學前教育政策與法規(guī)總答案-學前教育政策特征

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1、學前教育政策與法規(guī)一、不定項選擇題 1.教育法律規(guī)范的表現(xiàn)形式是（C.權利和義務的規(guī)定）。2.教育法律規(guī)范由（A國家強制力）保證實施。 3.教育法律必須保證學生的主體地位，使學生和教師之間形成真正的尊重平等、真正有利于發(fā)揮與培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。表明了教育法律具有（D.人文性）。 4.教育政策的權威性表現(xiàn)在實踐中就是它的（B.實用性）。 5.中華人民共和國公民的受教育權利義務是由憲法第（A四十六）條規(guī)定的。6.我國教育基本法是（C《中華人民共和國教育法》）。 7.我國重要的且數(shù)量很大的教育法律、法規(guī)的淵源是（B教育法律）。8.違反教育法最主要的法律責任是（B行政法律責任）。 9.根據(jù)相

2、關法律規(guī)定，下列行為不應當承擔民事責任的有（B侵占、克扣、挪用義務教育經費的）。10.教育法規(guī)的特點是（A.遵循教育自身特有的規(guī)律與順應市場經濟的要求相結合 11.教育政策和教育法律的區(qū)別是（ABE）A.制定主體不同B.執(zhí)行方式不同E.效力等級不同12.目前，我國涉及教育法律、法規(guī)淵源的規(guī)范性文件主要有（ABCDE）。A.憲法B.教育法律C.教育行政法規(guī)D.地方性教育法規(guī)E.教育行政規(guī)章 13.下列由全國人民代表大會常務委員會制定的法律有（CDE）。C.義務教育法D.職業(yè)教育法E.高等教育法14.承擔教育法律責任的方式有（BCE）B.行政法律責任C.民事法律責任E.刑事法律責任15.下列哪

3、些是行政處罰的方式（ACDE）。A.警告C.通報批評D.罰款E.沒收16.承擔民事責任的方式有（ABCDE）。A.停止侵害B.返還財產C.恢復原狀D.賠償損失E.支付違約金 17.教育法律責任的歸責要件有（BCDE）B.有損害事實C.損害的行為必須違反教育法D.行為人有過錯E。違法行為與損害事實之間存在因果關系 18．學前教育政策的基本特征是（ABDE）。？A.系統(tǒng)性B.目的性C.靈活性D.穩(wěn)定性 19.專門對幼兒園教育工作的評價的相關理念、細則、標準作全面闡述的一部法規(guī)是，B.《幼兒園工作規(guī)程》20.宋慶齡于（A.1949年7月）創(chuàng)辦了中國福利會幼兒園。 21.在社會主義改造時期，我

4、國學前教育是依據(jù)（B.兩條腿走路的方針）方針發(fā)展幼兒園。 22.為了進一步推動學前教育的健康發(fā)展，2003年3月國務院辦公廳轉發(fā)了教育部等部門的（D.《關于幼兒教育改革與發(fā)展指導意見的通知》），提出了學前教育的方針。 23.我國第一個關于中小學安全管理的法規(guī)性文件《中小學幼兒園安全管理辦法》的施行時間是（D.2006年9月1日24.學前教育法規(guī)的特點有（ABCDE）。A.規(guī)范性B.強制性C.目的性D.穩(wěn)定性E.獨特性25.學前教育法規(guī)的作用主要體現(xiàn)在（ABDE）。A.保障作用B.指引作用D.評價作用E.激勵作用 1.標明中國幼兒教育的研究進入科學化、系統(tǒng)化與中國化發(fā)展階段的課題研究的主持

