《【暑假總動員】高中語文-《北方》課件3-蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【暑假總動員】高中語文-《北方》課件3-蘇教版必修3（27頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、艾青，現代詩人。原名蔣海澄，艾青，現代詩人。原名蔣海澄，1910年生于浙江省金華縣，出年生于浙江省金華縣，出生后即被送到本村一位名叫大生后即被送到本村一位名叫大堰河的貧苦農婦家撫養(yǎng)。堰河的貧苦農婦家撫養(yǎng)。1928年中學畢業(yè)后考入杭州國立西年中學畢業(yè)后考入杭州國立西湖藝術學院繪畫系，湖藝術學院繪畫系，次年，赴法勤工儉學，次年，赴法勤工儉學，1932年月啟程回年月啟程回國?；貒蠹尤胫袊笠砻佬g家聯盟，參與國?；貒蠹尤胫袊笠砻佬g家聯盟，參與組織組織“春地藝術社春地藝術社”，舉辦，舉辦“春地畫會春地畫會”，后被國民黨逮捕，獄中的生活使艾青從繪，后被國民黨逮捕，獄中的生活使艾青從繪畫領域轉向詩歌創(chuàng)
2、作，寫下了大量詩篇，畫領域轉向詩歌創(chuàng)作，寫下了大量詩篇，大堰河我的保姆大堰河我的保姆一詩使艾青一舉成一詩使艾青一舉成名，名，1936年出版第一部詩集年出版第一部詩集大堰河大堰河。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，艾青從上海到達武漢，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，艾青從上海到達武漢，后又到臨汾、西安、桂林等地參加抗日后又到臨汾、西安、桂林等地參加抗日救亡活動，救亡活動，“皖南事變皖南事變”后到達延安，后到達延安，參加了延安文藝座談會。建國后，曾任參加了延安文藝座談會。建國后，曾任人民文學人民文學副主編、副主編、詩刊詩刊編委、編委、中國作家協會副主席、全國人民代表大中國作家協會副主席、全國人民代表大會常務委員等職，出版了會常務委
3、員等職，出版了北方北方向向太陽太陽等詩集，曾獲全國優(yōu)秀新詩獎、等詩集，曾獲全國優(yōu)秀新詩獎、法國文學藝術最高勛章。法國文學藝術最高勛章。樸素、凝練、想象豐富、意象獨特、樸素、凝練、想象豐富、意象獨特、講究哲理，是艾青詩歌的一貫特點。講究哲理，是艾青詩歌的一貫特點。寫作背景一九三七年七月七日，一九三七年七月七日，抗日戰(zhàn)爭全面抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。艾青親眼目睹了中國人民愛國爆發(fā)。艾青親眼目睹了中國人民愛國熱情的高漲，熱情的高漲，他自己也被這股民族救他自己也被這股民族救亡的洪流所激動，亡的洪流所激動，“戰(zhàn)爭真的來了。戰(zhàn)爭真的來了?！笔顾辛耸顾辛恕白鲆粋€中國人的強烈的做一個中國人的強烈的歡喜和驕傲。歡喜
4、和驕傲?！边@時候，隨著而起的這時候，隨著而起的是創(chuàng)作上痛苦的沉思：如何才能把我是創(chuàng)作上痛苦的沉思：如何才能把我們的呼聲，成為真的代表中國人民的們的呼聲，成為真的代表中國人民的呼聲呼聲?”(艾青艾青:為了勝利三年來創(chuàng)為了勝利三年來創(chuàng)作的一個報告作的一個報告)為了參加救亡運動，詩人從美麗的西子湖為了參加救亡運動，詩人從美麗的西子湖畔來到戰(zhàn)時首都武漢，但武漢的情景卻令畔來到戰(zhàn)時首都武漢，但武漢的情景卻令詩人失望，前方的將士在為保家衛(wèi)國浴血詩人失望，前方的將士在為保家衛(wèi)國浴血奮戰(zhàn)，奮戰(zhàn)，而后方的達官貴人卻依然過著奢侈而后方的達官貴人卻依然過著奢侈糜爛的生活。糜爛的生活。1938年，艾青和端木蕻良、年，
