一年級(jí)下冊(cè)語文 第六單元集體備課

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1、一年級(jí)語文下冊(cè)第六單元集體備課 單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學(xué) 主備人：王繼英 時(shí)間 2021年5 月5 日 ? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學(xué)內(nèi)容： 本單元包括一個(gè)識(shí)字、四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。 教材解讀： 新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開的花朵，愉快地生活，茁壯地成長(zhǎng)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天、寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。 “識(shí)字6〞展示了幾幅現(xiàn)實(shí)生活的美麗風(fēng)景圖，讓孩子感受生活環(huán)境的美好。課文?吃水不忘挖井人?、?王二小?是讓學(xué)生了解“昨天〞，讓他們了解祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的，應(yīng)該珍惜熱愛。課文?畫家

2、?是讓學(xué)生感受“今天〞，讓他們知道偉大的祖國(guó)是多么遼闊，是多么美麗，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)大好河山的感情，激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩(shī)歌?快樂的節(jié)日?是讓學(xué)生展望“明天〞，珍惜今天?？炜鞓窐返?fù)肀Ц篮玫拿魈臁? 課標(biāo)要求： 1掌握本單元生字的根本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)那么書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 2喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 3學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺顯的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“海、鷗〞等７１個(gè)生字，會(huì)寫“沙、海〞等３０個(gè)字。 ２、正確、

3、流利、有感情地朗讀課文。 ３、感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來之不易。 教學(xué)重難點(diǎn) 本組教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，識(shí)字、寫作。 教學(xué)建議 教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并提示學(xué)生圍饒“幸福生活〞的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。 學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大，還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，比方，講故事比賽，唱歌比賽，繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。 課時(shí)安排 教學(xué)本組教材可用１７課時(shí)。 識(shí)字３——２課時(shí) 吃水不忘挖井人——３課時(shí) 王二小——３課時(shí) 畫家鄉(xiāng)——３課時(shí) 快樂的節(jié)日

4、——３課時(shí) 語文園地六——３課時(shí) 問題探討： 胡：教學(xué)前，要提示學(xué)生圍饒“幸福生活〞的專題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。 劉：學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰的收獲大，還可以開展豐富多彩的活動(dòng)，比方，講故事比賽，唱歌比賽，繪畫比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示。 韓：教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組教材內(nèi)容，并 ? ? ? ? ? ? 感受生活的甜美和幸福，知道祖國(guó)的春天來之不易，是本組教材的專題。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要認(rèn)識(shí)“海、鷗〞等７１個(gè)生字， 會(huì)寫“沙、海〞等３０

5、個(gè)字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 本課難點(diǎn)是朗讀課文，感受生活的甜美和幸福，培養(yǎng)美的情操。 ? 22吃水不忘挖井人 教材解讀： 本課講的是我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖井，解決了沙洲壩鄉(xiāng)親們的吃水難題，沙洲壩鄉(xiāng)親們非常感謝毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念，飲水思源，永記毛主席的恩情的故事。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)〞等6個(gè)字。 2．正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得飲水思源的道理。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)〞等6個(gè)字

6、。正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理。 學(xué)情分析： 本課圍繞“以讀悟情〞設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。 課前準(zhǔn)備： 1、搜集有關(guān)毛主席的圖片資料。 2、教師制作毛主席革命歷程的課件。 教學(xué)過程： 一、自讀識(shí)字 １、聽歌曲?我愛北京天安門?我愛北京天安門.flv ２、教師講解，導(dǎo)入新課 這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的〔出示主席畫像〕。吃水不忘

7、挖井人 演示課件.ppt 人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光芒事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。 今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣思念這位偉人的，好嗎？ 二、板書課題、理解認(rèn)字。 １、提示課題：井是怎樣的？〔出示“井〞的掛圖〕吃水不忘挖井人 演示課件.ppt ? 井有什么用？想一想“挖井是一件容易的事嗎？ 2、出示生字“挖〞“忘〞“井〞，學(xué)習(xí)這3個(gè)生字。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 3、學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt ? 二

8、、合作交流 1、出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 2、學(xué)生認(rèn)讀生字〔齊讀，開火車讀〕 3、認(rèn)讀詞語卡片。 ４、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，并交流識(shí)字方法。 三、品讀領(lǐng)悟 １、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。 ２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么？你希望他們?cè)趺醋x？ 三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。 ３、 想象、擴(kuò)展 吃水不忘挖井人 演示課件.ppt 出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)心和幫

9、助之后，又會(huì)怎么想？ｃ、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？ 學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色〔即：主席、士兵、鄉(xiāng)親〕把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員?！步處煴仨殔⑴c各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)〕 ４、 再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。 四、穩(wěn)固延伸 1、指導(dǎo)寫字 吃水不忘挖井人 生字學(xué)習(xí).swf 2、小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙饷⑹论E。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！ 師生一起在?我愛北京天安

