人教版五級上冊綜合實踐教學計劃（共16篇）

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1、人教版五級上冊綜合實踐教學計劃（共16篇） 第1篇：人教版三年級上冊綜合實踐活動教學計劃三年級上冊綜合實踐活動教學計劃 綜合實踐活動是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。按照《九年制義務課程計劃》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學三年級的一門必修課程。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。 一、指導思想 綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質。本學期將具體從以下幾方面入手： （一）轉化觀念，加強培訓 第一階段注重轉化學生的觀念，認

2、識綜合實踐課，以新的學_狀態(tài)走進綜合實踐活動課。為了更好地為以后的研究性學_打好基礎，集中加強對學生有關培訓。 （1）提高學生獲取信息、收集信息、處理信息的的能力。 為了擴大學生收集信息的來源，我們集中在前幾周，就如何進行漢字輸入、上網瀏覽，下載相關資料進行了輔導；同時，結合信息技術課鞏固學_。 （2）指導學生學_寫研究方案。 “綜合實踐活動”以學生全面發(fā)展為本。學生進行專題研究的水平必須經歷一個萌芽、發(fā)展到內涵不斷豐富的過程。指導學生寫研究方案就是要使學生從中感悟做某一件事先要考慮些什么問題？怎樣搭好完成這一件事的大體框架？怎樣根據這個框架去做好這一件事？指導教師提出了“解決你所提出

3、的問題，打算怎樣做”的問題，在學生充分交流、討論的基礎上初步抽象概括出“怎樣寫活動方案”：一是有研究的主題（如我最感興趣的問題是 ），二是研究問題所采取的方法（如調查、訪問、查資料，上網查詢等），三是活動的目標（這里目標可以是一個或幾個，要有層次），四是活動具體實施的過程（如聘請指導教師，成立或參加研究小組，查找相關資料、走訪調查，動手實驗等），五是寫活動報告（可以根據活動方案的撰寫提綱來寫自己的研究報告，也可以采用自己喜歡的表達方式來進行總結和展示）。當學生活動研究方案形成初稿后，在小組內交流，讓小組成員一起參與修改方案。只要能表明了自己的活動步驟，指導教師都允許讓學生去實施。在實施中，有的

4、學生遇到了自己不滿意的地方，能及時調整方案。同時指導教師也幫助他們不斷完善研究方案。 （3）指導學生建立檔案袋。 允許學生根據自己的設想建立檔案袋，自行設計封面。紙張可以采用不同顏色，表示不同的內容或不同的意思?？纱笾掳ㄒ韵聝热荩簷n案袋的封面：學生的姓名、性別、生年月日和和歷次研究問題的主題；主題內容：我最感興趣的問題，研究問題的時間、地點，指導教師，合作的方式，成果展示；相關資料：收集的相關資料，活動記錄，活動體會，作品，獲獎情況等；評價：自我評價、小組評價、指導教師評價，社會評價（包括家長評價）。 （二）主題活動入手，體驗學_過程，教師“導”到位 第二階段：三年級學生受年齡和學識

5、的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，第二階段我們結合學校的爭創(chuàng)實小工作，提出“爭創(chuàng)實小，我們做些什么”這一大的主題，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。教師將根據學生最感興趣的主題給與一定的指導，體驗整個專題研究性學_的全過程。 （三）確立子課題 ，嘗試研究 第三階段：在第二階段的基礎上，學生嘗試自己確立課題，寫研究方案，撰寫研究報告，嘗試研究。 二、課程目標 知識層面：通過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。 能力層面

6、：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學_情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。 三、具體要求 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。 2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的_慣，初步

7、具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學_方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。 四、方案實施 1、實施保障 學校成立綜合實踐活動領導小組、研究小組、實施小組并制定相應的規(guī)章制度。 2、課時的確保與安排 三年級每周3節(jié)綜合實踐課。 3、具體形式 ①集中授課：知識技能的普及等。 ②實踐活動課：勞動技術，社區(qū)服務等。 ③方案設計課：主題的確立等。 ④綜合課：課題的研究等。 ⑤成果交流課：體驗的交流，成果

8、的展示等。 ⑥其他。 4、實施過程 準備階段 ①成立研究活動領導小組和中心研究組。 ②領導小組與中心研究組學_、研討并制訂研究實施方案。 ③調整三年級課時，設置并確定教學人員。 ④各級有關人員上崗培訓。 ⑤成立校外實踐基地。 實施階段： ①召開三年級學生家長會，成立校外導師團。 ②組織綜合實踐活動課程的教學。 ③參與市級現場觀摩教學和研討活動。 ④各級實驗教師做好實驗案例的積累。 ⑤每月舉行一次校級的實驗研討小結。 ⑥參加市級綜合實踐活動方案評比。 總結階段： ①學校進行活動總結。 ②導師團送交方案評比，包括：理念、目標、特征、內容、課型、安全、管理、評價八

9、個方面。 ③完成學生的學期評價。 五、具體時間安排 九月份： 1、學生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。 2、進行搜集信息、處理信息的指導。 3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。 十月份： 1、指導建立自己的檔案袋。 2、根據“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”確定主題，開展活動。 十一月份 1、展示“爭創(chuàng)實小，我們該做什么”成果。 2、確立子課題，嘗試研究。 十二月份 1、組織有關的錄像的觀看，參觀，知識講座。 一月份 1、對于未結束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。 2、各責任老師撰寫綜合實踐活動學期總結。 3、就綜合實踐活動