5、艾青和端木蕻良、蕭軍等藝術家應李公樸先生的邀請，離開蕭軍等藝術家應李公樸先生的邀請，離開武漢到山西民族革命大學執(zhí)教，晉南失守武漢到山西民族革命大學執(zhí)教，晉南失守后，艾青又到西安組織了抗日藝術隊，后后，艾青又到西安組織了抗日藝術隊，后又返回了武漢。在北方的兩個月里，又返回了武漢。在北方的兩個月里，艾青艾青先后創(chuàng)作了先后創(chuàng)作了風陵渡風陵渡駱駝駱駝等一批詩等一批詩作，在表達自己愛國主義感情的同時；也作，在表達自己愛國主義感情的同時；也反映了北方人民的痛苦和哀怨，反映了北方人民的痛苦和哀怨，北方北方即是其中著名的詩篇。即是其中著名的詩篇。朗誦這首詩歌，應當懷著怎么樣的朗誦這首詩歌，應當懷著怎么樣的情感
6、，詩歌的基調如何？情感，詩歌的基調如何？理解詩前的小序小序是詩作不可分割的組成部分，小序是詩作不可分割的組成部分，“那個科爾沁草原上的詩人那個科爾沁草原上的詩人”是指小是指小說家端木蕻良（原名曹漢文），他在說家端木蕻良（原名曹漢文），他在和艾青一同去山西的路上，和艾青一同去山西的路上，根椐自根椐自己對淪陷區(qū)的感受，對艾青說：己對淪陷區(qū)的感受，對艾青說：“北北方是悲哀的方是悲哀的”。這句話對全詩是至。這句話對全詩是至關重要的，是理解全詩的關鍵所在。關重要的，是理解全詩的關鍵所在。奠定了全詩的感情基調：憂郁、悲哀、奠定了全詩的感情基調：憂郁、悲哀、沉重。沉重。誦讀第一二兩個詩節(jié)，說說詩人誦讀第一二
7、兩個詩節(jié)，說說詩人筆下的北方是怎樣的景象筆下的北方是怎樣的景象 詩人選取的都是灰暗的意象，無論詩人選取的都是灰暗的意象，無論是是“荒漠的原野荒漠的原野”、“頹垣與荒冢頹垣與荒?！?，還是，還是“孤單的行人孤單的行人”、“有悲有悲哀的眼和疲乏的耳朵的畜生哀的眼和疲乏的耳朵的畜生”，都，都是一片悲涼的景象，這些景象與冬是一片悲涼的景象，這些景象與冬季的嚴寒、肅殺相互映襯，成為當季的嚴寒、肅殺相互映襯，成為當時中國現實的真實反映和象征。時中國現實的真實反映和象征。北方的土地和人民北方的土地和人民/在渴求著在渴求著/那滋潤生命的流泉??！那滋潤生命的流泉??！“枯干的小河枯干的小河”“”“枯死的林木枯死的林
8、木”“”“低低矮的住房矮的住房”“”“惶亂的雁群惶亂的雁群”這些意象這些意象象征著人們的不安、惶恐、絕望、逃象征著人們的不安、惶恐、絕望、逃亡亡象征當時淪陷區(qū)的人們無家可象征當時淪陷區(qū)的人們無家可歸，流落他鄉(xiāng)歸，流落他鄉(xiāng)一、二兩個詩節(jié)的內容有什么不同？一、二兩個詩節(jié)的內容有什么不同？第一個詩節(jié)更多描繪客觀生存環(huán)境第一個詩節(jié)更多描繪客觀生存環(huán)境的惡劣；第二個詩節(jié)更注重描繪內的惡劣；第二個詩節(jié)更注重描繪內心真實感受，注重象征，象征人們心真實感受，注重象征，象征人們的苦難。第二個詩節(jié)是對第一個詩的苦難。第二個詩節(jié)是對第一個詩節(jié)的深化。節(jié)的深化。誦讀第三節(jié)，說說這一節(jié)與前兩誦讀第三節(jié)，說說這一節(jié)與前兩
9、節(jié)的關系。節(jié)的關系。是對前兩節(jié)的總結和概括，也就是是對前兩節(jié)的總結和概括，也就是說北方正處于說北方正處于“災難災難”“不幸不幸”“貧窮貧窮”和和“饑餓饑餓”之中，北方是當之中，北方是當時中國的一個縮影，是中國災難深時中國的一個縮影，是中國災難深重的歷史寫照。重的歷史寫照。原來的北方充滿了生命的綠色與時日的光輝，而原來的北方充滿了生命的綠色與時日的光輝，而今詩人看到的是一片暗淡的灰黃，那是由于什么今詩人看到的是一片暗淡的灰黃，那是由于什么原因？（探究意象的深層含義）原因？（探究意象的深層含義）日本帝國主義的鐵蹄踐踏著中國，使中華民族失日本帝國主義的鐵蹄踐踏著中國，使中華民族失去了往日的生機，整個