10、門?的歌舞中結(jié)束。?我愛北京天安門.flv ? 23王二小 教材解讀：這篇課文先介紹王二小是兒童團(tuán)員，他是怎么幫助八路軍放哨的；再具體表達(dá)王二小幫助八路軍消滅了敵人，贊頌了王二小在對(duì)敵斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢和不怕犧牲的精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“王、助、哨〞等14個(gè)生字，會(huì)寫“王、從〞等六個(gè)字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。 3、學(xué)習(xí)王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，珍惜現(xiàn)實(shí)生活的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。 課前準(zhǔn)備： 生字卡、詞句條。 教學(xué)過程： 一、自讀識(shí)字 1、

11、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個(gè)12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。王二小 歌 曲動(dòng)畫.flv 〔聽過這首歌的學(xué)生一定會(huì)說出歌名，有的同學(xué)還能簡(jiǎn)單地講出王二小的故事。〕 2、你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)他的故事。〔板書課題〕 〔1〕自讀課文，了解王二小。找出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音認(rèn)讀，同學(xué)間交流識(shí)字方法。王二小 演示課件.ppt (2)同桌合作，互相讀一讀。 (3)小組合作，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字并檢查掌握的情況。 二、合作交流 1、出示帶有拼音的詞語，學(xué)生認(rèn)讀〔自由讀、指名讀、齊讀等〕王二小 演示課件.ppt

12、 2、小組內(nèi)檢查認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法，說說你是怎樣記住這些字的？ 3、指導(dǎo)識(shí)記字形王二小 生字學(xué)習(xí).swf 三、品讀領(lǐng)悟 1、學(xué)習(xí)1~2段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。 〔1〕自由讀 〔2〕出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。王二小 演示課件.ppt ?簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解“兒童團(tuán)員〞、“常常〞、 “放哨〞、“掃蕩〞的意思。 〔3〕句式訓(xùn)練：一邊?┈┈?一邊?┈┈ 〔4〕觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時(shí)的情景，誰能來說一說、演一演。王二小 演示課件.ppt 2、學(xué)習(xí)3~5段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕犧牲的小英雄。〔1〕自由讀，初步

13、感悟：你覺得二小怎么樣？從哪幾句話可以看出？王二小 演示課件.ppt 〔2〕小組討論，匯報(bào)。 〔3〕出示句子： 王二小 演示課件.ppt 指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。 〔4〕?理解“四面八方〞，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做？演一演。 〔5〕〔輕緩、悲哀的語氣〕知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：“沖??！為王二小報(bào)仇！〞消滅了全部敵人。 ①播放有關(guān)王二小的圖片，體會(huì)八路軍叔叔們的心情 ②有感情地讀一讀最后一段 四 穩(wěn)固延伸 ?1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地

14、復(fù)述課文。王二小 演示課件.ppt ? 2．學(xué)唱?歌唱二小放牛郎?這首歌 一年級(jí)教研組查 5、4 24畫家鄉(xiāng) 教材解讀： 讀著?畫家鄉(xiāng)?，好似置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊(yùn)藏著豐富的寶藏。你看，遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋；茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風(fēng)光。你看，連綿群山，威武雄壯；一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。你將再次感到我們的祖國(guó)是多么偉大，她像巨人一樣屹立在世界的東方，像一只高昂著頭的雄雞在放聲歌唱。歌唱壯麗的河山，秀美的風(fēng)光；歌唱富饒的土地，豐富的寶藏；歌唱勤勞智慧的各族兒女。多么好的閱讀材料，應(yīng)該讓孩子們好好感悟，讓

15、孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國(guó)，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國(guó)，畫家鄉(xiāng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)“寬、蝦〞等12個(gè)生字。會(huì)寫“貝、原〞等6個(gè)字。 2．朗讀課文，背誦自己喜歡的局部。 3．在教師的指導(dǎo)下，畫

16、自己的家鄉(xiāng)。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 通過朗讀課文，體味家鄉(xiāng)之美，感悟愛鄉(xiāng)之情。 學(xué)情分析： 學(xué)生已有了一定的識(shí)字、閱讀的根底，課前又布置調(diào)查了解一些下雨前的現(xiàn)象，這些都有利于 對(duì)本文的學(xué)習(xí)。

17、 課前準(zhǔn)備： 1、生字卡片 2、搜集草原、海邊、山區(qū)、城市、平原等地的美景圖片。 教學(xué)過程： 一、自讀識(shí)字 1、談話、板書課題，生齊讀。 2、生自讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并在課文中勾畫生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。 3、課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來。 ?畫家鄉(xiāng)?.ppt 二、合作交流 1、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀〔自由讀、指名讀、齊讀等〕畫家鄉(xiāng)1.s

18、wf ? 2、小組內(nèi)檢查認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法，說說你是怎樣記住這些字的？ 3、教師利用生字卡片在班內(nèi)檢查生字掌握情況。 三、品讀領(lǐng)悟 1﹑學(xué)生借助拼音,自由讀課文. 2、學(xué)生看插圖,教師范讀課文. 3、再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方? 4、分小組完成兩個(gè)任務(wù),①標(biāo)出自然段;②畫出生字所在的詞語. 5?????? 指名分自然段讀課文,出示詞語畫家鄉(xiāng)1.swf 6、自由認(rèn)讀生字,不認(rèn)識(shí)的字同桌互相討論. 7、組織多種形式讀詞語. 8、出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法分析生字的字形. 9、全班交流,共同矯正. 10、精讀第二自然段,指導(dǎo)感悟

