七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第22課《答謝中書書》課件1 北京課改版.ppt

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山川之美,古來共談。,,,1：有感情的朗讀、背誦課文,正確理解課文主旨。 2：積累重點(diǎn)文言語(yǔ)句，學(xué)習(xí)賞析文中凝煉生動(dòng)的語(yǔ)言。 3:了解本文以動(dòng)襯靜、借景抒情的寫作手法,品味意境之美。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,答謝中書書,答復(fù)，回復(fù),謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。,信,書，即書信，是古代的一種應(yīng)用性文體，可以記事、抒情，也可以寫景、議論，實(shí)用性和審美性完美結(jié)合。,《答謝中書書》本文是作者給謝中書復(fù)信中的一部分內(nèi)容，是作者寫景的名篇。,陶弘景 南朝人，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。丹陽(yáng)秣陵人，去官隱居茅山，人稱“山中宰相”。有《陶隱居集》。本文是六朝山水小品名作。,本文與南朝吳均的《與朱元思書》可稱雙璧，同為六朝山水名作。,陶弘景―― “山中宰相” ――齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。梁武帝繼位后，他“禮聘不出”。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。陶一生好松。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。,作品背景,南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水。表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。,選自《全上古三代秦漢三國(guó)六朝文全梁文》,讓我們通過朗讀領(lǐng)略文章的美。 朗讀方法：看清字，讀準(zhǔn)音，口齒清楚，緩急有秩，輕重有度，感情充沛，一氣呵成。,,山川之美，古來 共 談。,高峰入云，清流見底。,山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。,巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。,一起。,贊嘆,解詞譯文,美景,兩岸石壁，五色 交輝。,兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。,色彩斑斕。,青林翠竹，四時(shí) 俱 備。,青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。,四季。 都。存在,解詞譯文,交相輝映,曉霧將歇，猿鳥亂鳴。,夕日欲頹， 沉鱗 競(jìng) 躍。,清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；,夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。,消散。,墜落,潛游在水中的魚。,爭(zhēng)相。跳出水面。,解詞譯文,清晨,此起彼伏,實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有 能與其奇者。,這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。,指人間,指仙境。,南朝的謝靈運(yùn),參與，這里指欣賞。,解詞譯文,的人,山川之美，古來共談。,整體感知,“美”：是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對(duì)山川風(fēng)物的審美感受──愉悅。,1.總領(lǐng)全文的一句話是什么？,2、全文圍繞哪個(gè)字展開？,境由心生,,結(jié)構(gòu),一、總領(lǐng)全文,從古至今,以“共談”概說人人皆愛，以“美”點(diǎn)明全文中心。,二、分寫,具體描繪了秀美的山川景色。,三、抒情、議論。以感嘆總括全文，復(fù)以名人證實(shí)此說 。,,分,總,總,,,匠心獨(dú)運(yùn),本文作者怎樣描繪山川之美的？,高峰入云，清流見底。,兩岸石壁， 五色交輝。 青林翠竹， 四時(shí)俱備。,曉霧將歇， 猿鳥亂鳴。 夕日欲頹， 沉鱗競(jìng)躍。,極力描寫山之高，水之凈,仰視,平遠(yuǎn),高遠(yuǎn),靜景,動(dòng)景,朝夕變化,聽覺 視覺,描繪了秀美的山川景色。,,俯瞰,呈現(xiàn)出絢爛輝煌的氣象，萬物勃發(fā)的生命力。,生物的活動(dòng)，為畫面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。,,,,先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來寫，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。,匠心獨(dú)運(yùn),本文作者怎樣描繪山川之美的？,高峰如云 清流見底。 兩岸石壁 青林翠竹 曉霧將歇 夕日欲頹 高峰……俱備 沉鱗……猿鳥,,,,山水相映之美 俯仰生姿,色彩相配之美,晨昏變化之美,,意境美,,動(dòng)靜結(jié)合之美,意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。,作者描寫這些景物有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？,觀察角度：由仰而俯；（高低，遠(yuǎn)近） 景物形象：由顯而微； 景物狀態(tài)：由靜而動(dòng)； 感官調(diào)動(dòng)：視聽結(jié)合； 時(shí)間交代：由朝而夕。,使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。,景物描寫的方法，你學(xué)會(huì)了嗎？,1、抓住景物的特征； 2、按照一定的順序； 3、注重圖畫美：色彩的搭配、觀察的視角、感觀的沖擊、動(dòng)靜結(jié)合……,康樂：南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他18歲時(shí)繼承他祖父的爵位，被封為康樂公。謝靈運(yùn)是中國(guó)詩(shī)歌史上第一個(gè)大批量創(chuàng)作山水詩(shī)的詩(shī)人，第一個(gè)以山水作為詩(shī)歌主要描寫對(duì)象的詩(shī)人。他的詩(shī)歌的出現(xiàn)標(biāo)志著中國(guó)真正意義上的山水詩(shī)歌的形成。因此贏得了中國(guó)山水詩(shī)派開山鼻祖的稱號(hào)。,知人論世,本文是在是一篇美文。試分析美在何處。,高峰如云 清流見底。 兩岸石壁 青林翠竹 曉霧將歇 夕日欲頹 高峰……俱備 沉鱗……猿鳥,,,,山水相映之美 俯仰生姿,色彩相配之美,晨昏變化之美,,意境美,,動(dòng)靜結(jié)合之美,（1）：意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。,（2）結(jié)構(gòu)美。全文分三部分。 “山川之美，古來共談”總領(lǐng)全文，以“美”點(diǎn)明全文中心。 中間部分具體敘寫山川之美。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復(fù)平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。 最后以感嘆總括前文，首尾呼應(yīng)，議敘結(jié)合，使文章主體部分更為鮮明突出。,（3）語(yǔ)言美。 言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無遺。,1、分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。”加線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。,“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發(fā)人的想像，充滿生命氣息。 “鱗”字是用借代，避俗，增加了語(yǔ)言表現(xiàn)力，文學(xué)色彩濃厚。,當(dāng)堂練習(xí),2、運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是什么？,“高峰入云，清流見底”,3、講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么？,兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。,4、將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么？,曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。,6.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。,“實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。”,5.最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么?,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下面的提示來集體背誦課文！,你敏感的心靈發(fā)現(xiàn)自然的生命美了嗎？好吧，下載一幅你 喜歡的風(fēng)景圖片，用今天學(xué)習(xí)的景 物描寫的技巧與方法，用優(yōu)美的文字、心靈的感受描繪出大自然的鬼斧神工，表達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅。,能力提升,