《鈉的重要化合物》說課稿.ppt

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《鈉的重要化合物》說課稿,一、教材分析 1、教材的作用和地位 本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1，第三章，第二節(jié)的第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課是金屬化學(xué)性質(zhì)知識的延伸與發(fā)展。在自然界中金屬元素基本上都以化合物的形式存在。只有既了解金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，又了解它們的化合物的性質(zhì)才是比較全面的了解金屬。金屬化合物的性質(zhì)是建立在金屬單質(zhì)性質(zhì)的基礎(chǔ)之上，金屬在化學(xué)反應(yīng)中失去部分電子轉(zhuǎn)變?yōu)榻饘訇栯x子生成金屬化合物，所以它們之間存在著因果關(guān)系。因此本節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更全面地認(rèn)識金屬，為以后在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。,2、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】 通過對Na2O和Na2O2性質(zhì)的探究，掌握Na2O2的重要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。 【過程與方法】 (1)通過氧化鈉和過氧化鈉性質(zhì)探究和比較，使學(xué)生體會到物質(zhì)組成相差不大,性質(zhì)卻千變?nèi)f化的道理。 (2)通過Na2O2和水,和二氧化碳反應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步提高觀察能力和思維能力。 【情感態(tài)度與價值觀】 ①通過鈉的化合物學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 ②通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。 ③通過合作與探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。,,,3、教學(xué)重難點(diǎn)及課時安排 根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生已有知識確定如下： 教學(xué)重點(diǎn)：Na2O2的性質(zhì)及用途； 教學(xué)難點(diǎn)：Na2O2與H2O及CO2的反應(yīng) 課時安排: 1課時,,二、學(xué)情分析 1．學(xué)生的化學(xué)知識基礎(chǔ)分析：本節(jié)安排在第三章第二節(jié)，學(xué)生在第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了“分類思想”這一化學(xué)學(xué)科思想和《離子反應(yīng)》 、 《氧化還原反應(yīng)》這兩類重要化學(xué)反應(yīng)的有關(guān)概念和基本規(guī)律，以及第三章第一節(jié)鈉、鋁的性質(zhì)等知識基礎(chǔ)，初步了解了研究金屬單質(zhì)的一般方法。 2．學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及素質(zhì)分析：在第一章至第三章第一節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的實(shí)驗(yàn)基本知識、實(shí)驗(yàn)基本操作技能及實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的基本方法，為本節(jié)學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生已有一定的自學(xué)能力，對進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，研究物質(zhì)的性質(zhì)具有較濃厚的興趣，但學(xué)生不能很好的運(yùn)用抽象思維設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想的能力還有很大欠缺，還不能很好的從現(xiàn)象到本質(zhì)，用對比的方法認(rèn)識物質(zhì)性質(zhì)。,,三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段 1、教學(xué)方法： 采用實(shí)驗(yàn)探究、分析對比、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。以提出問題→設(shè)計實(shí)驗(yàn)→觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。 2、學(xué)習(xí)方法： 本課學(xué)習(xí)主要使學(xué)生掌握：觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結(jié)論→綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)探究、對比討論的學(xué)習(xí)方法。 3、教學(xué)手段： 運(yùn)用多媒體和演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)化課堂教學(xué),,四、教學(xué)程序設(shè)計 【新課引入】： 設(shè)計“滴水生火”“吹氣生火”趣味實(shí)驗(yàn) 【實(shí)驗(yàn)探究】： 1.“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究 通過實(shí)驗(yàn)首先讓學(xué)生觀察Na2O2的樣品，得出Na2O2的物理性質(zhì)。 緊接著引導(dǎo)分析： 棉花為什么能夠燃燒？ 如何符合燃燒的三要素？ 從而推測出反應(yīng)的產(chǎn)物？并設(shè)計實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)。,,為了將學(xué)生的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從方程式的角度對反應(yīng)進(jìn)行分析，得出Na2O2中的-1價氧元素化合價既升高又降低，使學(xué)生在標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移方向和數(shù)目時不會出現(xiàn)錯誤，強(qiáng)化了氧化還原反應(yīng)的知識。 2.“吹氣生火“實(shí)驗(yàn)探究 結(jié)合上述對Na2O2與H2O反應(yīng)的探討及燃燒的三要素，學(xué)生很自然地得出Na2O2與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物，從而寫出反應(yīng)的方程式。 向Na2O2與H2O反應(yīng)后的溶液滴加無色的酚酞試液。無色酚酞試液變紅，且半分鐘內(nèi)褪色。 同時引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系人在呼吸時吸入的是O2，呼出的是CO2的實(shí)際及反應(yīng)過程中化合價的變化，總結(jié)Na2O2的用途（氧化劑、漂白劑、供氧劑）這樣把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來，學(xué)生易于理解和掌握。 3. Na2O 的性質(zhì) 堿性氧化物的通性,,【創(chuàng)新應(yīng)用】： 創(chuàng)新應(yīng)用一： 探討如何設(shè)計用過氧化鈉與水制氧氣 指導(dǎo)思考：“固＋液→氣體” 探討交流：展示各自的設(shè)計。 創(chuàng)新應(yīng)用二： 金屬鈉著火怎么辦？Na2O2應(yīng)怎樣保存？有哪些方面的應(yīng)用？ 指導(dǎo)恩考：結(jié)構(gòu)－性質(zhì)－保存、應(yīng)用 回答交流：金屬鈉著火主要生成過氧化鈉，所以不能用水或二氧化碳來滅火，得用砂子蓋滅；過氧化鈉能與空氣中的水和二氧化碳反應(yīng)，所以得密封保存；過氧化鈉主要可以應(yīng)用于呼吸面具和潛水艇及航天飛行時的供氧劑 【總結(jié)歸納】：學(xué)生自主總結(jié)完成對Na2O2 、 Na2O知識的整理。 【練習(xí)強(qiáng)化】：布置作業(yè)：以表格的形式總結(jié)歸納Na2O與Na2O2性質(zhì)對比,,,五、板書設(shè)計 鈉的重要化合物 a) Na2O2 1、物理性質(zhì)：淡黃色、固態(tài) 2、化學(xué)性質(zhì) Na2O2與H2O反應(yīng)：2Na2O2+2H2O=2 NaOH+ O2↑ Na2O2與CO2反應(yīng)：2Na2O2+2 CO2=2 Na2CO3+ O2 3、用途：漂白劑、供氧劑、氧化劑 b) Na2O 堿性氧化物的通性 以上就是今天我說課的內(nèi)容，請各位專家評委的批評指正！,