商務(wù)星球版地理八下第五章《中國四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計

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1、 最新商務(wù)星球版地理八下第五章《中國四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計 《四大地理區(qū)域劃分》教學(xué)設(shè)計 課時計劃： 2 課時 周課時： 3 節(jié) 一、教學(xué)內(nèi)容與解析 本章教材是地理總論部分和區(qū)域部分的銜接點。在八年級上冊講述 地 理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上 , 開始進(jìn)一步闡述 我國不同地區(qū)的地理差異。作為區(qū)域地理學(xué)習(xí)的開篇部分 , 本章只是對區(qū)域地理 的宏觀介紹。主要的作用有兩個：其一 , 從整體上把握區(qū)域的差異 , 為后面認(rèn)識 各分區(qū)地理特征作知識上的鋪墊；其二 , 由于后面的區(qū)域選擇不能

2、過多 , 選擇的 區(qū)域尺度有大有小 , 先有了宏觀整體認(rèn)識之后 , 才能避免在具體區(qū)域 的學(xué)習(xí)時以偏蓋全。因此 , 在學(xué)習(xí)中應(yīng)注意學(xué)習(xí)其承上啟下的作用。 本節(jié)教材的內(nèi)容主要有兩方面。首先是“認(rèn)識不同的地理區(qū)域” , 其次 , 在 此基礎(chǔ)上進(jìn)一步從宏觀的角度認(rèn)識“我國的四大地理區(qū)域”。 二、教學(xué)目標(biāo)與解析 【知識目標(biāo)定位】 1. 初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型； 2. 在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分； 3. 在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因； 4. 在地圖上找出秦嶺、淮河 , 并說明秦嶺—淮河一線的意義?！局?/p>

3、識目標(biāo)解析】 1. 初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型是指讓學(xué)生知道區(qū)域有哪幾個 , 是根據(jù)什么來劃分區(qū)域的； 2. 在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分是指讓學(xué)生在地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分； 3. 在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因是指讓學(xué)生知道區(qū)域的位置、范圍、及劃分根據(jù)； 1 / 9 4. 在地圖上找出秦嶺、淮河 , 并說明秦嶺—淮河一線的意義是指讓學(xué)生知道秦嶺淮河的位置及代表的意義。 三、問題診斷與分析 在本節(jié)的教學(xué)中 ,學(xué)生可能遇到的問題是難以記住四大地理區(qū)域的范圍,產(chǎn)生 這一障礙的原因是學(xué)

4、生的理解記憶能力差 ,要解決這一障礙 ,要求教師在引導(dǎo)學(xué)生討論基礎(chǔ)上教會學(xué)生學(xué)會用理解記憶法。 四、教學(xué)條件支持分析 在本節(jié)課的教學(xué)中 ,準(zhǔn)備使用多媒體。因為使用多媒體 ,有利于增加學(xué)生的知識容量 ,拓展學(xué)生視野 ,有利于學(xué)生形成直觀印象 ,加深對知識的固化。 五、教學(xué)過程設(shè)計 【導(dǎo)入新課】 一個外國友人 到旅行 , 他乘飛機從的北方飛到南方 , 從東部到西部轉(zhuǎn)了一圈。 有人問他對有什么印象 , 他說：“我看到了黃色、白色和綠色。 ”這些不同的顏色各指哪些地方？ 學(xué)生翻開地形圖 , 分別找出上述地區(qū) , 試說出主要區(qū)別 , 引出地理區(qū)域的劃 分。

5、 【進(jìn)行新課】 第一部分 自學(xué)（約 10 分鐘） 1、地理區(qū)域有許多不同的類型 , 有的是 , 如珠江三角洲；有的 是 , 如工業(yè)區(qū)；有的是 , 如。同一個地理區(qū)域 , 可能同時兼有多 重“ ”。 2、地理區(qū)域不僅可以劃分為 , 而且同一類型的區(qū)域 , 還可以劃分 出 或 的區(qū)域。如我國的行政區(qū)域 （自治區(qū)） （自 治、市） （鎮(zhèn)）三級。 3、我國的溫度帶可以劃分為 、 、 。而溫帶又可以劃分 為 、 、 。 4、北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與 （山脈）、 （河 流）一致。 2 / 9