10、的過程和成果，師生進行互評。 4、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。 5、評選綜合實踐活動先進班級和先進個人。 六、課程評價 1、對教師的評價： （1）在新的評價系統中，應強調教師對自己教學行為的診斷和反思，注重學生的意見和家長的反饋信息，通過多方力量評價，使教師從多種渠道獲得改進教學行為的信息，進而不斷提高教學水平。 （2）在整個實踐活動指導過程中，對教師的評價既要橫向比較，又要縱向比較；既要進行定量精確評價，又要進行定性模糊評價；既要進行自我評價，又要進行他人評價。 （3）對教師的評價以診斷問題為基點。以促進教學為手段，以激勵教師為目標，充分調動教師參與實踐活動的積極性和主動

11、性。 2、對學生的評價： 綜合實踐活動課程要求新的評價觀念和形式，注重形成性評價，評價重點不在于成果和水平，而強調學生在活動過程中的情感、態(tài)度、探究欲望、分析能力、合作能力、人機交流能力等方面的進步。我們反對用量化手段對學生進行分等劃類評價，而應引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。在具體操作中，我們擬采用“檔案袋評定”和“協商研討式”評定。 綜合實踐活動——生活課題 1．我知道的民族（民族大團結小調查） 提示語言：可以寫，可以畫，可以貼 內容：姓名、民族、特殊的生活_慣 2．作畫——我為環(huán)保作貢獻 提示語言：發(fā)揮你的想象力，創(chuàng)作一幅畫，再與全班同學舉辦環(huán)保

12、畫展 3．讓水更干凈 提示語言：畫一畫你周圍河流的樣子 你想出什么辦法讓河水更干凈？（可以寫，可以畫，可以貼） 4．課題研究小論文 A．觀察日記（配畫）——栽培黃豆芽 B．飼養(yǎng)家兔的最佳方法：課題、過程、結果、收獲與體會 5．愉快的收獲 提示語言：到社區(qū)去調查收獲季節(jié)的產品，可以寫，可以畫，可以貼。 內容：名稱、產地、價格、說明、記錄日期、你想說的話 6．調查廢棄物調查表 類別：可回收、不可回收、有毒 內容：班級、姓名、日期、類別、廢棄物名稱、一周一建議 7．課題研究記錄卡 課題：什么樣的人朋友最多？ 調查方法： 結果：（可以寫，可以畫，可以貼） 8．調查報告——家鄉(xiāng)的變化

13、形式：通過貼對比照片或畫對比圖，并寫上文字說明。 9．調查報告——我愛家鄉(xiāng) 調查計劃：想要調查的事情 怎樣調查？ 我的發(fā)現： 10．走進塑料世界 提示語言：數一數，你家里都有什么塑料制品？叫什么名字？各有什么用途？ 11．重陽節(jié)——我熟悉的老年人 內容：姓名、年齡、以前做什么工作？最愛什么？有什么生活_慣？ 12．我的一家 13．設計課桌椅 14．本周家庭最關注的話題 15．你最愛吃的菜： 可以怎么吃？ 你的話或建議： 16．調查菜市場、水果攤 內容：名稱、價格、產地、結論（你發(fā)現了什么？） 第2篇：人教版四年級上冊綜合實踐活動教學計劃人教版四年級上冊綜合實踐活動教學計劃 （年8月

14、——年1月） 隆陽區(qū)第五小學四三班 數學教師 張慧 一、指導思想 實施綜合實踐活動課程，就是要為小學生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。讓學生“在體驗中研究”，即形成以直接經驗為主，在研究和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。 讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。 二、時間安排 由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統的學校教學時間管理策略，因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們

15、要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。 三、具體工作： 1、學理論 明目標 我們將繼續(xù)學_綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。 2、設情境 列課題 生活是豐富多彩的，我們將根據《綜合實踐活動資源包》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現問題，產生研究的欲望。激發(fā)

16、學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。 3、重感受 促評價 綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學_方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。 四 單元教學目標分析 第一單元 展開想象的翅膀

17、 1 通過對科學發(fā)展歷程和科學家重大發(fā)現、發(fā)明過程的了解，激發(fā)對科學發(fā)明的興趣，培養(yǎng)探索精神和科學態(tài)度，提高收集、整理資料的能力。 2 提高創(chuàng)造性思維訓練，提高想象能力和聯想思維能力，訓練思維的變通性和流暢性，并初步了解科學思維的方法。 3 發(fā)展提出猜想和形成假設的能力，初步了解假設對科學探究的作用。 4 訓練手、腦并用，能將頭腦中想象的東西變成實物，提高設計、制作等動手能力和語言表達能力。 第二單元 圍墻 1 考察周圍的環(huán)境，了解傳統與現代生活中各類圍墻的特色、用途。 2 探索圍墻的演變過程，認識我們身邊的事物都不是一成不變的，而是隨著人類生活需求的提高，隨著社會的進步而不斷發(fā)展

