2021人民教育版 高二 上冊(cè) 語(yǔ)文 秋季圖片教案模板

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1、人民教育版 高二 上冊(cè) 語(yǔ)文 秋季圖片教案模板 秋天的畫(huà)是一幅色彩斑斕的畫(huà)。有金梨紅蘋(píng)果，有稻海升起的浪花，有高粱舉起的火把。是人們用汗水畫(huà)出來(lái)的山水畫(huà)。我們來(lái)看看人教版二年級(jí)上冊(cè)秋季語(yǔ)文圖片教案！歡迎查看！ 人民教育出版社，高二，上冊(cè)，語(yǔ)文，秋一圖畫(huà)教案 秋天的畫(huà)是一幅色彩斑斕的畫(huà)。有金梨紅蘋(píng)果，有稻海升起的浪花，有高粱舉起的火把。這是一幅人們用汗水畫(huà)的風(fēng)景畫(huà)，是山野對(duì)人們辛勤勞動(dòng)的回報(bào)。 “秋天來(lái)了，秋天來(lái)了?！边@不就是人們歡天喜地打電話給朋友來(lái)欣賞秋畫(huà)的原因嗎？作者用類(lèi)比手法來(lái)描述，配色以金色和火紅為主色調(diào)。用簡(jiǎn)單的幾筆，描繪出豐收的熱鬧景象和人們喜悅的心情?！笆钦l(shuí)讓秋天如此美麗

2、？”這個(gè)問(wèn)題把我們的思維從山野引向人民，從豐收的景象引向豐收的原因，對(duì)勤勞人民的敬仰油然而生。 《秋天的圖畫(huà)》讀寫(xiě)教學(xué)建議 這個(gè)班生詞不多，可以先集中精力讀，然后朗讀課文。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以識(shí)別和閱讀新單詞，然后根據(jù)學(xué)生的掌握情況確定指導(dǎo)的重點(diǎn)和方法?？梢酝ㄟ^(guò)猜字和玩單詞卡片游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀。比如編謎題猜人物，做動(dòng)作猜人物，摘蘋(píng)果看書(shū)，說(shuō)話找人物等等。同時(shí)，通過(guò)對(duì)單詞進(jìn)行分組，記住字形，理解單詞的意思。 識(shí)字的鞏固和檢測(cè)要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，把背生詞和讀單詞、句子、課文結(jié)合起來(lái)。要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分前后鼻字，如“燒、勤”、“籠、浪、梁”?！盎\子”在“燈籠”一詞中讀起來(lái)很柔和。

3、梁也是輕聲念著高粱二字。 對(duì)于需要寫(xiě)的字，要認(rèn)寫(xiě)，先認(rèn)再寫(xiě)。不管是之前認(rèn)的還是這節(jié)課里認(rèn)的，都要注意復(fù)習(xí)鞏固，不僅在語(yǔ)言環(huán)境里認(rèn)，單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候也要能認(rèn)。要通過(guò)對(duì)單詞的分組來(lái)理解單詞的含義，通過(guò)對(duì)字形的分析和筆畫(huà)的計(jì)數(shù)來(lái)記憶字形，通過(guò)規(guī)范的寫(xiě)法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，也要注意培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。講授本課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)水草三分字。 《秋天的圖畫(huà)》查詢(xún)活動(dòng) 通過(guò)“我會(huì)讀書(shū)，我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)做”，課內(nèi)外結(jié)合，腦手結(jié)合，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，綜合運(yùn)用各種知識(shí)和能力，自主合作學(xué)習(xí)。 1.讀“我能讀”中的句子，聯(lián)系課文，觀察想象，用圖片描述秋天。 2.用自己喜歡的方式展現(xiàn)秋天。比

4、如做秋天禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子和短詩(shī)贊美秋天… 3.全班同學(xué)將一起舉辦一個(gè)小型展覽。 4.根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容創(chuàng)造一個(gè)秋天的童話。 《秋天的圖畫(huà)》多音節(jié)詞同音詞相似詞 Lng(籠頭、蒸籠) L ng(通用，帶罩) 由平面上的線條或顏色形成的圖像。 2.匹配： 做圖欣賞；展出的圖片，美麗的圖片。 3.示例： 我的照片被送到少年宮參加兒童圖片展。 江湖，起伏的海面。 2.匹配： 波濤翻滾，波濤滔天；巨浪，溫柔的波浪。 3.示例： 高高的石油鉆井平臺(tái)矗立在起伏的海面上。 努力，不怕辛苦。 2.匹配： 勤勞的品質(zhì)，勤勞的人民；相當(dāng)勤勞，特別勤勞。