10、中國處于災難深重之中，去了往日的生機，整個中國處于災難深重之中，民不聊生。（寫作時間：本詩歌寫于民不聊生。（寫作時間：本詩歌寫于1938年年2月月4日潼關，當時抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)初期，華北、東北早日潼關，當時抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)初期，華北、東北早已淪陷，就在那樣一個年代一個寒冷的冬天，流已淪陷，就在那樣一個年代一個寒冷的冬天，流徙途中的艾青，面對荒涼的村莊、遍地的餓殍，徙途中的艾青，面對荒涼的村莊、遍地的餓殍，面對人民的痛苦生活，不禁有感而發(fā)寫下了此詩）面對人民的痛苦生活，不禁有感而發(fā)寫下了此詩）面對悲哀的北方，面對災難深重的面對悲哀的北方，面對災難深重的中國，中國，“我我”這來自南方的旅客是這來自南方的旅
11、客是怎樣的態(tài)度呢？怎樣的態(tài)度呢？熱愛！熱愛！詩人在前面把北方景象渲染的如此冷詩人在前面把北方景象渲染的如此冷酷、灰暗，第四節(jié)為什么卻說酷、灰暗，第四節(jié)為什么卻說“愛這愛這悲哀的北國啊悲哀的北國啊”？這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用？正因為愛得深，才傷其痛；正因為傷正因為愛得深，才傷其痛；正因為傷其痛，才愛得深。詩人反復詠嘆其痛，才愛得深。詩人反復詠嘆“我我愛這悲哀的國土愛這悲哀的國土”，讓我們感到一種，讓我們感到一種發(fā)自內心的富有震撼力的聲音，前面發(fā)自內心的富有震撼力的聲音，前面反復的強調和渲染在這里得到了反襯，反復的強調和渲染在這里得到了反襯，詩人熱愛這傷痕累累的祖國，希望祖詩人熱愛這傷痕
12、累累的祖國，希望祖國盡快擺脫這場災難。國盡快擺脫這場災難。前面幾個詩節(jié)，作者是否也表現了這種情感？前面幾個詩節(jié)，作者是否也表現了這種情感？這種情感早已滲透在了前面三個詩節(jié)的描這種情感早已滲透在了前面三個詩節(jié)的描繪之中，一邊是北方的悲哀，另一邊是詩繪之中，一邊是北方的悲哀，另一邊是詩人的悲哀和深沉的愛，這就是情景交融。人的悲哀和深沉的愛，這就是情景交融。為什么作者要熱愛這悲哀的國土呢？為什么作者要熱愛這悲哀的國土呢？分析概括：中華民族的發(fā)源地、孕分析概括：中華民族的發(fā)源地、孕育了燦爛的中華文明、養(yǎng)育了古老育了燦爛的中華文明、養(yǎng)育了古老的民族的民族總結總結這首詩歌寫于抗戰(zhàn)初期，雖然沒有直這首詩歌寫
13、于抗戰(zhàn)初期，雖然沒有直截了當地號召人們去戰(zhàn)斗，但在詩歌截了當地號召人們去戰(zhàn)斗，但在詩歌的結尾，卻可以感受到詩人對祖國抱的結尾，卻可以感受到詩人對祖國抱有堅強的信念，相信這樣一個古老而有堅強的信念，相信這樣一個古老而堅強的民族不會滅亡，這在當時抗日堅強的民族不會滅亡，這在當時抗日戰(zhàn)爭的背景下是具有振奮和鼓舞作用戰(zhàn)爭的背景下是具有振奮和鼓舞作用的。的。藝術特色藝術特色結構嚴謹：前面三節(jié)與最后一節(jié)構結構嚴謹：前面三節(jié)與最后一節(jié)構成兩個部分，互為襯托。前文是后成兩個部分，互為襯托。前文是后文抒情的基礎；后文是在前文基礎文抒情的基礎；后文是在前文基礎上的反轉。上的反轉。采用鋪陳渲染的手法，塑造鮮明的采用
14、鋪陳渲染的手法，塑造鮮明的意象來表達主題。意象來表達主題。用詞準確形象而又鮮明生動，抒情用詞準確形象而又鮮明生動，抒情性強。性強。類類文文欣欣賞賞我愛這土地我愛這土地1938年年11月月假如我是一只鳥，假如我是一只鳥，我也應該用我嘶啞的喉嚨歌唱；我也應該用我嘶啞的喉嚨歌唱；這被暴風雨所打擊著的土地，這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？為什么