18、的客觀事實，激發(fā)探究和創(chuàng)造熱情。 3 親身實踐，調查各類圍墻與人類生活的關系，初步了解科學發(fā)展的過程與方法。 4 學_設計生態(tài)圍墻，樹立熱愛自然，自覺保護環(huán)境、美化環(huán)境的意識，讓學生初步理解技術設計的基本要求。 5 擴展“墻”的概念，放開思想，解除心理阻礙，發(fā)展人際交往與心靈溝通等積極生活的態(tài)度。 第三單元 這些垃圾還有用嗎 1 通過對不同領域內產生的各種垃圾及其危害的了解，增強環(huán)衛(wèi)、環(huán)保的意識。 2 進入社會，對家庭，學校，社區(qū)或附近工廠產生的垃圾進行成分調查，并圍繞環(huán)衛(wèi)、環(huán)保主題，設計統計表格，有的放矢地參加社會實踐與社區(qū)服務活動。 3 通過廢品的收購、廢品的分類回收再生及利

19、用廢品制作等活動，增強節(jié)約觀念及環(huán)保意識，了解垃圾的正確處理方法。 4 親身實踐參加收集廢變廢為寶巧制活動，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。 第3篇：人教版五年級綜合實踐活動課教學計劃一、指導思想 綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術、研究性學_、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術，人教版五年級綜合實踐活動課教學計劃。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學_科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種功能的實現

20、要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展 性的學_評價。 二、活動目標 1、在情感態(tài)度方面： 重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。 2、在能力方面： 要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等，工作計劃《人教版五年級綜合實踐活動課教學計劃》。 3、在知識方面： 主要是通過學生探究學_，發(fā)現和

21、獲得知識。即不再是以間接經驗為主，而是直接經驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。 三、學生分析 高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學_中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學_，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學_的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、

22、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。 四、具體措施 1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。 2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲 3、利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。 4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會 五、綜合實踐活動的評價 綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學_的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”。要重視對

23、過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 第4篇：五年級上冊綜合實踐教學計劃五年級《綜合實踐活動》（上）教學計劃 總目標 本學期，我們五年級段以學校教導處工作計劃為指導，開展綜合實踐活動。經過以前的實踐活動體驗，學生已經有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的基礎上加強實踐研究。同時也將結合校本課程、學科內容進行合理的資源整合，開展相應的學_研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向實踐，在活動中逐步養(yǎng)成

24、具有基本的生活，勞動能力，觀賞和辨別的能力，同學之間互相間的交往、協作能力，逐步的觀察分析，采訪、調查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質。 教材及學生 現狀分析： 本學期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內容來上，一塊是根據學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們五年級操作的有關內容來上；一塊是根據實踐體驗活動開展相關實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結合學科內容開展一項小課題研究。 具體要求： 1．

25、認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學生良好的綜合素質。 2．進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學期基礎上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動管理、評價更到位。 3．認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結合實踐體驗活動，結合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。 提高教學質量的措施 課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。 研究

26、學_活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。 清平學區(qū)木蘭小學 年9月 第5篇：五年級上冊綜合實踐教學計劃五年級上冊綜合實踐教學計劃 一、學情分析： 通過前一年的學_，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解。學_紀律好，善于團結協作，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣。但是他們缺乏動手實驗探究的興趣和方法。其次，因語文、數學課業(yè)負擔比較重，課余時間大多被繁重的家庭作業(yè)占領，學生對擠時間去開展實踐活動感到很有壓力，很辛苦，個別同學甚至感到厭倦。因此目前亟待解決的問題是多和語數老師溝通協商，盡量讓學生從繁重的課業(yè)負擔解脫出來，多留給學生自

27、由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學_中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學_，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。 五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學_的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。 二、教材分析： 綜合實踐活動是國家新一輪基礎課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐

28、，增強探究和創(chuàng)新意識，學_科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感?！? 綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現小學學科知識和技能聯系較多，與學生學_生活環(huán)境聯系密切，容易激發(fā)興趣。 三、活動目標： 1、堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現實的社會生活，促進學生與生活的聯系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。 3、培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學_活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學_，

29、親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學_方法的變革。 4、指導學生學_計算機網絡的基本操作方法，利用網絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。 四、活動評價 綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現，及

30、時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學_成功的樂趣。 五、提高教學質量的具體措施 1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。 2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。 3.利用現代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。 4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。 六、教學進度 六年級上冊《綜合實踐活動課》教學計劃 一、班級情況分析： 小學六年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展

31、的過程中形成自己的成果或作品。但學生的學_基礎差別較大，個別比較優(yōu)秀，個別比較差。因此，教學中應從學生現有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學_的信心。 二、指導思想： 在學校領導的指導下，我們將進一步學_新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續(xù)將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高發(fā)現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。 三、課程目標： 1.通過活動，發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；養(yǎng)成合作

32、、分享、積極進取等良好的個性品 2.使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形 成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。 3.形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。 四、課程實施措施： 1.重感受 促評價 綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學_方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。

33、他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。 2.學理論 明目標 我們將繼續(xù)學_綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。 五、教學進度： 第6篇：人教版五年級上冊綜合實踐教案珍愛生命五 年 級 綜 合 實 踐 教 案 —周佳年9月 1 珍愛生命（1-4課時） 教學目標 1、讓學生從小懂得動物和人一樣都是生命的。 2、初步學_從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。 3、感受體驗動物的生命的美