6、 5、西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線 , 大致與 mm 等 降水量線一致。 6、青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致與 級階梯 分界線一致。 第二部分 互學(xué)、導(dǎo)學(xué) （約 28 分鐘） 問題一：四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)及位置范圍是什么？ 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 , 思考、討論 , 突破難點 , 澄清問題。 1、教師組織學(xué)生分小組討論交流。 2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、探究 , 總結(jié)出小組觀點。 3、（點撥導(dǎo)學(xué) ）從地理位置 ,自然條件、人文環(huán)境等這幾方面來思考。位 置范圍可依據(jù)原來所學(xué)知識劃出?？偨Y(jié)填出下表：

7、 名稱 位 置 范 圍 劃 分 依 據(jù) 秦嶺 --- 淮河以北、 季風(fēng)區(qū)的北部地區(qū) 北方地區(qū) 大興安嶺以東 1 月 0 ℃等溫線和 800mm等降水量 線以北 秦嶺 --- 淮河以南、青 季風(fēng)區(qū)的南部地區(qū)； 南方地區(qū) 藏高原以東 1 月 0 ℃等溫線和 800mm等降水量 線以南 大興安嶺以西、 非季風(fēng)區(qū)、深居內(nèi)陸 西北地區(qū) 400mm等降水量線以西

8、 昆侖山—阿爾金山北 橫斷山以西、喜馬拉 地勢第一級階梯 , 青藏高原海拔高 , 青藏地區(qū) 雅山以北、昆侖山— 氣候嚴(yán)寒 阿爾金山以南 4、（展示課件）【練一練】 例題 1、讀“我國地理分區(qū)圖”及下表 , 完成下列各題。 城市代號 一月平均氣溫 / ℃ 七月平均氣溫 / ℃ 年降水量 / ㎜ ① －4.0 4.6 500 3 / 9 ② －4.7 26 641 ③

9、 3.3 27.9 1220 ④ －12 20 81 圖中 A、B、C、D 分別是我國哪四大區(qū)域： A B C D 【答案】 A _ 北方地區(qū) _ B _ 南方地區(qū) _ C _ 青藏地區(qū) D _ 西北地區(qū) 變式 1、我國郵政編碼中的第一、二位編碼 , 第三、四位編碼 , 第五、六位 編碼分別表示 ( ) A. 省、市、 B. 省、、鄉(xiāng) C. 市、、鄉(xiāng) D. 省、市、鄉(xiāng) 【答案】 B （教學(xué)過渡）知道了四大地理區(qū)域的的劃分及依據(jù) , 下面我們來學(xué)習(xí)四大地 理區(qū)域所包括的的地形區(qū)。 問題二、分別說出四大地理區(qū)域的主要地形

10、區(qū)？ 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察圖 , 思考、討論 , 澄清問題。 1、教師給出圖片 , 學(xué)生觀察圖。 2、學(xué)生先找區(qū)域范圍。 3、教師組織學(xué)生分小組討論交流。 4、（點撥導(dǎo)學(xué)） ： 四大地理區(qū)域： ⑴ 北方地區(qū)：主要地形區(qū)：東北平原 , 華北平原 , 黃土高原； ⑵ 南方地區(qū)：主要地形區(qū)：長江中下游平原 , 四川盆地 , 云貴高原 , 東南丘 陵； ⑶ 西北地區(qū)：內(nèi)蒙古高原、塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地； ⑷ 青藏地區(qū)：主要地形區(qū)：青藏高原、柴達(dá)木盆地。 5、（展示課件）【練一練】 例題 2、山脈東側(cè)的河流是 ( )

11、 A. 黃河 B. 長江 C. 淮河 D. 珠江 4 / 9 【答案】 B 變式 2、下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域。 北方地區(qū) 南方地區(qū) 西北地區(qū) 青藏地區(qū) 【答案】 北方地區(qū) 南方地區(qū) 西北地區(qū) 青藏地區(qū) （教學(xué)過渡）在剛剛學(xué)習(xí)中我們提到一條很重要的地理界限：秦嶺 - 淮河 , 現(xiàn)在我們找一下這條界限的地理意義。 問題三、秦嶺 - 淮河的地理意義？ 【設(shè)計意圖】教會學(xué)生學(xué)會讀圖

12、 1、教師組織學(xué)生分小組討論交流。 2、學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流、探究 , 總結(jié)出小組觀點。 3、（點撥導(dǎo)學(xué) ） 秦嶺 - 淮河的地理意義： ①大致與 1 月 0℃等溫線的分布最接近。 ②大致與 800 mm等降水量線的分布最接近。 ③旱地和水田的分界。 ④亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的分界。 4、（展示課件）【練一練】 例題 3、關(guān)于秦嶺～淮河一線地理意義的敘述 , 不正確的是 ( ) A. 為暖溫帶和亞熱帶的分界線 B. 大致與 1 月 O℃等溫線吻合 C. 大致與 400 毫米年等降水量線接近