15、我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉因為我對這土地愛的深沉，1999年高考全國高考年高考全國高考A詩人未用詩人未用“珠圓玉潤珠圓玉潤”之類詞語而用之類詞語而用“嘶啞嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B關于關于“土地土地”“河流河流”“風風”“黎明黎明”的一組詩句，抒寫了大地的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。C“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而這兩句詩
16、形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。D“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”這這兩句詩中的兩句詩中的“我我”，指喻體，指喻體“鳥鳥”而不是指詩人自己。而不是指詩人自己。正是江南好風景正是江南好風景王統照王統照正是江南好風景：正是江南好風景：幾千里的綠蕪成血茵，幾千里的綠蕪成血茵，流火、飛彈消毀了柔夢般村鎮(zhèn)，流火、飛彈消毀了柔夢般村鎮(zhèn)，恥恨印記烙在每個男女的面紋，恥恨印記烙在每個男女的面紋，春風，吹散開多少流亡哀訊？春風，吹散開多少流亡哀訊？正是江南好風景：正是江南好風景：
17、桃花血湮沒了兒女的碎身，桃花血湮沒了兒女的碎身，江流中，腐尸飽漲著怨憤，江流中，腐尸飽漲著怨憤，火光，遠方，近處高燒著紅云，火光，遠方，近處高燒著紅云，春風，再不肯傳送燕雛清音。春風，再不肯傳送燕雛清音。正是江南好風景：正是江南好風景：到處都彌滿搏戰(zhàn)昏塵，到處都彌滿搏戰(zhàn)昏塵，一線游絲黏不到游春人的足跟。一線游絲黏不到游春人的足跟。朋友，四月天長你還覺春困？朋友，四月天長你還覺春困？你，臥在你的國土，你，臥在你的國土，也有你的家鄉(xiāng)，你的知親？也有你的家鄉(xiāng)，你的知親？正是江南好風景：正是江南好風景：遍山野一片遍山野一片“秋燒秋燒”春痕，春痕，誰的夢還牽念著山軟水溫？誰的夢還牽念著山軟水溫？祭鐘從高
18、空撞動，滴血紅殷，祭鐘從高空撞動，滴血紅殷，你，聽清否？這鐘聲你，聽清否？這鐘聲可還為舊江南的春日晨昏？可還為舊江南的春日晨昏？1938年春末 國歌歌詞比較國歌歌詞比較希望（以色列）只要心靈深處 尚存猶太人的渴望 眺望東方的眼睛 注視著錫安山岡 我們還沒有失去 兩千年的希望 做一個自由的民族 屹立在錫安山和耶路撒冷之上 義勇軍進行曲義勇軍進行曲1935 起來！不愿做奴隸的人們！起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！起來！
19、起來！起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！前進！前進！前進！前進！進！進！起來！不愿做奴隸的人們！起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！起來！起來！起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！前進！前進！前進！前進！進！進！課外拓展閱讀推薦課外拓展閱讀推薦艾青艾青雪落在中國的土地上雪落在中國的土地上（1937年年12月）月）胡風胡風為祖國而歌為祖國而歌（1937年年8月）月）田間田間假如我們不去打仗假如我們不去打仗（1938年）年）戴望舒戴望舒我用殘損的手掌我用殘損的手掌（1942年年7月）月）
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