34、麗。 教學重點 初步學_從不同的角度認識動物，知道它們有感覺，會交流。 教學難點 感受體驗動物的生命的美麗。 教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學生從小保護動物生命的_慣。 課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等 課時數：4課時 教學過程 （一）、新課導入。 昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來?。ㄕn件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。 （二）、體會動物和人類一樣，都有生命。 1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流） 它們是多么

35、可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！ 2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。 3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？ 雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流） 4、對（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！

36、）板書：生命 5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一 （四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。） （三）、了解動物的生命。 1、大熊貓的特點。 2、袋鼠的特點。 3、駱駝的特點 4、東北虎的特點 （四）、拓展。 養(yǎng)一個動物。 （五）、總結： 老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。 （六）板書設計 熱愛我們的社區(qū)（5-8課時）

37、 了解社區(qū)老式社區(qū)和新式社區(qū)對比，了解現在社區(qū)的實際情況，通過調查，解決社區(qū)實際問題，根 據實際情況制定相關的開發(fā)計劃。 活動課時：4課時 一、導入： 師語：同學們，隨著社會發(fā)展，現在，人們的生活條件與生活環(huán)境是越來越好了。想不想把我們現在的美好生活讓人們欣賞（板書課題）、什么叫社區(qū)？（自己居住的小區(qū)；農村叫村莊）、誰想大膽的介紹一下自己生活的村莊或小區(qū)有些什么美的地方？是怎樣的？ 出示問題： 你住在哪個社區(qū)？ 你覺得你們社區(qū)有什么地方是你最喜歡的？ 你覺得你們社區(qū)有什么地方是你不滿意的？ 播放社區(qū)圖片。 老式社區(qū)和新式社區(qū)對比。 學生回憶 描述 學生討論，談感受。 老式：基

38、礎設施比較差，功能不完善。 新式：功能齊全，環(huán)境優(yōu)美，布局合理。學生通過圖片觀察、分析。 二、具體過程 1．了解我們的社區(qū)。 ①調查自己所在社區(qū)的人口狀況。 ②考察所在社區(qū)的環(huán)境保護情況。 ③完成人口、環(huán)境調查報告。 2、市場調查 了解社區(qū)的情況，各方面目前情況，發(fā)現問題。 包括：樹木、綠地、衛(wèi)生服務站、文體活動中心、路燈、商店、菜市場、學校、垃圾桶、停車場等方面。 3、民俗風情 調查、了解本地民俗風情，介紹本地民俗風情特點。 民俗_慣： 服飾特點： 勞動方式及種類： 節(jié)慶活動： 土特產（名稱、特點）： 工藝品（名稱、樣式、特點）： 特色飲食（名稱、做法、特色）： 其它：

39、 4．傾訴我們的心聲。 在對社區(qū)人口及環(huán)境現狀有了初步的認識摸底之后，進行第二項活動，為改造、建設文明社區(qū)出謀劃策。 ①制定文明公約。小組長帶領同學們深入到社區(qū)各家各戶，廣泛聽取社區(qū)群眾的意見，然后商定公約內容。內容確定后，要與社區(qū)管理員協商，再出臺施行。 ②發(fā)表一次演講。首先要明確演講目的：針對社區(qū)不文明現象表明自己的態(tài)度，號召大家行動起來，共同為消除不文明現象努力；然后小組討論構思演講稿；最后由一位同學在社區(qū)集會上進行演講。 5．伸出我們的雙手。 完成了前面的兩項活動，學生已逐漸融入到了社區(qū)生活中，在這個基礎上進行第三項活動，讓學生真正成為社區(qū)小主人。 ①與草地為伴。要求學生

40、關注社區(qū)的綠色，爭做綠化社區(qū)志愿者。學生要對自己所分管保護的那片綠地進行跟蹤管理，并以日記形式把管理情況記錄下來，與同學交流。 ②豐富社區(qū)文化的行動。社區(qū)里有宣傳欄，要求學生在小組長帶領下以宣傳欄為陣地，辦一期豐富多彩的墻報，給社區(qū)居民送一股清新的文化春風。 三、發(fā)表心聲： 1．要求：以“在社區(qū)活動站的日子里”為題寫一篇文章。 2．如果學生按計劃扎實地進行了實踐活動，完成這篇文章是有內容可寫的。比如可以寫一寫活動過程中最難忘的一個細節(jié)，可以談一談與同學合作的感觸，可以寫一寫參加了社區(qū)活動后對自然對社會產生的一些新想法。 3．學生自由寫作完成后，分小組交流。小組長組織評選優(yōu)秀_作向全體

41、同學推薦。 四、活動總結 1．綜合各小組活動資料以及社區(qū)群眾的反饋意見，對各小組活動情況進行評價。（只要學生認真參與了就給予肯定） 2．舉辦一期板報，刊出學生優(yōu)秀_作。 第3課 中國民族樂器（9-11課時） （一） 認知目標： 1、通過幾種民族樂器，了解民族器樂的四大分類及其特點； 2、通過欣賞古琴曲《廣陵散》，掌握分析民族器樂曲的步驟與方法，培養(yǎng)學生分析器樂曲的能力； 3、能夠對樂曲的感受及相關知識的了解，激發(fā)學生樂觀向上、堅韌不拔、熱愛大自然的情感體驗，培養(yǎng)對音樂的興趣。 （二）能力發(fā)展目標 1、在欣賞中引導學生看、聽、想、議、表現，全方位體驗音樂，培養(yǎng)學生的藝術思維及