5、人有A.馮曉霞B.劉占蘭C.向宗萍D.陳幗眉E.鄭名2.幼兒園安全管理方針的內容是（B.積極預防C.依法管理D.社會管理E.各負其責3.我國學前教育的新觀念是培養(yǎng)（A.完整兒童 4.體現(xiàn)幼兒園開展活動的核心內容和要求的原則是（C.保教結合5.幼兒園教育目標的核心要求是（D）。D.全面和諧發(fā)展 6.在幼兒教育中，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境包括物質環(huán)境和（C.社會環(huán)境7.幼兒園設計的每一項活動都必須是幼兒的（A）。A.主動活動8.幼兒園的基本活動是（BB.游戲）。 9.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，大班班額為D.3510.幼兒園院長由舉辦者（D）。D.任命或聘任 11.確立學前教育目標的依據(jù)是B

6、.社會發(fā)展的客觀要求C學前兒童的身心發(fā)展規(guī)律及其需求E.學前教育的啟蒙性質12.學前教育的方式應（ABCDE）。A.形象B.具體C.生動活潑D.直觀E.多種形式 13.幼兒身心素質發(fā)展領域，應包括的方面有A.身體發(fā)展與體質B.知識與經驗C.動作與技能D.智力與才能E.個性與社會品質14.學前教育目標結構體系的組成有（A.學前教育總目標B.教育領域分類目標C.幼兒身心素質發(fā)展目標D.學段目標15.完整兒童是指（ABCDE）綜合發(fā)展。A.身體的、B.社會的C.情感的.認知的E.道德的16.一般認為，幼兒園創(chuàng)設環(huán)境創(chuàng)設必須遵循的基本原則是（ABCDE）。A.環(huán)境與教育目標一致的原則B.適宜性原則C

7、.幼兒參與原則D.開放性原則E.經濟性原則 17.幼兒教師的教育能力包括（ABCDE）。A.指導兒童正確使用玩具和游戲材料，開展游戲的能力 18.《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園的（A.建筑面積B.生活用房的面積和設置D.綠化面積E.安全通道設置）做了具體規(guī)定。19.《幼兒園管理條例》的實施時間是（D.1990年2月1日）。20.《幼兒園管理條例》分為（）。？A.十章共四十二條B.六章共三十二條C.六章共三十三條D.八章共四十二條 21.幼兒園院長、教師和其他工作人員，都應接受過相關的專業(yè)訓練，或C.經過了有關行政部門的考核，獲得資格）方可上崗。22.國家實行幼兒園（D.登記注冊）制度。 2

8、3.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒測量體重、視力應（B.每季度）進行一次。24.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒測量身高應（C.每半年）進行一次。25.根據(jù)幼兒健康檢查制度，幼兒體檢應（D.每一年）進行一次。 1.《幼兒園管理條例》的頒發(fā)是幼兒園在（ABCDE）等方面都有法可依、有章可循。A.任務B.舉辦條件和審批程序C.保教工作D.行政事務E.獎勵和處罰 2.制定《幼兒園管理條例》的根本目的在于（BC）。B.加強幼兒園管理C.促進幼兒教育事業(yè)的發(fā)展3.《幼兒園管理條例》第六條確立了幼兒園管理體制為（BD）。B.地方負責、分級管理D.有關部門分工負責 4.院長、教師和保育員應懂得（ABCD）有關的

9、專業(yè)知識。A.幼兒教育學B.幼兒心理學C.幼兒衛(wèi)生學D.幼兒家庭教育學5.幼兒園體育的任務是（ADE）A.保障幼兒身體健康D.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣E.培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣6.幼兒德育的任務是培養(yǎng)幼兒（BD）。B.熱愛祖國的情感D.良好的品德行為7．《幼兒園管理條例》規(guī)定，應尊重幼兒的權利，嚴禁（CD）。C.體罰D.變相體罰8.幼兒園的衛(wèi)生保健制度大致包括（ABCDE）。A.幼兒生活制度B.兒童飲食制度C.體格鍛煉制度D.防病工作制度E.健康檢查制度9.《幼兒園管理條例》規(guī)定，幼兒園可以向家長收?。–E）。C.保育費E.教育費 10.《幼兒園管理條例》規(guī)定的處罰辦法，體現(xiàn)在（C.27條D.