13、 5 / 9 D. 北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線【答案】 C 變式 3、請你判斷下列說法可信的是 ( ) A. 海南黎族同胞 : “我們栽種的蘋果個大香甜” B. 藏族同胞 : “我們用青稞酒招待遠(yuǎn)方來客” C. 朝鮮族同胞 : “我們種的甘蔗又獲得大豐收” D. 壯族同胞 : “潑水節(jié)是我們傳統(tǒng)盛大的節(jié)日” 【答案】 B 六、課堂小結(jié)（ 2 分鐘） 一、不同的地理區(qū)域 1、區(qū)域的概念 2、區(qū)域的分類 , 并舉例說明 3、嘗試劃分區(qū)域 二、我國的四大地理區(qū)域 1、我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、范

14、圍、特征 2、四大地理區(qū)域的各自特征 3、秦嶺淮河的重要意義 七、目標(biāo)檢測（ 5 分鐘） 讀圖分析 6 / 9 1、結(jié)合右圖說出四大地理區(qū)域名稱 : 甲、 地區(qū) 乙、 地區(qū) 丙、 地區(qū) 丁、 地區(qū) 2、讀圖說明區(qū)域界線及劃分依據(jù)： 甲與乙之間界線的確定 , 主導(dǎo)因素是 , 大致與 等降水量線 一致——西北地區(qū)深居內(nèi)陸 , 很難受到夏季風(fēng)的影響 , 降水

15、較 、干燥。東部 季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)影響較多 , 降水較 , 屬于濕潤、半濕潤區(qū)。 乙和丁之間的界線：①大致與 1 月 等溫線的分布最接近。 ②大致與 等降水量線的分布最接近。 ③主導(dǎo)因素是 和 ——綜合的氣候方面影 響。 ④ （山）— （河）。 丙與 其它 地區(qū) 之間 界線 大致 沿 山 、 山、 山 分布 ,. 和 第 、 級 階 梯的 界線 基本 吻合 , 確定 主導(dǎo) 因素 是 。 八、配餐作業(yè) （ A 組題為基礎(chǔ)題 ,B 組題為鞏固題 ,C 組為提高題） 【 A 組】 讀“我國地理分區(qū)圖”及下表

16、, 完成 下列各題。 [1] 青藏地區(qū)與其他地區(qū)的分界線上 有 山、 山和 山。 [2] 圖中 A 地區(qū)與 B 地區(qū)分界線附近 的 山 脈 和 河 流 分 別 是 、 。 [3] 表中數(shù)據(jù)分別為我國四大地區(qū)四 城市的氣候資料 , 它們與圖中對應(yīng)的關(guān)系是： 7 / 9 A B C D [4]C 地與其他地區(qū)比較 , 夏季氣溫最突出的特點是 , 形成這種氣候特征的根本原因是 。 【 B 組】 讀“四大地理區(qū)域圖” , 完成下列要求： （1）在圖中恰當(dāng)?shù)牡胤教?

17、 注：四大地理區(qū)域的名稱 （2）北方地區(qū)與西北地區(qū)的 界線大致經(jīng)過 __________毫 米等降水量線；青藏地區(qū)與 其他地區(qū)的界線大致與我國 地勢第 ____、 ____級階梯界 線相吻合。 （ 3）我國南方地區(qū)與北方地區(qū)的界線與 __________山脈、 _________河的 分布大體一致 , 它是一條重要的地理分界線 , 與 ________毫米等降水量線和 一月 ______℃等溫線大體一致。 【 C 組】 讀圖分析 1. 在右圖中填寫四大區(qū)域的名稱及其正確的位置。 2. 界線 A 是____

18、____地區(qū)與 ________地區(qū)的分界線 , 其主導(dǎo)因素是 ________________；界線 B 是________地區(qū)與 ________地區(qū)的分 界線 , 大致穿過 ________和 ________一線 , 其 主導(dǎo)因素是 ________________； 界線 C 是________地區(qū)與 ________地區(qū)的分 界線 , 其主導(dǎo)因素是 ________________。 8 / 9 九、課后反思 注：講練習(xí)用 1 課時 9 / 9