42、表現能力； 2、通過對器樂曲的欣賞、分析，培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力、創(chuàng)造力。 （三）情感培養(yǎng)目標： 1、引導學生積極、主動、愉悅地接受音樂審美； 2、通過課件的展示獲得積極、愉悅的情感體驗，為學生終身學_和享受音樂奠定基礎。 教學重點： 1、對樂曲由感性認識到理性認識的引導； 2、在欣賞過程中讓學生自己去聽辨、分析，體驗音樂片斷，通過體驗與感受，培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高音樂鑒賞、分析能力； 3、在教學中，激發(fā)學生不斷通過對音樂材料的呈示產生愉悅的審美，獲得積極、愉悅的情感體驗。積極主動參與音樂實踐，體會音樂在人類社會生活中的作用與地位。 教學準備： 1、多媒體課

43、件制作； 2、笛子、尺八等； 3、教學音響CD； 課時數：3課時 一、聽音樂導入： 二、各類樂器的特點： 1、尺八： 尺八是日本豎笛的代表，被譽為世界上最奇妙的樂器之一。 因為普通尺八長約一尺八寸，故名“尺八”。 最早傳入日本的尺八是六孔的，但中世紀以后就變成了五孔尺八。 據說現在的尺八覺心禪僧在宋朝留學時和所學的曲子一起帶回的，這就成了所謂的普化尺八的起源。 目前的尺八除了五孔更有七孔和九孔的。就專家而言，七孔尺八使用最為廣泛。 樂器介紹： 各種長短的尺八，演奏中，通常根據不同音域的需要進行相應的選擇 尺八，因簫管長一尺八寸而得名，也有“簫管”和“南音洞簫”之稱。管身竹制

44、，音色圓潤、柔美，可以獨奏、合奏或伴奏。 盛唐時期，尺八在樂制、樂府和宮廷樂舞中，一直是重要的樂器。宋代以后，簫、笛等樂器逐漸取代了尺八的地位，以致在我國廣大地區(qū)已很難見到這種古代的樂器了。它目前只流行于閩南和臺灣，是演奏民間音樂--福建南音離不開的樂器。 尺八的形狀和簫相近，但管身較簫短而粗，取其竹子的根部制成，全長60厘米左右，吹吶徑2厘米。 尺八的音色和演奏方法與簫相似，但音量較簫大。發(fā)聲原理也是通過管內空氣柱振動而發(fā)音。由于嘴唇在吹口的角度和吹氣的力度不同，以及手指按孔的變化，而使發(fā)出的音響和音高有別。尺八的音色圓潤、柔美、深沉而含蓄，并略帶凄涼之感。中國所謂的“尺八”這種樂器，其

45、實是“南音”，也叫“南管”，源自于閩南泉州，流行于閩南，臺灣，東南亞，其他地方已經很罕見了。 屬于竹類樂器，同類的樂器都有 笛子 簫 排簫 龠 篪 尺八 篳篥 管子 嗩吶 巴烏 芒筒 唎咧 口笛 新笛 侗笛 2、竹笛 （1）特點; （2）代表作：二十世紀 七、八十年代，各種流派紛紛涌現，大批中青年演奏家脫穎而出，一批新作品等不斷產生，如北派演奏家有曾永清、曲祥、高明、魏顯忠、馬迪、李大同等，作品的主要代表作有《草原巡邏兵》、《沂河歡歌》、《陜北好》、《揚鞭催馬運糧忙》、《秦川抒懷》、《帕米爾的春天》等；南派演奏家有俞遜發(fā)、林文增、江先渭等，作品的主要代表作有《

46、楚辭》、《瑯琊神韻》、《秋湖月夜》、《紫竹調》、《姑蘇行》、《幽蘭逢春》、《梁山伯與祝英臺》等；浙派演奏家有詹永明、蔣國基等，作品的主要代表作有《早晨》、《西湖春曉》、《水鄉(xiāng)船歌》等；中原流派演奏家有榮政等，作品的主要代表作有《黃鶴歸來》、《巫之舞》等；新派（劉森派）演奏家有簡廣易、李鎮(zhèn)等，作品的主要代表作有《牧民新歌》、《山村迎親人》、《鄉(xiāng)歌》等經典之作。與此同時，眾多竹笛演奏家、制作家，開始對中國竹笛的形制結構進行了開拓性的革新，先后研制出“多音孔竹笛”、“新竹笛”、“排笛”、“口笛”等，近年來又出現了“彎管笛”、“巨笛”等，至此中國竹笛徹底結束了數千年來扮演單一的伴奏角色，完全以主角的神