10、28條E.29條）中。11.教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》于（D.2001年7月2日）頒發(fā)。12.開展幼兒健康教育，促進幼兒健康的前提是（C）。C.樹立正確的健康觀念 不定項選擇題 13.《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出幼兒社會態(tài)度和社會情感培養(yǎng)所采用的方法是（B.熏染）。14.幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的（B）。B.認識興趣和探究欲望15.對幼兒進行情感交流的最佳工具是C）。C.藝術16.《幼兒園教育指導綱要（試行）》由（A.總則C.教育內容與要求D.組織與實施E.教育評價）組成。17.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本指導思想是（A.可持續(xù)發(fā)展的教育觀B.以人

11、為本的教育原則D.學科融合與生態(tài)教育E.全方位的動態(tài)評估 18.《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒語言的培養(yǎng)目標是（ABCDE）。A.樂意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對方的講話，能理解日常用語C.能清楚地說出自己想說的事D.喜歡聽故事、看圖書E.能聽懂會說普通話19.正面教育包括的方面有（ACE）。A.以積極的方式對幼兒提出要求C.積極的環(huán)境E.行動和語言的相互強化20.《幼兒園教育指導綱要（試行）》對幼兒提出了（ABCDE）的要求。A.愛護動植物B.關心周圍環(huán)境C.親近大自然D.珍惜自然資源E.有初步的環(huán)保意識 21.幼兒園教育指導綱要（試行）》在藝術領域的內容與要求中多次強調了藝術

12、是ABC）的良好手段。A.情感啟迪B.情感交流C.情感表達22.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的實施過程中對幼兒教師要求“全面、正確地了解兒童發(fā)展的主要能力是指（ACD）。A.正確認識兒童與兒童的發(fā)展C.掌握兒童的學習和發(fā)展規(guī)律D.平視兒童，在與兒童的交往和教育過程中研究兒童發(fā)展23.《幼兒園教育指導綱要（試行）》的實施過程中對幼兒教師要求是（ABC）。A.全面、正確地了解兒童B.有效地選擇、組織教學內容C.創(chuàng)設發(fā)展支持性環(huán)境24.動態(tài)評價的要點主要有（ABCDE）。 A.評價是一個持續(xù)的過程B.評價包含已有的發(fā)展與潛在的發(fā)展C.評價在真實情境的社會互動中進行D.評價過程中幼兒可以接受支持和

13、援助E.評價應反映不同的變化和成長歷程 25.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中提出，到2007年，學前三年兒童受教育率達到（A）。A.55%1.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中提出，到2007年，學前一年兒童受教育率達到（D）。D.80%2.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中規(guī)定，幼兒園不得收取與幼兒入園掛鉤的（B）。B.贊助費、支教費 3.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中提出，要充分尊重兒童的興趣、需要，充分調動兒童的主動性、積極性，為兒童提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，強調兒童自身與環(huán)境的交互作用，讓兒童主動選擇、建構自己的經驗，從而實現(xiàn)兒童的發(fā)展。體現(xiàn)了（.兒童

14、主體觀B）的思想。 4.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》提出了（B.加強示范性幼兒園建設）的規(guī)定。 5.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》中對我國新時期學前教育事業(yè)發(fā)展提出的新的任務是（ABDE）。A.形成多層次的供給體系，滿足多層次社會需要B.建立社區(qū)學前教育服務網絡C.加快推進學前教育進程D.拓展學前教育功能E．加快學前教育發(fā)展 6.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》強調要建立完善（ABCD）的幼兒教育管理機制。A.政府領導統(tǒng)籌B.教育部門主管C.有關部門協(xié)調配合D.社區(qū)各類幼兒園和家長共同參與7.《關于幼兒教育改革與發(fā)展的指導意見》提出加強師資隊伍建設的途徑是（ABDE）。