5、 3.示例： 我家是搞水產(chǎn)養(yǎng)殖的，走的是一條通過(guò)努力致富的路。 舉起或拉伸某物。 2.示例： 壞人舉起雙手，一個(gè)個(gè)走出山洞。 《秋天的圖畫(huà)》單詞解釋 大聲朗讀來(lái)表達(dá)你的感受。教學(xué)工具： 文本插圖的放大掛圖。 茶 是的，他們告訴孩子們秋天來(lái)了。我們身邊的美景不就是秋天的一幅畫(huà)嗎？(板書(shū)：秋圖。) 2.孩子們，秋天來(lái)了，天空如此藍(lán)，白云如此美。老師們特別喜歡秋天，因?yàn)檫@是一個(gè)美麗的收獲季節(jié)，風(fēng)景宜人，莊稼豐收，水果芬芳。今天，讓我們?nèi)ド揭敖加?，好嗎?出示掛圖。) 3.點(diǎn)名讀題目，一起讀。 第二，研究文本 1.自由閱讀全文。要求準(zhǔn)確閱讀課文中單詞的發(fā)音，并向書(shū)中的紅蘋(píng)果求

6、助。 2.看完你知道什么？ 正文第一句告訴我們，美麗的秋天來(lái)了。想想怎么讀。 秋姑娘也給我們帶了很多禮物，但是要先傳生詞。 3.熟悉生詞(課件展示)。 圖-圖梨子-梨子籠-燈籠 海浪(你見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣的？) 梁-高粱燒-燒臉頰-臉頰(摸摸你的臉頰) 勤勞-(你覺(jué)得什么樣的人勤勞？) 4.書(shū)里有一句話把很多字放在這里(出示課文第二句)。 (1)按姓名閱讀。猜猜秋老師帶了什么？ (2)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？ 老師：多有意思啊，燈籠變成了金梨，臉頰變成了紅蘋(píng)果，海浪變成了金色的稻海，火把變成了紅高粱。這么好的句子誰(shuí)會(huì)看？ (3)點(diǎn)名閱讀，一起閱讀。 這個(gè)時(shí)候，

7、如果你去梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱，你想對(duì)他們說(shuō)什么？是誰(shuí)讓秋天如此美麗？ 看，藍(lán)天上的鵝回答。鵝說(shuō)了什么？看看這本書(shū)，讀一讀。 (4)鵝是對(duì)的嗎？為什么？ 勤勞的人們，你們真了不起！ 勤勞的人畫(huà)秋天的畫(huà)。 老師：你讓秋天變得如此美麗和神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都感謝這些勤勞的人們。我們?nèi)?wèn)問(wèn)他們！(顯示課件) 誰(shuí)讓你這么漂亮？梨樹(shù)說(shuō)：“它把我變成了金燈?！? 蘋(píng)果說(shuō)：“是努力的人讓我_ _ _ _” 刀海說(shuō)，“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _” 高粱說(shuō)，“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”

8、第三，學(xué)會(huì)寫(xiě)兩個(gè)新單詞“波，波” 第四，總結(jié)全文 今天大家在山野玩得開(kāi)心嗎？因?yàn)闀r(shí)間，我們很快就要離開(kāi)這里了，但我們相信明年會(huì)變得更加美麗！ 人民教育出版社，高二，上冊(cè)，語(yǔ)文，秋三圖畫(huà)教案 第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 在這節(jié)課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受大自然中真實(shí)的秋天風(fēng)景，學(xué)生得到真實(shí)的體驗(yàn)，形成真實(shí)的情感，然后展示圖片，使枯燥的句子更加生動(dòng)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我努力營(yíng)造閱讀情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀，在閱讀的同時(shí)培養(yǎng)合理的想象力，感受閱讀的樂(lè)趣。 第二，重視讀寫(xiě)教學(xué) 我還注重讀寫(xiě)教學(xué)，采取多種形式喚起學(xué)生的自主讀寫(xiě)意識(shí)。在課堂上，我

9、讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察來(lái)識(shí)別、發(fā)現(xiàn)和閱讀新單詞，并玩各種游戲來(lái)鞏固新單詞。并不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)，幫助學(xué)生在課后培養(yǎng)自我素養(yǎng)意識(shí)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。 第三，尋求多樣化的教學(xué)方法 我真的覺(jué)得在課堂教學(xué)中，要尋求多元化的教學(xué)方法，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論、合作、探究，讓教學(xué)形式從單一走向多元，教材和教學(xué)過(guò)程從封閉走向生成和開(kāi)放，促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要多元化。一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能激勵(lì)學(xué)生，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，提高他們自我發(fā)展的信心。 在教學(xué)上，還是有一些不足的。比如閱讀課文，大部分學(xué)生都能用心參與，閱讀效果好。但是也有一部分學(xué)生參與度不高，讀書(shū)沒(méi)有情緒。今后要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀潛力。未來(lái)的教學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第1 《秋天的圖畫(huà)》課教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)二年級(jí)秋季圖片教案模板 二年級(jí)語(yǔ)文秋季圖畫(huà)教案優(yōu)秀范文 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案第一冊(cè) 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元語(yǔ)文教案模板 人民教育出版社，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)，全卷教案模板 人民教育版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案模板 人民教育版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 人民教育版，小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，上冊(cè)，語(yǔ)文園教案模板 人民教育版語(yǔ)文高二上冊(cè)教案模板