47、采，不僅登上了國內樂壇，而且已風靡世界各地舞臺。 3洞簫 洞簫的特點 洞簫通常上端封口的竹節(jié)邊緣開吹孔，管身開有指孔6個（六孔簫）或8個（八孔簫），前5孔或7孔，后1孔，，近尾端有出音孔2-5個。底端為開管。一般內徑為16mm，從吹口端至下端調音孔的長度為520mm左右，全長為800mm左右。 種類 簫的品種很多，常見的有紫竹洞簫、九節(jié)簫、黑漆九節(jié)簫、玉屏簫等。 紫竹洞簫 管身較粗，節(jié)數不限，音色低沉宏亮，多用于獨奏或合奏。 九節(jié)簫 管身上有九個節(jié)并刻有各種圖案或文字雕飾，有的還在下端嵌著牛骨圈。 黑漆九節(jié)簫 因管身外涂黑漆而得名。 這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，適用于地方戲曲或

48、輕音樂，有時也用于獨奏或合奏。 玉屏簫 產于黔東玉屏縣，是簫中之珍品。其造型、制作和音色別具一格，在國內外享有盛名?！跋傻接衿亮艄耪{，客從海外訪知音?！笔菍τ衿梁嵉母叨荣澴u。 相傳，玉屏簫的制作始于明代萬歷年間（1573－1619），距今已有300余年的歷史。明、清兩代，玉屏簫曾作為朝廷貢品，故又有“貢簫”之稱。 在1896和1913年的倫敦和巴拿馬國際展賽會上，玉屏簫分別獲得金獎和銀獎，是我國在世界上首獲榮譽的樂器。 玉屏簫采用玉屏和鄰近鎮(zhèn)遠、耀山等地所產的小水竹制作，其竹節(jié)長、竹管細、竹質堅硬、纖維細密，是制簫的良材，且都在冬季采伐，經過選料、烤竹、刮皮、通節(jié)、開吹孔、音孔和校音等

49、20多道工序而成，全長70厘米左右，管身呈扁圓形（系人工夾扁），音孔為橢圓形，孔壁向內呈25度斜面，工藝精細，聲音優(yōu)美動聽。 玉屏簫素以雕飾精美而著稱，一般是在管身外表涂以古銅色彩，然后雕刻出細膩而逼真的山水、花草和鳥獸等各種紋飾，詩、畫、色諧和，工藝纖巧，有較高的藝術欣賞和收藏價值。 玉屏簫的音色圓潤、柔美，古色古香，尤以“龍鳳簫”更為獨特。這是兩支雌雄為配的對簫，上面雕刻精致的龍鳳圖案。雄簫略粗，上刻騰龍，發(fā)音宏亮、奔放；雌簫稍細，上刻彩鳳，音色柔和、含蓄。兩簫合奏，宛如男女重唱，和諧而富有情趣。 玉屏簫是優(yōu)良的獨奏樂器，更適于合奏或伴奏。常用于江南絲竹、廣東音樂等民間器樂合奏，與古琴

50、合奏，效果更佳。在昆曲、越劇和粵劇等地方戲曲伴奏中，玉屏簫是重要的樂器之一，多用于表現幽靜、嫻雅等場面。 洞簫 洞簫 - 演奏技巧簫的演奏技巧與笛相比，不如笛靈敏，但基本上和笛子相同，可自如地吹奏出滑音、疊音和打音等，但不宜演奏花舌、垛音等表現富有特性的技巧，而適于吹奏悠長、恬靜、抒情的曲調，表達幽靜，典雅的情感。 洞簫 簫不僅適于獨奏、重奏，還用于江南絲竹、福建南音、廣東音樂、常州絲弦和河南板頭樂隊等民間器樂合奏，以及越劇等地方戲曲的伴奏。在古曲《春江花月夜》中，一開始洞簫奏出輕巧的波音，配合琵琶模擬的鼓聲，描繪出游船上簫鼓鳴奏的情景，在整個樂曲中，簫聲綿綿，流暢抒情。 此外，琴簫合

51、奏，相得益彰，委婉動聽，更能表達出樂曲深遠的意境。 4、笛和簫的區(qū)別 笛子橫吹有膜孔,簫豎吹且沒有膜孔,但有后音孔。簫亦稱"篴","箎","龠"等等。有的音樂詞曲是這樣說明的:古代樂器,竹子制作,上有音孔象笛子。沒有說明是橫吹還是豎吹?，F在也有短的豎笛,不貼膜,音色在笛簫之間,更接近笛子。那么,在遠古時代,不貼膜的橫吹樂器與豎吹樂器各方面區(qū)別不大,音色更接近簫。關于簫與笛的起源,說法不一,據>記載,周代的雅樂中已用到"篴"。與笛同音同義。但篴為豎吹,并非橫吹之笛。另相傳此種樂器原出于羌中,漢代稱"篴"。最初為四個指孔。西漢京房加1孔,成為5孔,晉代的篴已有6個指孔,與現代的簫相似。隨著

52、考古專家的發(fā)掘,xx隨州出土兩支春秋戰(zhàn)國時期的橫吹。開6孔,形制與竹笛極為類似,只是一端封閉。魏晉時,已做為樂隊中的主奏樂器。唐時,出現了前6孔,旁1孔加竹膜的笛子,稱七星笛(>)。到了元代的龍笛,已與今天的6孔竹笛完全一致。至此。笛與簫的概念已基本澄清:橫吹為笛,豎吹為簫。 那么,究竟哪種樂器最先為人們所創(chuàng)造并使用呢對于這些問題的解決，學生可以根據自己的經驗，逐步探索不同的方法，最后找到搭配的規(guī)律。同時，學生通過本節(jié)學_，積累解決問題的經驗和解決問題的策略。 設計思路 根據《標準》的要求本課教學應緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，設計生動有趣、直觀形象的數學教