15、 A.提高師范院校辦學水平和教育質量B.提高教師業(yè)務水平D.嚴格實行幼兒園園長持證上崗、教師資格準入制度E．切實保障幼兒教師的合法權益 8.《民辦教育促進法》于（D）正式實施。D.2003年9月1日 9.《民辦教育促進法》在（C）中明確規(guī)定各級政府應當對民辦學前教育事業(yè)給予支持。C.第三條10.《民辦教育促進法》第九條規(guī)定，舉辦民辦教育學校的社會組織，應當具有（A）。A.法人資格11.民辦學校的籌設期不得超過（C）。C.三年 12.《民辦教育促進法》為我國民辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)定了基本方針，在各省、市級政府制定的相應法規(guī)制度，一視同仁地對待公辦、民辦幼兒教育，在這些制度中，最顯著的是

16、（BC）。B.定級評估制度C.職稱評定制度 13.《民辦教育促進法》規(guī)定，只有（ACE）可以設立民辦學校。A.企業(yè)法人C.事業(yè)單位法人E.社會團體法人14.民辦學前教育機構的主要機構有（ABDE）。A.董事會B.園長D.財務部門E.工會15.民辦幼兒園的法定代表人應由（ABC）。A.董事長B.園長C.理事長16.教師資格制度，是國家對教師實行的一種特定的（A）。A.職業(yè)準入制度 17.《教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應當不低于或者高于（B）的平均工資水平。B.國家公務員18.幼兒教師必須樹立（C）。C.主體性教學觀 19.幼兒教師的普通話水平應達到（D）標準。D.二級乙等20.有權進行

17、幼兒教師的資格認定機構應是（C）。C.縣級以上地方人民政府 21.實行教師資格制度，有利于建立（BCDE）的教師合格人才選拔機制。B.公平C.平等D.競爭E.擇優(yōu)22.取得教師的條件中，教育教學業(yè)務能力是指教師應當具備和掌握（ABCD）。A.運用教育心理學的能力B.語言表達能力C.課堂管理能力D.提高教學水平能力23.根據(jù)國家有關規(guī)定，普通中小學及幼兒園教師職務設有（ABCD）。A.三級教師B.二級教師C.一級教師D.高級教師24.教師的其他津貼包括（BD）。B.班主任津貼D.特殊教育津貼25.示范性幼兒園或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園院長應具備的任職資格是（ACD）。 A.幼兒師范學校畢業(yè)或以上學歷C

18、.五年以上教育工作經歷D.具有小學或幼兒園一級教師職務 四、案例分析題 某日上午，某幼兒園大班幼??不但嚴重影響了幼兒園的工作秩序，也使部分幼兒受到驚嚇，造成了很壞的影響。試分析：本案中，幼兒園和李某的監(jiān)護人違反了什么法律？應承擔什么法律責任？ 本案例中的幼兒羅某、李某都是未滿10周歲的未成年人，即無民事行為能力人，而傷害案件發(fā)生在幼兒在園期間，此時幼兒園履行著對幼兒的委托監(jiān)護責任，可是由于幼兒園工作人員對幼兒活動管理不周，致使幼兒之間嬉鬧而發(fā)生事故。根據(jù)最高人民法院1989年4月頒布的《關于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則若干問題的意見（執(zhí)行）》第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學校生活、學

19、習的無民事行為能力或精神病人，受到傷害或給他人造成傷害，單位有過錯，可以責令這些單位給予賠償?！痹摪咐杏變簣@應對損害后果承擔一定的賠償責任；另外羅某、李某未聽從管理，違反紀律是引起這次傷害的主要原因，據(jù)《民法通則》有關規(guī)定，應由法定代理人對其行為后果承擔主要責任。對于受傷幼兒的家長無理要求幼兒園支付其他費用，幼兒園完全有權拒絕。幼兒家長大吵大鬧嚴重影響了幼兒園的工作秩序，幼兒園可以用法律手段維護自身的合法權益，不允許任何人為達到自己的目的擾亂幼兒園正常的保教秩序。 二、判斷題 1．教育法律就是教育活動規(guī)范。（）2.教育法律調整的對象是明確的，也是廣泛的。（√）3.教育法律在形式上以分散式