19、(1) 抓住美的景色,指導(dǎo)欣賞. 圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?畫家鄉(xiāng)1.swf (2) 抓住美的語言,朗讀感悟. a教師范讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語言的美. b學(xué)生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡. c指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句,“那么那么〞的句式,表達(dá)了對(duì)大海的喜愛. “一艘艘〞“裝滿〞要重讀,表達(dá)魚蝦很多. 〔3〕 讓我們也來夸夸濤濤的家鄉(xiāng)?畫家鄉(xiāng)?.ppt 〔4〕總結(jié)學(xué)習(xí)方法。?畫家鄉(xiāng)?.ppt 11、小組合作學(xué)習(xí)其他自然段?畫家鄉(xiāng)?.ppt 〔1〕小組合作學(xué)習(xí)喜歡的段落。 〔2〕小組匯報(bào)交流。畫家鄉(xiāng)1.swf ? 四

20、穩(wěn)固延伸 1、指導(dǎo)寫字。?畫家鄉(xiāng)?綜合生字.swf 2、欣賞圖片。??畫家鄉(xiāng)?.ppt 3、完成“你來做〞。?畫家鄉(xiāng)?.ppt ? 25、快樂的節(jié)日 教材解讀：我們熟悉的歌曲?快樂的節(jié)日?，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園里，來到草地上，花兒、小溪向他們點(diǎn)頭、祝賀、歌唱，他們?cè)谧鎳?guó)的培養(yǎng)下快樂成長(zhǎng)。課文插圖充滿蓬勃生機(jī)，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活潑然紙上。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)本課的生字，寫好本課的生字。 2、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗

21、讀課文，學(xué)習(xí)歌唱?快樂的節(jié)日?，背誦課文。 3、學(xué)生能從優(yōu)美的詞曲中感受生活的美好，世界的和諧、美麗，從而激發(fā)學(xué)生愛生活、愛自然。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字詞、朗讀、背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生愛生活、愛自然。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 歌曲?快樂的節(jié)日? 學(xué)情分析 ： 對(duì)于?快樂的節(jié)日?這首歌，大局部同學(xué)都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行歌唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)識(shí)字，讀好課文。 教學(xué)過程： 一、自讀識(shí)字 1、談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎？你們知道哪些節(jié)日呢？為什么〔……〕 請(qǐng)同學(xué)們欣賞快樂的節(jié)日?qǐng)D

22、片。快樂的節(jié)日.exe 2、師介紹：這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。你瞧，他們玩得多開心呀！ 3、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字用自己喜歡的符號(hào)畫下來。 ? 二、合作交流 1、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 今年的兒童節(jié)即將到來，為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師和冬冬小朋友給你們準(zhǔn)備了一份小禮物?！渤鍪菊n文內(nèi)容，并聽錄音范讀〕快樂的節(jié)日.exe 2、學(xué)習(xí)生字新詞。 3、同桌互助：讀給同桌聽，讀得好，伸出大拇指夸夸他，須努力的，請(qǐng)你幫幫他?？鞓返墓?jié)日.exe 三、品讀領(lǐng)悟 1、我們的好朋友丁丁聽見同學(xué)們讀得多認(rèn)真，也想來讀讀，你

23、聽?！卜蹲x〕 快樂的節(jié)日 課文范讀.swf 2、請(qǐng)同學(xué)們大聲、有感情地朗讀自己喜歡的句子，詞語，并說說為什么喜歡。 結(jié)合口語表達(dá)： 像 小花、小鳥 、小樹真有禮貌，他們會(huì)對(duì)小朋友說什么或者唱什么歌曲？ 3、同學(xué)們帶著快樂、沖動(dòng)的心情，有感情地齊讀全文。 ? ? 四、穩(wěn)固延伸 1、指導(dǎo)寫字。?快樂的節(jié)日?綜合生字.swf 2、做練習(xí)?？鞓返墓?jié)日.exe 2、學(xué)唱?快樂的節(jié)日?歌曲?？鞓返墓?jié)日.exe ? ? 一年級(jí)語文下：第七單元集體備課 單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學(xué) 主備人：劉敬敬 時(shí)間：2021年5月19 日

24、? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學(xué)內(nèi)容： 本單元包括一個(gè)識(shí)字、四篇精讀課文和一個(gè)語文園地。 教材解讀： 識(shí)字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對(duì)子；課文寫的具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動(dòng)的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實(shí)際行動(dòng)幫助小伙伴的安東，老實(shí)的孩子雄日；口語交際的話題也是圍繞“老實(shí)〞展開的。 課標(biāo)要求： 1掌握本單元生字的根本筆畫和偏旁部首，能按筆順規(guī)那么書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。 2喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 3學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺顯的童話、寓言故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與

25、人交流。 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等6１個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)〞等３０個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。 ３、感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。 教學(xué)重難點(diǎn) 本組教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，識(shí)字、寫作。 難點(diǎn)是朗讀課文，感受，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。 教學(xué)建議 1、在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、在課文教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶著孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。 3、結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)本組教材進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并融入一定的課外內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)

