高三語文二輪專題復(fù)習(xí) 訓(xùn)練11 語言基礎(chǔ)知識＋文言文閱讀

訓(xùn)練十一語言基礎(chǔ)知識文言文閱讀一、語言基礎(chǔ)知識(每小題3分，共12分)1下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一組是()A挾持/提攜坐禪/口頭禪畸形/掎角之勢B桑梓/渣滓 倒閉/倒春寒 粘貼/信手拈來C箴言/甄別 卷軸/壓軸戲 愀然/悄無聲息D貶謫/蟄居 桂冠/冠心病 寒暄/喧賓奪主2下面語段中畫線的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)氖且豁検?)蔬菜的污染多為農(nóng)藥或霉菌。進(jìn)食蔬菜發(fā)生農(nóng)藥中毒的事時有發(fā)生。蔬菜亦是霉菌的寄生體，霉菌大都不溶于水，甚至有的在沸水中安然無恙。它能進(jìn)入蔬菜的表面幾毫米深。市場上水果、蔬菜良莠不齊，其中某些品種有毒化學(xué)物質(zhì)的殘留情況相當(dāng)嚴(yán)重。因此食蔬菜必需用清水多洗多泡，去皮，多丟掉一些老黃腐葉，切勿吝惜，特別是生吃更應(yīng)該如此，不然，會給你的身體健康帶來危害。A安然無恙B良莠不齊C必需 D吝惜3下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是()A城鎮(zhèn)住房制度改革以來，房地產(chǎn)業(yè)在拉動國民經(jīng)濟(jì)增長、改善城市面貌、提高城鎮(zhèn)居民居住水平等方面發(fā)揮了重要作用。B如今，這項與所有人切身利益直接相關(guān)的改革正在成為衡量社會公正的試金石，讓更多人分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果已經(jīng)成為未來改革推進(jìn)的大方向。C這幾天的大霧給人們的出行帶來不便。氣象機(jī)構(gòu)預(yù)測，近期將有一股較強(qiáng)冷空氣影響中國中東部地區(qū)，這對驅(qū)散大霧天氣將起到積極作用。D中日雙方如果都能冷靜處理釣魚島問題，增進(jìn)政治互信，不僅能推動中日關(guān)系的發(fā)展，而且也能扭轉(zhuǎn)一年多來中日關(guān)系的下滑趨勢。4把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)其實一切藝術(shù)到精妙處，都必有詩的境界“詩”在古希臘文中的意義是“制作”一切藝術(shù)都可以叫作詩我們甚至說一個人，一件事，一種物態(tài)或是一片自然風(fēng)景含有詩意所以凡是制作或創(chuàng)造出來的東西都可以稱為詩，無論是文學(xué)，是圖畫或是其他藝術(shù)我們常說王維的作品“詩中有畫，畫中有詩”A BC D二、文言文閱讀(22分)閱讀下面的文言文，完成問題。養(yǎng)竹記白居易竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德；君子見其本，則思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子見其性，則思中立不倚者。竹心空，空以體道；君子見其心，則思應(yīng)用虛者。竹節(jié)貞，貞以立志；君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。夫如是，故君子多樹為庭實焉。貞元十九年春，居易以拔萃選及第，授校書郎，始于長安求假居處，得常樂里故關(guān)相國私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見叢竹于斯，枝葉殄瘁，無聲無色。詢于關(guān)氏之老，則曰：“此相國之手植者。自相國捐館，他人假居，由是筐篚者斬焉，篲帚者刈焉，刑余之材，長無尋焉，數(shù)無百焉。又有凡草木雜生其中，菶茸薈郁，有無竹之心焉?！本右紫鋰L經(jīng)長者之手，而見賤俗人之目，翦棄若是，本性猶存。乃芟蘙薈除糞壤疏其間封其下不終日而·畢于是日出有清陰風(fēng)來有清聲依依然欣欣然若有情于感遇也。嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于賢而人愛惜之，封植之，況其真賢者乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶。嗚呼！竹不能自異，唯人異之，賢不能自異，唯用賢者異之。