53、學情境，引導學生通過觀察、提問、推理、表演、交流來尋求解決問題的方法，學會遷移應用。 教學中應注意的問題：鼓勵每個學生參與學_過程，注重學生間的交流，使學生互相啟發(fā)共同提高；讓學生體驗、理解搭配的方法，把所學數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，體會學_數學的重要性。 〖學校及學生狀況分析〗 生活在沿海開放城市大連，身處經濟、文化發(fā)展先導區(qū)中山區(qū)的三年級小學生，生活經驗較豐富，生活條件優(yōu)越，思維活躍，具有好動、好問、好奇、好勝的心理特征。 課時：4課時 活動過程： 一、導入： 正是吃造就了人的身體，我們吃什么，怎樣吃，于是就有了怎樣的你。我想我們需要吃的是完整的食物，自然界的

54、存在本身是非常完美的，完整而均衡的食物是對我們非常有益的，比如吃蘋果，梨等，我都吃不削皮的，不管有沒有傳聞的農藥殘留，很多水果的皮具有豐富的營養(yǎng)，在法國，很多女孩吃葡萄是不吐皮和籽的，現在一些保健品正是提取自葡萄籽的；又比如說桔子、橙之類水果，這些水果含有豐富的維生素C，同時在這些水果的果皮和果肉之間有一層白色的物質，很多人是棄之不吃的，但科學研究發(fā)現，這層物質含有某種生物類黃酮，能促進人體的維生素C吸收。中醫(yī)里很多藥材是植物的皮啊，根啊之類，這些作為藥其實就是在某種程度上為人體補充完整的植物，以達到人體的均衡。同時，吃什么還對人的運氣、事業(yè)、命運等有一定程度的關聯，比如做生意的人，要多吃牛排

55、；追求異性的人，要多吃蛋黃；想長壽的人，多吃豆芽等等。吃是非常有學問和講究的。 二、調查食物的分類： 從營養(yǎng)學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物。每類食物為機體提供 的營養(yǎng)是不同的，只食入單一品種的食物對于營養(yǎng)素的攝取是不利的，長此以往，會造成機體某類營養(yǎng)物質的缺乏，導致營養(yǎng)不良，從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。 從營養(yǎng)學角度來看，一般將食物分為以下五類：第一類谷類及薯類；第二類動物性食物；第三類豆類及其制品；第四類蔬菜水果類；第五類純熱能食物，每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同的。 每類食物為機體

56、提供的營養(yǎng)是不同。一般來說，谷類及薯類主要提供碳水化物、蛋白質、膳食纖維及B族維生素。動物性食物主要提供蛋白質、脂肪、礦物質、維生素A和B族維生素。豆類及其制品主要提供蛋白質、脂肪、膳食纖維、礦物質和B族維生素。蔬菜水果類主要提供膳食纖維、礦物質、維生素C和胡蘿卜素。純熱能食物主要提供能量。植物油還可提供維生素E和必須脂肪酸。 由于每類食物為機體提供的營養(yǎng)是不同。所以在每日膳食中要注意食物的搭配，最好各類食物都有，這樣才有利于營養(yǎng)的均衡。 了解食物的分類方法，那么具體地說每一類中都有那些食物呢？ 1.谷類及薯類：谷類包括米、面、雜糧，薯類包括馬鈴薯、紅薯等； 2.動物性食物，包括肉、禽、魚

57、、奶、蛋等； 3.豆類及其制品，包括大豆及其他干豆類； 4.蔬菜水果類，包括鮮豆、根莖、葉菜、茄果等； 5.純熱能食物，包括動植物油、淀粉、食用糖和酒類。 任何一種或一類食物都不能為人體提供全部所需的營養(yǎng)素，所以我們要學會認識事物從營養(yǎng)學角度的分類，以便于我們合理地搭配日常的膳食。 三：一日三餐的搭配 一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應占全天供給量的25%～30%。營養(yǎng)早餐應由粥類、面點類、冷菜類等三部分組成，在餐后加一份瓜果補充維生素效果更佳。推薦早餐菜品：紅薯粥＋油煎餡餅＋黃瓜丁；牛奶＋蔥麻餅干＋火腿煎蛋。 午餐飯菜要豐盛，午餐各種營養(yǎng)素含量一般占全天供給量的35%～45%。推薦午

58、餐菜品：糖醋帶魚＋炒素菜＋海米菜葉湯；豬肝肉片＋西芹蝦仁＋蓮子百合銀耳羹；土豆牛肉片＋菜花香菇＋豌豆湯。 晚餐應以谷類食物和蔬菜為主，口味清淡易于消化，有利于抗疲勞和養(yǎng)神醒腦。推薦晚餐菜品：清燉排骨藕湯＋豆豉炒豆腐＋拌海蜇絲；肉末豆腐＋青椒土豆絲＋皮蛋拌豆腐；洋蔥爆豬肉＋番茄炒雞蛋＋拌豇豆。 四、設計自己的一日三餐。 6、多彩的編織（19-20課時） 教學方法：欣賞、示范和編織練_相結合民間編織 一、教學目標 使學生了解我國民間編織的特色及風格，民間編織教案增強學生熱愛傳統民間美術的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學生按步驟用棕編或紙編做一個編織小動物民間編織教案。 二、