26、本組主題有更深的體會(huì)。 課時(shí)安排 教學(xué)本組教材可用１７課時(shí)。 識(shí)字7——２課時(shí) 小白兔和小灰兔——３課時(shí) 兩只小獅子——３課時(shí) 小伙伴——３課時(shí) 手捧空花盆的孩子——３課時(shí) 語文園地七——３課時(shí) 問題探討： 劉：結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)本組教材進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，并融入一定的課外內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)本組主題有更深的體會(huì) 胡：在學(xué)習(xí)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)語，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 王：在課文教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶著孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

27、? ? ? ? ? ? ? ? 本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排 ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等6１個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)〞等３０個(gè)字。 ? 識(shí)字7 教材解讀： “黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)〞，新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來；“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖，而露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅〞，形象地寫出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華同族的文化瑰寶。 本單杠借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙學(xué)的結(jié)構(gòu)形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教

28、育，可謂一舉兩得。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等8個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)〞等6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語。 3、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。 教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字和朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、自主識(shí)字 1、 激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們來玩?zhèn)€對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比方：我說“大〞你們對(duì)“小〞；我說“白〞，你們對(duì)“黑〞?，F(xiàn)在開始！ 高---明---美----新----忙----- 〔復(fù)習(xí)語文園地五的生字〕 今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7〞中的對(duì)對(duì)子比這更有趣。 2、????????

29、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。課件出示要求： 二、合作交流。 1、???????? 分小組交流識(shí)字方法，說說自己是怎樣認(rèn)識(shí)的 2、課件出示生詞：學(xué)生認(rèn)讀，教師注意糾正平翹舌音?！卜纸M賽讀，男女賽讀〕 3、???????? 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。 三、品讀領(lǐng)悟。 1、課件出示課文，指生讀課文，看誰讀得正確、流利。 2、自由讀，找出里面的反義詞，然后交流。 3、課文里有什么不明白的地方？用鉛筆打個(gè)小問號(hào)。學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。 4、師生、生生合作讀對(duì)子。還試著不看書，背一背。 四、穩(wěn)固延伸。課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)做一做。 ? 。 ? ?

30、 ? 26小白兔和小灰兔 教材解讀： 小白兔和小灰兔都 是好孩子，他們都 能主動(dòng)幫老山羊收白菜?？墒敲鎸?duì)老山羊的答謝，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要，小白兔不要白菜要菜子，自己種白菜，收了很多白菜，還給老山羊送去一擔(dān)。原來 ，小白兔懂得勞動(dòng)的意義----只有自己種，才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。 教學(xué)目標(biāo) １、認(rèn)識(shí)“翻、澆〞等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把〞等６個(gè)字。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。 ３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有

31、吃不完的菜〞的意思。 教學(xué)方法 自主、合作、討論式教學(xué)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、童話引入。 1、教師講述童話故事?小白兔和小灰兔? 2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文?小白兔和小灰兔?。 二、自讀識(shí)字 1、課件出示要求 2、學(xué)生自讀。 三、合作交流 1、出示課件中的生詞,指名認(rèn)讀 ，隨時(shí)糾正讀音,齊讀.。 2、小老師領(lǐng)讀課件中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。 “翻〞是前鼻音，“施〞是翹舌音?！皾?、挑〞是三拼音。 3、開火車認(rèn)讀生字。 4、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？〔都是左右結(jié)構(gòu)的字〕

32、 ?說說用什么方法記住這些字？ 5、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。 6、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。 四、寫字指導(dǎo)。 1、讀“我會(huì)寫〞里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。 〔都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬〕 2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。 3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 自讀課文，用簡(jiǎn)練的語言答復(fù)： 小白兔_____________________________________________ 小灰兔_____________________________________________ 教師相機(jī)提問： 白菜最開始是從哪來的？

33、老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍? 二、品讀感悟 1、學(xué)習(xí)第一自然段。 1)指名讀,理解“收〞的意思就是“拔〞 2)老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了就來幫助,從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣? 2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。 1)老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？自由讀2和3自然段,勾畫答案. 2〕、出示課件,指導(dǎo)交流 　 3)情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面。 4、學(xué)習(xí)第4、5自然段。 1〕小白兔是怎么種白菜的？ 學(xué)生默讀4、5自然段，畫出小白兔種白菜的詞語 2〕自由說—指名上臺(tái)說—同桌互說。 翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。 3〕看課件，指名讀5自然

34、段。 交流：小白兔澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？ 理解“常常〞的意思，體會(huì)小白兔的勤勞和愛勞動(dòng)。 5、討論、自學(xué)6、7段。 小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？ 四人小組為單位討論。結(jié)合課件交流學(xué)習(xí)結(jié)果。 6、在老山羊的家里，小灰兔碰見了誰？他們說了什么？默讀8、9自然段，指名讀小灰兔和小白兔的對(duì)話。出示課件 小白兔的菜從哪來的？ 齊讀小白兔的話。 理解這句話的意思 師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。〞 四、穩(wěn)固延伸 1、自由續(xù)編故事。 小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做??？ 自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言 2、 布置作業(yè)