故作養(yǎng)竹記，書于亭之壁，以貽其后之居斯者，亦欲以聞于今之用賢者云。注 庭實：原指將貢品或禮物陳列于庭，讓人觀賞。這里是指將竹子種植在庭院中，隨時觀賞。殄瘁：枯萎凋謝的樣子。篚：竹制的盛器。篲：通“彗”，掃帚。這里作動詞用。尋：古代八尺為一尋。封：培土。5下列句子中加點詞的，解釋，正確的一項是(3分)()A竹本固，固以樹德本：本來B始于長安求假居處 假：假借C履及于亭之東南隅 履：步履D刑余之材，長無尋焉 長：生長6下列各組句子中，加點詞的用法和意思都相同的一組是(3分)()A.B.C.D.7下列句子句式與其他三句不同的一句是(3分)()A授校書郎 B貞以立志C而見賤俗人之目 D翦棄若是8下列說法正確的一項是(3分)()A在庭院中種竹子的人，大多是有道德修養(yǎng)的人。B相國死了之后，他的故居被捐贈出來，給人居住。C本文以“竹似賢”一句，統(tǒng)領(lǐng)全文，娓娓道來。D本文從多方面寫“養(yǎng)竹”的方法，內(nèi)容翔實豐富。9斷句和翻譯。(10分)(1)用“/”給下面的句子斷句。(4分)乃 芟 蘙 薈 除 糞 壤 疏 其 間 封 其 下 不 終 日 而 畢 于 是 日 出 有 清 陰 風(fēng) 來 有 清 聲 依 依 然 欣 欣 然 若 有 情 于 感 遇 也(2)翻譯。(6分)君子見其節(jié)，則思砥礪名行，夷險一致者。(3分)譯文：_得常樂里故關(guān)相國私第之東亭而處之。(3分)譯文：_三、古代詩歌閱讀(7分)10閱讀下面這首唐詩，回答問題。留別王維孟浩然寂寂竟何待，朝朝空自歸。欲尋芳草去，惜與故人違。當(dāng)路誰相假？知音世所稀。只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉。注 據(jù)舊唐書·文苑傳載，孟浩然“年四十，來游京師，應(yīng)進(jìn)士不第，還襄陽”。這首詩便是臨行前留給王維的。違：分離。假：提攜。(1)詩中“當(dāng)路誰相假？知音世所稀”兩句，描寫了詩人怎樣的處境？表達(dá)了怎樣的思想感情？(4分)答：_(2)清人沈德潛評價孟詩“語淡而味終不薄”(唐詩別裁)，請結(jié)合詩歌頷聯(lián)作簡要分析。(3分)答：_四、名句名篇默寫(6分)11補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(1)克己復(fù)禮為仁。_，_。(論語)(2)仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，_，_，信可樂也。(王羲之蘭亭集序)(3)昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。_，_。(張若虛春江花月夜)(4)恰同學(xué)少年，_；書生意氣，_。(毛澤東沁園春·長沙)訓(xùn)練十一1D解析 Axié，chán，j/j；B.z，do/dào，zhn/nin；C.zhn，zhóu/zhòu，qio；D.zhé，gun，xun。2C解析 “必需”改為“必須”。 必須：副詞，有強(qiáng)調(diào)語氣，多作狀語。表示一定要，強(qiáng)調(diào)事理上和情理上的必要性，后面帶動詞、形容詞，有時還可以用在分句前面；其否定形式是“無須、不須、不必”。 必需：動詞，表示一定要有，不可缺少的，作定語或作謂語。3B解析 A成分殘缺，“城鎮(zhèn)住房制度”前加“自從”；C.搭配不當(dāng)，“天氣”不能驅(qū)散；D.語序不當(dāng)，“不僅”“而且也”所領(lǐng)起的內(nèi)容應(yīng)互換。4D解析 本題解題的基本思路是：總起舉例分析進(jìn)一層分析總結(jié)。5B解析 A本：根；C.履：行走；D.長：高度。6A解析 A以：連詞，因為。B.焉：代詞，它；助詞，無義。C.于：介詞，引進(jìn)用來比較的對象，同；介詞，向。D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；連詞，表順承，就。7B解析 B項是賓語前置句，其他三句是被動句。8C解析 A文中無此意，原意是：大多有道德修養(yǎng)的人喜歡在庭院中種竹子；B.此項從“相國捐館”中化出，但“捐館”是死的委婉說法，不是捐贈故居；D.名為養(yǎng)竹記，但作者是借題發(fā)揮，具體的“養(yǎng)竹”一筆帶過，談不上“內(nèi)容翔實豐富”。9(1)乃芟蘙薈/除糞壤/疏其間/封其下/不終日而畢/于是/日出有清陰/風(fēng)來有清聲/依依然/欣欣然/若有情于感遇也。