20、為主。（√）4.教育法律與教育法規(guī)兩者的強制力有所不同。（）5.教育法律與教育法規(guī)具有同等的效力。（） 6.教育法源主要是國家根據(jù)法定的職權和程序制定的關于教育方面的規(guī)范性文件。（√）7.民辦教育法是由國務院制定的教育行政法規(guī)。（） 8.警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看、開除等制裁行為屬于行政責任承擔中的（）。9.民事法律責任，是一種以財產為主要內容的責任。（√） 10.根據(jù)《義務教育法》規(guī)定，體罰學生情節(jié)嚴重的行為，依法應當追究刑事責任。（√）11.認定過錯要以行為人實施行為時具有危害性而定。（）12.學前教育的指引作用體現(xiàn)在正面指引和負面指引上。（√） 13.毛澤東同

21、志于1957年2月27日在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》的講話中，提出了我們的教育方針是“德智體全面發(fā)展”的方針。（√） 1.改革開放之后的學前教育方針規(guī)定在《中華人民共和國教育法》中。（） 2．幼兒教育管理體制于1989年頒布實施的《幼兒管理條例》中以法則的形式確立下來。（√）3.《幼兒園工作規(guī)程》的頒布，標志著我國的學前教育進入一個新的階段。（√）4.1990年，我國在《兒童權利公約》上簽字，標明了兒童權利公約在我國正式生效。（）5.學前教育的啟蒙教育要與小學教育接軌，是小學教育的初級化。（）6.教師在實施教育活動中，既要“面向全體幼兒”，又要因材施教，注重每個幼兒的個性發(fā)展。（√

22、）7.布魯納等心理學家認為，物質環(huán)境會影響行為表現(xiàn)。（√）8.由于幼兒獲取信息是被動的，所以要通過灌輸去發(fā)展兒童的知覺。（）9.教師在幼兒游戲中應當積極支持，鼓勵和引導幼兒自己思考。（√）10.幼兒園實施以院長為主的領導成員集體負責制。（）11.《幼兒園管理條例》在第五章規(guī)定了幼兒園的保育和教育工作。（） 12.《幼兒園管理條例》第五條明確了幼兒教育事業(yè)發(fā)展的方針，即“兩條腿走路”的方針。（√）13.舉辦幼兒園必須將幼兒園設置在安全區(qū)域內。（√）1.幼兒智力的發(fā)展是在幼兒園教育的基礎上得到發(fā)展的。（）2.幼兒園應在尊重幼兒個性的同時引導其個性的健康發(fā)展。（√）3.幼兒園應當建立衛(wèi)生保障制度，

23、防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行。（√）4.院長負責制是以院長權利和義務為主要內容的園內管理體制之一。（）5.在幼兒園的教育工作中，應面向全體幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導的正面教育。（√） 6.《幼兒園管理條例》規(guī)定，當事人對不履行行政處罰的，作出處罰決定的機關也有權利申請上級行政主管部門強制執(zhí)行。（）7.教師在幼兒語言運用時，要注意用語的準確性。（）8.幼兒健康應包括身體健康和心理健康兩個方面。（√） 9.幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（√）10.我們在希望幼兒做一件事情而不是做另一件事情的時候，應直接告訴他不要做什么。（）11.教師要盡量創(chuàng)造條件讓

24、兒童親歷和感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。（√）12.民辦幼兒教育事業(yè)的發(fā)展主要是需要各級政府的支持（） 13.《民辦教育促進法》規(guī)定，審批機關應當自受理籌設民辦學校的申請之日起六十日內以書面的形式作出是否同意的決定。（） 1.根據(jù)《教師法》規(guī)定，被剝奪政治權利或者因犯罪受到刑事處罰的，不能取得教師資格。（）2.有效溝通是現(xiàn)代幼兒園園長的重要作用之一。（√） 3.幼兒教師應具有正確的自我意識、超常的忍耐性和較高的理智水平。（√）4.幼兒教師享有完成教學工作的權利。（√）5．幼兒教師參加培訓是教師的義務，必須完成。（）6.幼兒園要允許幼兒按需要隨時大小便。（√）7.幼兒進餐時的教