35、板書設(shè)計(jì)： 　　小白兔： 要菜籽___種白菜____送白菜 　　(只有自己種,才有吃不完的菜) 　　小灰兔： 拿白菜___吃白菜____要白菜 27兩只小獅子 教材解讀： 這篇童話故事寫的是兩只小獅子，開始的時(shí)候，一只勤奮，一只懶惰，后來經(jīng)過獅子?jì)寢尩膭裾f，懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生：從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生邊讀邊思，邊悟邊讀，自然表達(dá)，流露自己的真情實(shí)感。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)“獅、整〞等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)〞等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋〞這一類詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感慨句。

36、 3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片，頭飾， 多媒體課件 【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入 1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？〔媒體演示兩只小獅子〕 2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅〞的讀音和字形。 二、自讀識(shí)字 1、課件出示讀書要求： 2、學(xué)生按要求讀書。 三、合作交流 1、讀詞語 2、 請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把

37、課文再讀一遍，然后借助生字卡片學(xué)習(xí)生字，說說有什么好方法記住它們。 3、檢查生字學(xué)習(xí)情況〔用“和獅子交朋友〞的游戲檢查字音。交流記字形的好方法?！? 4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感慨句。 5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？ 三、品讀感悟1、2自然段 1、學(xué)生自由練讀。　　2、指名說兩只小獅子的不同表現(xiàn) ，課件隨即出示 3、指導(dǎo)讀第一句。 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。 A、指名讀。 B、出示課件 ，做動(dòng)作理解“滾、撲、撕、咬〞，抓住“整天〞理解小獅子練功的刻苦 C、學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景，體會(huì)小獅子

38、練功的刻苦 4、指導(dǎo)讀第二句。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。 A、指名讀 B、看課件說說這只小獅子的樣子。 C、請(qǐng)學(xué)生表演“懶洋洋〞的樣子 D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。 5、請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。 6、你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？ 四、穩(wěn)固生字，書寫生字 1、用生字組詞。 2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字 ?學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“練〞 　　 ? 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認(rèn)讀情況，朗讀第1、2自然段。 　　二、品讀感悟3～7自然段 　　1、小樹對(duì)懶獅子說了什么

39、？懶獅子是怎樣答復(fù)的？指4名同學(xué)讀 2---6自然段 　　2、說一說這是一只怎樣的小獅子？ 　　3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話 　　A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀小樹的話， 　 　　B、觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎樣讀懶獅子的話。自由讀 C出示課件，分角色讀小樹和獅子的對(duì)話 4、引入情境，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕? A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。出示課件 〔想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子時(shí)耐心的語氣?！? B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大

40、家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑?。? C、出示課件，指導(dǎo)說話 　 同桌相互說一說，指名說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。 D結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)、什么是真正的獅子〞 三、穩(wěn)固延伸 1、四人小組分角色表演讀全文。 2、積累“懶洋洋〞這一類的詞語 一年級(jí)教研組 5.18 教 導(dǎo) 處 查 2021、5、18 ? 28小伙伴 教材解讀： 課文以小學(xué)生比擬喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎喪失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都

41、從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過閱讀、比擬、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)"餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會(huì)寫"問、間、伙、伴、共、汽"6個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。 3、了解小伙伴們對(duì)待瑪莎喪失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要樂于幫助他人并用具體行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。 ◆教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí) 一、 談話，導(dǎo)入課題。 　　1、教師提問：哪位同學(xué)說一說，你的

42、小伙伴是誰？ 　　2、板書：小伙伴 　　3、請(qǐng)小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？ 二、自讀識(shí)字 1、 課件出示要求 　　 2、學(xué)生自由讀課文， 4、請(qǐng)同學(xué)想一想，課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事？ 三、合作交流 　　〔一〕采用多種形式檢查生字讀音。 課件出示生字 1、請(qǐng)局部學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。 　　 2、同桌同學(xué)互讀。 　　 3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀。 　　 4、指名幾位學(xué)生讀課文。 　　教師提問：一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你也會(huì)讀嗎？誰來讀課文？ 　　〔二〕學(xué)生交流匯報(bào)： 　　1、 說說課文寫了哪些

43、小朋友？誰是誰的小伙伴？ 2、根據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。 3、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東?！? 4、提問學(xué)生簡(jiǎn)單表達(dá)他們之間發(fā)生了什么事？ 四、指導(dǎo)學(xué)生書寫"問、間、伙、伴、共、汽"六個(gè)字。 1、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析〔有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？〕并嘗試書寫。 說明："問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單人旁"。 　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙"。 3、學(xué)生書寫。 　　說明：教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請(qǐng)學(xué)生

44、嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生到達(dá)書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況。 二、品讀感悟。 　 〔一〕自由讀課文，思考：春游那天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？ 　 〔二〕指導(dǎo)讀小伙伴的話局部，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。 1、維加是怎樣做的？指名讀四自然段 出示課件，想象他說話時(shí)的樣子，指導(dǎo)讀 　 2、安娜是怎樣做的？指名讀5—7自然段。 出示課件，指導(dǎo)讀安娜的話，體會(huì)安娜的心情。 　 　 3、安東是怎樣做的？出示課件，指名讀 4、說一說：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最