(錯兩個扣1分，扣完為止)(2)有道德修養(yǎng)的人看見它的節(jié)，就會想到砥礪名節(jié)、無論危險還是平安都始終如一的人。(“君子”1分，“者”1分，大意1分)找到了地處常樂里的前任關(guān)相國的私人住宅的東亭住下來。(“故”1分，“處”1分，大意1分)參考譯文竹子的特性與賢者相似，為什么呢？竹子的根很牢固，憑著牢固的根可以樹立品德；有道德修養(yǎng)的人看見它的根，就會想到意志堅定不移的人。竹本性挺直，憑著挺直的本性可立身；有道德修養(yǎng)的人看見它挺直的本性，就會想到處事正直、不偏不倚的人。竹子的內(nèi)心是空的，憑著心空可以體驗道(的存在)；有道德修養(yǎng)的人看見它的空心，就會想到虛心求道的人。竹子的節(jié)很堅貞，憑著堅貞的節(jié)可以立志；有道德修養(yǎng)的人看見它的節(jié)，就會想到砥礪名節(jié)、無論危險還是平安都始終如一的人。正是因為如此，所以有道德修養(yǎng)的人大多會種上竹子作為庭院的觀賞景物。貞元十九年的春天，我因為科舉考試選拔而考取進(jìn)士，被授以校書郎職務(wù)，開始在長安尋求借居的處所，找到了地處常樂里的前任關(guān)相國的私人住宅的東亭住下來。第二天，(我)走到亭子?xùn)|南方的一個角落，在那里看到了一叢竹林，枝葉枯萎凋謝，沒有一點生氣。(我)向一位姓關(guān)的老人詢問這是為什么，他說：“這竹是相國親手栽的。自從相國去世，由他人借住，從此編竹筐的人去砍它(用來做竹筐)，做掃帚的人去割它(用來做掃帚)，砍伐后剩下的竹子，高不足一尋(古代八尺為一尋)，數(shù)目不過一百。再加上普通的草木夾雜在竹林里，這些草木茂盛蔥郁，再也沒有人關(guān)心竹的生長?！蔽彝聪н@些竹子曾經(jīng)為長者親手所植，卻被俗人看成低賤的東西，被砍伐棄置成這個樣子，但竹的本性還在。我于是砍掉雜樹割掉雜草，清除污穢的土壤，給過密的地方增大空隙，給竹的根部培土，不到一天就完成了這項工作。在這種情況下，太陽出來時，有清涼的竹蔭，風(fēng)吹過來時，有清越的聲音。竹影隨風(fēng)，依依搖擺，顯出欣欣然的姿態(tài)，好像對我抒發(fā)它們的感遇之情。唉！竹子，是植物，它們和人有什么關(guān)系嗎？只是因為它們和賢者相像，人們就因此而喜愛、憐惜它們，細(xì)心地栽培它們，何況對那些真正的賢者呢？既然這樣，那么竹子對于草木，就像賢者對于普通人。唉！竹子不會自己認(rèn)為自己有什么獨特之處，只有人才會認(rèn)為它們有獨特之處。賢者也不會認(rèn)為自己有什么獨特之處，只有選用人才的人才會認(rèn)為他們有獨特之處。因此我寫下這篇養(yǎng)竹記，記載在亭壁上，來贈給以后居住在這地方的人，也想用它來讓當(dāng)今使用人才的人知道它。10(1)這兩句詩寫出了詩人落第后，知音稀少、無人理解的寂寞與艱難。(2分)表達(dá)出作者面對世態(tài)炎涼、人情如水的嚴(yán)酷現(xiàn)實的辛酸、憤懣之情。(2分)(2)頷聯(lián)中，“欲尋芳草去”表明了他歸隱的思想，“惜與故人違”反映出他與王維感情的深厚。一個“欲”字，一個“惜”字，充分顯示出作者思想上的矛盾與斗爭。(2分)詩句中沒有華麗的辭藻，語句平淡，近乎口語，卻把落第后的心境表現(xiàn)得頗為深刻。(1分)詩詞賞析詩歌第一聯(lián)寫落第后的景象：門前冷落，車馬稀疏?！凹偶拧眱勺?，既是寫實，又是寫虛，既表現(xiàn)了門庭的景象，又表現(xiàn)了作者的心情。第二聯(lián)寫惜別之情。“欲尋芳草去”，表明他又考慮歸隱了?！跋c故人違”，表明了他同王維友情的深厚?！爱?dāng)路誰相假？知音世所稀”兩句，說明歸去的原因。語氣沉痛，充滿了怨懟之情，辛酸之淚。一個“誰”字，反詰得頗為有力，表明他切身體會到世態(tài)炎涼、人情如水的滋味。這一聯(lián)是全詩的重點，再從結(jié)構(gòu)上考慮，這一聯(lián)正是全詩的樞紐。由落第而思?xì)w，由思?xì)w而惜別，從而在感情上產(chǎn)生了矛盾，這都是順理成章的。“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”，表明了歸隱的堅決。綜觀全詩，既沒有優(yōu)美的畫面，又沒有華麗的辭藻，語句平淡，近乎口語。對偶也不求工整，卻極其自然，毫無斧鑿痕跡。把落第后的心境，表現(xiàn)得頗為深刻。11(1)一日克己復(fù)禮天下歸仁焉(2)所以游目騁懷足以極視聽之娛(3)江水流春去欲盡江潭落月復(fù)西斜(4)風(fēng)華正茂揮斥方遒