩子高高地
7、舉著一只五顏六色的鷹風(fēng)箏，跳著，尖叫著，邊跑邊還。我看到風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在藍天上翩翩起舞，仿佛比云還高。不一會兒，許多紙風(fēng)箏相繼在天空飛翔。在高高的云層中，各種各樣的風(fēng)箏似乎都是活的，紛紛展示著它們的美麗。)
3.請情緒化地讀完整首詩并背誦。
第五，解“醉”，總結(jié)全詩
同學(xué)們，詩人看到這么迷人的春光，看到這么歡快生動的孩子們爭著放風(fēng)箏的場景，是什么樣子的？你能在詩中用一個詞來代表他此刻的心情嗎？(醉了)
誰沉醉在那首詩里？
1、柳醉，醉在煙霞春煙中。
2.醉在岸上，醉在柳枝溫柔的撫摸中。
3.草是醉的，醉在成長中。
4.黃鸝醉了，醉在自由飛翔。
5.孩子醉了，醉在
8、快樂的飛翔中。
6.詩人醉了，醉在迷人的春天里，醉在孩子們的歡樂里。
不及物動詞家庭作業(yè)
同學(xué)們，你們能寫出這迷人的春景和孩子們競相放風(fēng)箏的快樂場景嗎？趕緊寫，看看誰寫的生動，誰寫的詩人的“醉態(tài)”。
人民教育出版社，高二，上冊，中國園林，三個教案，三
教學(xué)目標
認識這節(jié)課的新單詞，寫5個新單詞，認7個新單詞。
通過朗讀理解詩人表達的思想感情。
能動情地讀古詩。
教學(xué)重點
掌握新詞的音、形、義；正確流利地閱讀古詩。
通過朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生感受和欣賞美的能力，通過想象理解詩人表達的思想和情感。
教具
生詞卡。
教學(xué)過程
首先，檢查導(dǎo)入
出示單詞卡，學(xué)生就會看。上節(jié)課
9、，我們在美麗的春光中學(xué)習(xí)了這些新單詞。老師被美麗的風(fēng)景陶醉了。
第二，學(xué)習(xí)新單詞
人們陶醉在春光里，也就是詩歌里的春煙。用拆詞法學(xué)習(xí)因和煙，因為：練習(xí)說因.所以.
煙：形聲字，根據(jù)火字，明白其本義，想到其寫法。
學(xué)習(xí)學(xué)生如何交流和記憶。玩：反文本旁邊的文字。
第三，背古詩
1.初春的山村，草長，鶯飛，柳平。孩子們也放風(fēng)箏。多美的春景??！它不僅吸引了詩人高定，也迷住了每個人。我相信你可以把這首古詩背下來。
2.生而自由。
3.集體音樂朗誦。
第四，課堂練習(xí)
1.把帶生詞的寶寶送回家。
2.課后指導(dǎo)練習(xí)。讀一讀；復(fù)音單詞“長”讀寫單詞
動詞（verb的縮寫）家庭作業(yè)
寫生詞，背古詩。
黑板設(shè)計
《村居》
二月草長鶯飛。
吹堤柳醉春煙，
孩子們放學(xué)很早就回來了，
趁著東風(fēng)放紙鳶。
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