45、好？為什么？ 　　四、穩(wěn)固延伸。 　　1、仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出來的。 　　 舉例：從左往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給他吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(zhǎng)辮子的是瑪莎。一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來，把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東?！? 2、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會(huì)怎么做呢？為什么這樣去做呢？　　

46、29手捧空花盆的孩子 教材解讀：這是一篇很有教育意義的童話故事，講述的是國(guó)王用一種獨(dú)特的方法選繼承人：誰能用種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。規(guī)定的日子到了，手捧空花盆的雄日成為繼承人。這是為什么呢？故事懸念迭生，引人入勝。不讀到故事的最后，就不能解開謎團(tuán)，原來，“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的。〞多么生動(dòng)的故事啊！ 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。 　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解故事的內(nèi)容及寓意。 　　3、通過閱讀懂得，老實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。知道老實(shí)是人的美德，難點(diǎn)是故事的內(nèi)涵。

47、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1、正確認(rèn)讀本課的14個(gè)生字及有關(guān)的詞語。 　　2、初步理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程 　　一、導(dǎo)入： 　　1、師：老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)故事。下面我們一起聽聽吧！師講故事 2、揭示課題。 　 師：聽完了這個(gè)故事，今天老師要跟大家一起認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友。 板書：?手捧空花盆的孩子? 學(xué)生讀兩遍課題 二、自讀識(shí)字 1、 師：剛剛我們看了有趣的動(dòng)畫，讀了課題兩遍?，F(xiàn)在請(qǐng)你們按要求自己讀讀課文. 課件出示 2、學(xué)生自由試讀，老師巡視?！　? 三、合作交流 1、師：剛剛都有誰遇到困難了？你們是

48、怎么解決的？ 　 生：〔匯報(bào)識(shí)字方法〕：看拼音、看字形、查字典，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學(xué)或老師等。 　 師：同學(xué)們都跟丁丁冬冬學(xué)到了很多識(shí)字的方法，會(huì)自己讀書了，真不錯(cuò)！我真為你們驕傲。不過，有的同學(xué)在讀書時(shí)還有困難。這沒關(guān)系，同學(xué)之間合作來讀就會(huì)把書讀得更好了。 　　 2、檢查讀生字。課件出示生字 1〕、請(qǐng)局部學(xué)生讀，其余當(dāng)評(píng)委。 2〕、同桌同學(xué)互讀。 3〕、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀。 4〕、指名幾位學(xué)生讀課文。 教師提問：一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會(huì)讀了，把它藏在課文中，你會(huì)讀嗎？誰來讀課文？ 3、課件出示圖片，問：捧著空花盆的孩子是誰？他為什

49、么捧著空花盆？結(jié)果怎樣？?? ? 四、指導(dǎo)寫 字。 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“我會(huì)寫〞分析〔有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？〕并嘗試書寫。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"還"、"要"。 3、學(xué)生書寫。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生懂得老實(shí)是一種美德。激發(fā)學(xué)生愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子的愿望。 　　2、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字 。 　　3、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)涵，懂得老實(shí)是一種美德，愿意做一個(gè)老實(shí)的孩子。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)生字、生詞。 　 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了?手捧空花盆的孩子?知道國(guó)王給每個(gè)孩子發(fā)了花籽，今天老師也帶了一些花籽〔出示貼畫有花籽的生詞卡片〕，今天的花籽很特別

50、，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢？很好！只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意來讀一讀呢？ 　　指名帶讀卡片中的詞語。 　　師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀！好似在說謝謝小朋友的幫助。 　　師：那么生字朋友你們有沒有也和它們交上朋友呢？讓我們來開輛火車看看吧！ 　　學(xué)生開火車讀讀生字。〔火車轟隆隆開起來，開起來，開起來〕 　　師：看來，大家都和生字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。 　　師：接下來，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，大家來讀一讀課題。再請(qǐng)大家翻開課本第80頁(yè)。 二、品讀感悟 1、學(xué)習(xí)3自然段　　 1〕讀3自然段，畫出國(guó)王的話，

51、 2〕交流、同時(shí)出示課件 ? ? ③讓學(xué)生想象一下雄日是如何答復(fù)國(guó)王的問題的？ 　　舉例：哭著說 2、學(xué)習(xí)2自然段　　 1〕、自由讀，想：雄日為什么捧著空花盆？他是怎樣種花的？ 2〕交流：學(xué)生說理解，出示課件，指名讀，說說雄日是怎樣用心培育花種的？ 3〕理解“十分〞 抓住“十分〞一詞，讓學(xué)生去讀，理解雄日的辛苦。 3、學(xué)習(xí)第4自然段。 　　1〕、為什么國(guó)王選雄日做繼承人呢？讀書找答案 　　2〕、課件出示國(guó)王的話 指名讀，問：煮過的花籽能開花嗎？ 　　3、分角色讀孩子和國(guó)王的對(duì)話 三、穩(wěn)固延伸　 1、你喜歡這個(gè)手捧空花盆的孩子嗎？學(xué)生答復(fù)。 　　師：課文

