冀教版七上第七節(jié)《我國的珍稀植物》教案

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1、 最新冀教版七上第七節(jié)《我國的珍稀植物》教案七節(jié) 我國 的珍稀植物 教學目標 1． 知識性目標 說出我國珍稀植物的種類和分布及多樣性的原因； 分析我國珍稀植物瀕危的原因； 闡明我國珍稀植物保護法的重要意義。 2．技能性目標 嘗試從圖書、報刊、雜志、網(wǎng)絡上收集資料 ,提高收集和處理信息的能力。 運用文字、圖片表達自己的成果。 3．情感性目標 關注我國珍稀瀕危植物的現(xiàn)狀；確立熱愛自然、保護自然的意識；課時安排 1 課時 教學準備 教師查好相關網(wǎng)站網(wǎng)址 ,如：

2、 “稀有植物” “稀有植物名錄” “關于公布我國第一批《珍稀瀕危保護植物名錄》” “科技之光” 提供各種有關珍稀植物的書籍、報刊、雜志等資料； 最好安排在微機室上課 ,條件不具備的可到閱覽室、圖書館查閱相關書刊、雜志。 教學過程 教師活動 導入：在本章前幾節(jié)課 ,我們學習了常見的植物種類 ,其實 , 我國還有一類稀有的珍貴植物 ,例如水杉、鵝掌楸等。 1978 年 ,鄧小平同志到尼泊爾王國訪問時 ,把的水杉樹種植 在尼泊爾皇家植物園；尼克松任美國總統(tǒng)期間 , 把他心愛 的游艇命名為“水杉

3、號” ,水杉好似友好的使者把我國人 民的友誼傳播到世界各地；而對北美鵝掌楸與我國鵝掌楸 的研究則揭開了北美洲與亞洲大陸原來是相連接的這個謎 底。 設問：同學們知道我國還有哪些值得我們驕傲的珍稀植物 嗎？本節(jié)課我們通過查閱相關資料來認識和了解我國的珍 稀植物。 教師將全班學生分成小組 ,3-5 人為一組 ,各組選定一名學生 負責查找資料 ,一名學生負責做記錄 ,分組進行上網(wǎng)查找 ,并填寫課本上的表格。 教師巡回指導 ,檢查學生查找和完成表格的情  學生活動

4、 學生回答：略 學生參照教師給出的網(wǎng)址上 網(wǎng)查找 ,同時填寫課本上的 46 1 / 3 況。選取填寫較好的由該組代表宣讀給大家 ,并提學生未 查到的珍稀植物種類資料： 教師：從以上獲得的資料中 ,同學們可以發(fā)現(xiàn) ,我國的珍稀 植物種類較多 ,而且研究價值很高 ,那么 ,這些珍稀植物的保護現(xiàn)狀如何？某些植物瀕危和滅絕的主要原因是什么呢？ 下面 ,請同學們對這兩個問題進行小組討論。 教師對學生發(fā)言進行評價和歸納： 保護現(xiàn)狀：我國歷來就對珍稀植物的

5、保護非常重視。第一部由國務院發(fā)布的《中華人民共和國野生植物保護條 例》 ,于 1997 年 7 月 1 日起執(zhí)行 ,它從法律上明確了我過對 野生植物保護的政策 ,對擅自破壞的及采集、出售、收 購、進出口等違法活動的處罰都作了相應的規(guī)定 ,使我國 野生植物保護工作步入了法制化軌道。 1984 年 ,我國公布 了第一批“珍惜瀕危保護植物名錄” ,金花茶等八種我國 特有的珍稀瀕危植物被列為國家一級保護植物；后來公布 的“國家重點保護野生植物名錄”中又有 60 多種植物被 列入一級保護對象。 瀕危和滅絕原因：我國有許多地區(qū)由于沒有受到第四紀冰 川的嚴重

6、影響 ,使得保存下來的許多植物成為珍稀植物 ,如 水杉、銀杉、銀杏等；也有一部分植物是由于人為因素 （亂砍、亂伐、亂采、亂挖）造成的 ,如人參、沙欏等； 還有的是因為植物本身（發(fā)芽率低、生長緩慢）的原因造成的 ,如銀杉等。 教師提問：你認為應當如何保護我國的珍稀植物？并安排學生分組討論 ,然后發(fā)言。 教師評價學生回答情況 ,并請其他同學指出存在的問題。 教師評價和設問：對！保護珍稀植物對人類生存和生活有很大意義 ,那么 ,珍稀植物與人們的生活有什么關系呢？ 教師評價并舉例：珍稀植物中的水杉、銀杉、銀杏、鵝掌楸等屬于“活化石植物”；珙桐、銀

7、杏、鵝掌楸等是著名的綠化樹種；臺灣杉、水杉、金錢松、望天樹等不僅是優(yōu)質的木材 , 還是良好的綠化樹種；銀杏葉對高血壓、冠心病有很高的醫(yī)用價值。 珍稀植物與人類的關系如此密切 ,保護好大自然賦予我們的植物資源寶貴遺產 , 合理開發(fā)和利用這些遺產 ,成為我們 新一代義不容辭的重任。作為一名中學生 ,你應該做些什 么呢？ 教師：課下由本班生物課外活動小組負責舉辦一次“保護 我國珍稀植物”作品展 , 可以是圖畫、小說、詩歌、散文、幽默笑話等 ,并展開比賽 ,評出優(yōu)秀作品。  頁表格。 各組對本組表格進行表達交 流 ,并補充、修改；

8、學生依據(jù)課本上給出的和自 己 查到 的 資 料 , 各組 展 開 討 論：分析我國珍稀植物保護現(xiàn)狀及某些植物瀕危和滅絕的主要原因。 各組對本組討論結果進行表達： 保護現(xiàn)狀：我國制定了相關的法律、法規(guī) ,禁止亂砍伐、亂采挖 ,建立了自然保護區(qū)；某些植物瀕危和滅絕的主要原因：人類對珍稀植物的破壞活動 ,比如說亂砍、亂伐、亂采、亂挖等；自然環(huán)境變化的影響 , 比如說地震、火山噴發(fā)、洪水等；還有的是因為植物本身生命力弱； 學生分組討論和發(fā)言：建立自然保護區(qū)；制定保護法； 搞 宣傳 活 動 等 , 堅決 禁 止 砍伐、采挖珍稀植物；利用現(xiàn) 代科技（如組織培養(yǎng)

9、、建立種子庫）手段加快人工繁殖育苗工作 , 使珍稀植物得到快速發(fā)展。 學生發(fā)言：堅決禁止利用 ,那人類保護它們還有什么意義呢？我們覺得在保護的前提 下 ,可以合理開發(fā)利用。 學生發(fā)言：第一 ,珍稀植物中的話化石植物 ,對研究植物的進化和探討自然歷史具有重 要意義。第二 ,植物的形態(tài)優(yōu)美 ,可做觀賞植物 ,用來美化環(huán)境。第三 , 植物的植株直立挺拔的 ,可做優(yōu)質的木材或作化樹種。第四 ,部分樹種有極高的藥用價值等。 學生發(fā)言：作為一名中學生 , 應該積極主動地參與到宣傳保護珍稀植物的活動中來！ 2 / 3 3 / 3