59、教學重點和難點 重點：民間編織的特點及制作方法與步驟。 難點：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時折紙的角度與手法。 三、教具與學具準備 教 具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針 學 具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。 四、作業(yè)要求 按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協調，制作精細。 五：課時數：2課時 一、教學過程 第一課時 （一） 組織教學。檢查學生課堂常規(guī)及學_的準備 (二)導入新課.引言:我們從小就有一個_慣,用彩繩編織花籃,過端午時用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術教案

60、，這些都是最簡單的編織。假如在這個基礎上，進一步編織出更多的花式來，這就是我們今天要學_的新課-----民間編織。 板書：民間編織 （三）講授新課。 1、欣賞民間編織的藝術特色。 （1）指導、啟發(fā)學生認識教材上各圖編織美的特點。 （2）大家談談最喜愛的作品，以及在生活中所見到的編織品。 （3）小結：竹編是我國南方傳統的工藝美術品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動、做工精美著名。請欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質樸的風格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動、逼真。

61、1． 民間編織的實用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案 用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。 用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團、玩具等。民間編織教案 3、棕編蚱蜢制作步驟。 （1） 棕葉泡制，在開水中煮3分鐘 （2） 編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。 （3） 整形修剪：觸須、腿、翅。 （4） 用紅毛線點眼。 由于棕葉材料較困難，我們學_另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛的工藝品。 １、準備工作。 （1）做線穗。 把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15cm，一段70cm,把長段的線毛線纏成8cm的圈，然后用黃毛線（15cm）束緊一端打結

62、，把另一端剪開，再用一根15cm長的紅毛線穿過上端。 （2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。 頭高7 cm, 眼睛寬14cm，如圖一。 a.畫圖、裁剪頭部； b、挖眼洞 （３）用繪圖紙裁紙條。 一條3cm70cm的紙折成1 cm 寬的邊，七條1cm50cm的紙條。 （二）課堂小結。 今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因為平滑的紙面做出來的圖形效果更好一些。請同學們下節(jié)課帶齊學具。 第二課時 （一）檢查學具。 （二）復_提問 民間編織的種類有哪些？各有什么特色？ （三）導入新課。 引言：上節(jié)課，我們學_了民間編織并做了紙編貓頭

63、鷹的準備工作，這節(jié)課我們進行編織。 板書：民間紙編------貓頭鷹。 （一）講授新課。 1、教師先編織好范樣。 2、教師示范，學生仿做，同步進行。 3、編織步驟如下： 外框；先把3cm70cm的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長12cm，身寬11cm，尾部的高度4.5cm，再用膠水在圖中黑點所表示的地方固定。如圖二。 羽毛：把1cm50cm的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時，手法要準、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。 尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。 上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15cm的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結，

64、再在尾底部中間把線穗裝上。 整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。 4、課堂巡視、提示。 在編織過程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現普遍的問題及時解決，提示學生按程序進行，操作要領。 5、課堂總結。 （1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進行講評。 （2）從實用變?yōu)樗囆g品是我國民間藝術的一大特色，鼓勵學生多看多練多做，為弘揚我國民間藝術作出貢獻 7、千姿百態(tài)的包裝（21—24課時） 教學課題：千姿百態(tài)的包裝 教學課時：4課時 教學目的： 1、讓學生理解包裝設計的涵義、功能及分類； 2、讓學生掌握包裝設計的工藝流程及動手制作模型能力； 3、提高學生對包裝設計的

65、設計思維，使學生所做設計作品具有一定的內涵； 4、了解包裝回收的價值。 教學重點、難點： （1）包裝設計風格的定位及創(chuàng)意構思； （2）包裝設計模型造型的設計及與之相關包裝材料的運用； （3）包裝設計的1：1模型制作的工藝流程； 教學過程： 1． 包裝設計涵義：包裝設計由于每個國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的包裝設計：是為了塑造一個能被商品世界所接納的新生命、新產品。從整體來說，包裝設計是一門立體的、多元的、多學科綜合體現的學科。 2． 包裝設計重要性：大家知道，包裝無處不在，無處不存。且包裝設計與一個地區(qū)或國家的經濟發(fā)展水

66、平成正比。時尚引領消費，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀念。對于包裝設計，著眼在消費者的心理、品位、感覺和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場銷售競爭中重要環(huán)節(jié)之一。 3． 包裝設計的功能： （1）物理功能：為了保護商品； （2）心理功能：主要體現在視覺感受，包裝傳達了商品信息，促進市場銷售。 （3生理功能：指便于被人操作，便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等 4． 包裝設計的分類：（1）從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；（2）從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等； （3）從商品內容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產包裝、藥品包裝、化學用包裝、玩具包裝等等；（4）從商品銷售分：內銷包裝、外銷包裝、經濟包裝、禮品包裝等；（5）從商品設計風格分：卡通包裝、傳統包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等（6）從商品性質分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝； 5． 組織學生對優(yōu)秀作品進行針對性的欣賞。 課后作業(yè)：組織學生進行市場調查，通過