52、中未來的國(guó)王具有了老實(shí)的品質(zhì)，同學(xué)們是未來祖國(guó)的主人，是祖國(guó)的希望，也應(yīng)該具備老實(shí)的品質(zhì)。 2、自讀3自然段，練習(xí)說話：出示課件 一年級(jí)語文下冊(cè)第八單元集體備課 單位：臨沭鎮(zhèn)中心小學(xué) 主備人：胡燕 時(shí)間：2021年6月2日 ? 主 備 人 初 備 使用人修訂 教學(xué)內(nèi)容： 本單元包括一個(gè)識(shí)字、五篇精讀課文和一個(gè)語文園地。 教材解讀： 本組教學(xué)開始，就以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，然后，連續(xù)五篇課文，都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容，〔如、地球的引力，新型火車，新型橋梁〕。每篇文章都引人入勝，都能激發(fā)學(xué)生對(duì)探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的

53、興趣。因此，在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字，又要了解一些科學(xué)常識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 課標(biāo)要求： 1．掌握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 2、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 3．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“初、眉、斗〞等63個(gè)生字，會(huì)寫“北、南〞等35個(gè)字。

54、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲。 4、初步了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、?? 正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。 2、分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。 教學(xué)建議： 在本組教學(xué)中，我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字，又要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)知識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 教師在鉆研教材時(shí)，可以根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)區(qū)解讀科學(xué)，解讀教材；教學(xué)過程中，教師要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)

55、現(xiàn)。 課時(shí)安排： 教學(xué)本組教材可用19課時(shí)。 識(shí)字8 2課時(shí) 棉花姑娘 3課時(shí) 地球爺爺?shù)氖? 3課時(shí) 蘭蘭過橋 3課時(shí) 火車的故事 3課時(shí) 小蝌蚪找媽媽 3課時(shí) 語文園地八 2課時(shí) 問題探討： 劉：教學(xué)過程中，教師要把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，和他們一起去閱讀、感悟，去探索、發(fā)現(xiàn)。 王：教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)本組課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)知識(shí)，引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。 胡：教師在鉆研教材時(shí)，可以根據(jù)自己的感受和

56、體驗(yàn)區(qū)解讀科學(xué)，解讀教材。 ? ? ? ? ? ? 本單元是以科學(xué)知識(shí)為專題編寫的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“初、眉、斗〞等63個(gè)生字，會(huì)寫“北、南〞等35個(gè)字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 要指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語氣。 ? ?識(shí)字8? 教材解讀： 月初月亮彎彎,月中月亮圓圓(農(nóng)歷);太陽(yáng)東升西落,北斗能辨北南;蜻蜓低飛有雨,大雁北飛天暖;秋雨過后天寒,天冷人們穿棉.身邊處處有科學(xué),這是本課給學(xué)生的啟迪.本課由五句諺語組成,不僅形象地介紹了一些簡(jiǎn)單的天氣和氣候

57、等方面的知識(shí),還讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了諺語這一中華民族而質(zhì)樸的藝術(shù)形式,從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語,豐富自己的知識(shí). 本課雖為諺語,但韻文味道很濃,各句雖然意思創(chuàng)立,但從韻腳來看全文一氣貫穿,表達(dá)了漢語言文字的韻美 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)〞初`眉〞等10個(gè)生字.會(huì)寫〞北`南〞的等5個(gè)字. 2、正確流利地朗讀課文,初步感受諺語的美 3、有主動(dòng)積累諺語的愿望. 教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)字、識(shí)字.正確、流利、地朗讀課文。 學(xué)情分析： 教學(xué)本課應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn),把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來.要注意不同學(xué)生的原有水平,在自主學(xué)習(xí)的根底上,根據(jù)他們的個(gè)別差異進(jìn)行有重點(diǎn)的 有針對(duì)性的

58、指導(dǎo). 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、自讀識(shí)字 1、師;在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識(shí)，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個(gè)。 2、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 二、合作交流：1、課件出示字詞 . 1〕同桌互讀互聽。 2〕.學(xué)生說說自己的記住方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法。 3〕指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。 2、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。 (1.)自讀生字。 (2.)教師指名、齊讀。 三.品讀領(lǐng)悟： 1.整體感知課文。 (1)教師范讀課文，

59、想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？〔啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩(shī)一樣，很美〕 (2)自己讀一讀，感受感受。 2.理解課文內(nèi)容。 a.多媒體出示句子；齊讀，教師講解“娥眉月〞“月團(tuán)圓〞 b.第二句：出示觀察課文插圖， 了解“北斗〞，簡(jiǎn)介北斗星的指向v c.出示課件，讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛〞、“大雁北飛〞、“‘燕子南歸〞都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。 讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。〞 朗讀全文。 四、拓展延伸： 1.記背本課諺語。 2.課件出示選擇。 3、寫字教學(xué) (1)

60、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。 如，“北〞寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？ (2)北的反義詞是什么？〔南〕你會(huì)寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯(cuò)？〔注意學(xué)生描紅、書寫〕 (3)學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。 30棉花姑娘 教材解讀： 本課通過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段。課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“棉、許、惡、盼、幫

61、、忙、害、啄、吐、忽〞等10個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“吐、葉〞；能用音序查字法查“惡〞，并了解它有四種讀音。 2、正確流利地朗讀課文，并且讀出棉花姑娘和小動(dòng)物們各自對(duì)話的語氣。 3、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。 教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語氣。 2、讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動(dòng)物它們的作用是不一樣的。 3、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 一、 導(dǎo)入 1、師：今

62、天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？教師展示棉花的圖片 2、師：你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多漂亮??！誰來夸一夸她？ 師：是呀，棉花姑娘長(zhǎng)得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個(gè)翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧！ 板書：棉花姑娘. 師〔指著〕：姑、娘，你們?cè)谀膬阂娺^這兩個(gè)字？ 老師提醒學(xué)生注意兩個(gè)字都是女字旁，同時(shí)指導(dǎo)輕聲“娘〞，學(xué)生齊讀課題。 師：小朋友知道棉花有什么用處嗎？〔學(xué)習(xí)“棉〞〕 聯(lián)系生活中棉花的用處既是為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)棉花這一植物的了解也讓學(xué)生自然認(rèn)知了“棉〞這一生字。 二、自讀識(shí)字 1、師：剛剛我們看了棉花姑娘的故事，動(dòng)畫很好看，現(xiàn)在我想讓小朋友們

63、自己讀一讀這個(gè)故事，要想讀好課文，首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 舉例：姿勢(shì)、不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓…… 師：小朋友真能干，那趕快去讀讀吧！讀的時(shí)候一定要注意自己不會(huì)的生字和句子。 三、合作交流 1、師：我們一起來看看難讀的句子呢？ 　 〔1〕第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？ 第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜〞字？ 〔2〕第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/ 　 讀詞卡：盼望〔在哪兒見過“盼〞？ 治病〔誰見過這個(gè)字？〕 齊讀第一自然段。 2、師： “我們身上有七個(gè)

64、斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲。〞〔指名讀，齊讀?！? 3、課文中還有許多重復(fù)出現(xiàn)的句子，你們會(huì)讀了嗎？ 　　 “請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！〞 　　 “對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人來幫助吧！〞 4、師：小朋友們真了不起，難讀的句子會(huì)讀了，重復(fù)出現(xiàn)的句子也會(huì)讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會(huì)讀得更好！ 5、我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀讀課文，該請(qǐng)幾個(gè)呢？〔按照自然段讀〕 6、 交流讀生詞。出示課件 四、指導(dǎo)寫字：只、星。 1、今天我們還要學(xué)會(huì)寫兩個(gè)字：只、星 2、請(qǐng)小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔上下結(jié)構(gòu)〕 3、下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這

65、兩個(gè)字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、誰是小小書法家？請(qǐng)小朋友們把這兩個(gè)字描一個(gè)、寫一個(gè)。 第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、師：上節(jié)課老師和小朋友們一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，你能說說是誰嗎？ 師：沒錯(cuò)，就是棉花姑娘。 2、師：可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧〔課件出示生病的棉花圖〕， ? 3、師：多好看的棉花姑娘?。】墒?，有一天她卻變成了這個(gè)樣子，你們想對(duì)棉花姑娘說什么？你看了這樣的情景，會(huì)提出什么問題呢？ 歸納為三個(gè)問題： 1〕棉花姑娘得了什么??？ 2〕會(huì)有誰來給他治病呢？ 3〕結(jié)果病好了嗎？ 三、品讀感悟　　 〔一〕學(xué)習(xí)第一段

66、 　　1、師：棉花姑娘得了什么?。? 　 舉例：她渾身長(zhǎng)滿了蚜蟲。 　　2、師：你是怎么知道的？ 　　舉例：我讀了第一段以后知道的，我還看圖，知道蚜蟲很小，很多，棉花姑娘一定很難受！ 師：你真是細(xì)心的孩子！你能把這一段讀給大家聽嗎？ 　　指名學(xué)生朗讀一自然段。 　　3、師：哪個(gè)小朋友見過蚜蟲？ 　 舉例：我見過蚜蟲，我家的花上長(zhǎng)過。一下子會(huì)有很多很多蚜蟲，它們把花的葉子都快吃光了，差點(diǎn)把花都害死，我爸爸打了好多藥才把它們殺死呢！ 　　師：是呀，渾身長(zhǎng)滿蚜蟲是一件很痛苦的事情呀！你是個(gè)善于從生活中學(xué)習(xí)的孩子！你能把這段話讀一下嗎？ 　 4、師：請(qǐng)小朋友們一起來讀這一段。想一想生病的棉花姑娘的心情該是怎樣的呢？ 　 師：如果是我們生病了，我們會(huì)最想干什么？ 　 舉例：生1：我希望我的病快些好！ ?? 生2：我希望爸爸媽媽關(guān)心我，陪著我。 　　師：是呀！棉花姑娘這時(shí)多么希望有人來幫她治好病呀！所以她不斷向身邊的人求助，請(qǐng)小朋友們接著讀課文，看可憐的棉花姑娘到底向誰求助了呢？ 　〔二〕學(xué)習(xí)2——5段 　 1、扶學(xué)第2段 　〔1〕師：棉