25、育工作包括，教幼兒正確使用餐具的方法并以適當速度進餐。（√）8.整體教育是未來幼兒教育的重要任務。（）9.幼兒園不得以幼兒作為牟利手段。（√） 10.幼兒園適用危險房屋或明知園舍、教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或重大財產損失的，應承擔相應的法律責任。（√）11.幼兒教師享有參與幼兒園管理權。（√）12.教唆幼兒違法犯罪的，應進行刑事處罰。（√） 三、簡答題 1.簡述幼兒園教師的職責（1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計劃，完成教育任務；（2）嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生

26、保健工作；（3）與家長保持經常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；（4）參加業(yè)務學習和學前教育研究活動；（5）定期向園長匯報，接受檢查和指導。 2.簡述幼兒園院長對幼兒園實施有效管理的措施。P64 答：幼兒園院長通常會通過建立安全檢查制度、健康教育制度、安全教育制度、幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任教師工作制度、幼兒園財會管理制度、獎懲制度等各項制度的措施來對幼兒園實施有效的管理。3.簡述《幼兒園管理條例》對幼兒園保育教育工作進行的一系列規(guī)定。P71答：《幼兒園管理條例》第三部分對幼兒園的保育和教育工作進行了一系列的規(guī)定：要求

27、幼兒園要貫徹保教結合原則，促進幼兒全面和諧發(fā)展；《幼兒園管理條例》第十三條指出：“幼兒園應當貫徹保育和教育相結合的原則。創(chuàng)設與幼兒的教育和發(fā)展相適應的和諧環(huán)境，引導幼兒個性的健康發(fā)展。幼兒園應當保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼兒的良好生活衛(wèi)生習慣；促進幼兒的智力發(fā)展，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感以及良好的品德行為”《幼兒園管理條例》第十四“幼兒園的招生、編班應當符合教育行政部門的規(guī)定”《幼兒園管理條例》第十六規(guī)定“幼兒園應當以游戲為基本活動形式?！蓖怀隽擞螒蛟谟變簣@活動中的重要地位。《幼兒園管理條例》第十七條規(guī)定“嚴禁體罰和變相體罰幼兒。”這一規(guī)定體現(xiàn)了對幼兒權利的維護和尊重。《幼兒園管理條例》的十八條至

28、二十一條對幼兒園的安全衛(wèi)士保健工作進行了一系列的規(guī)定，具體為：幼兒園應當建立衛(wèi)生保健制度，防止發(fā)生食物中毒和傳染病的流行（第十八條）；幼兒園應當建立安全防護制度，嚴禁在幼兒園內設置威脅幼兒安全的危險建筑物和設施，嚴禁使用有毒、有害物質制作教具、玩具（第十九條）；幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時，舉辦幼兒園的單位或者個人應當采取緊急救護措施，并及時報告當?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門（第二十條）；幼兒園的園舍和設施有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應當采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生（第二十一條）。4.簡述保教結合原則。 保教結合原則是幼兒園教育的重要原則，在2001年頒布的《幼兒園教育指

29、導綱要（試行）》中，總則的第五條再次提出了保教結合原則：“幼兒園應尊重幼兒的人格和權力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并舉，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展?！? 5.為什么幼兒園應以游戲為基本活動？P74 （1）游戲是以幼兒為主導的、基本的活動，能促進幼兒身心的全面發(fā)展。 （2）游戲是促進幼兒身心發(fā)展的最好活動方式，是向幼兒進行教育的基本途徑或者說是學前教育的重要手段之一。 （3）游戲是幼兒主動學習的重要方式，因此不能把它和學習、勞動等活動對立起來，必需有意識地把這些活動有機地結合起來， 使他們成為相輔相成的教育手段。寓教育于游戲之中，是學前教育的一

30、條重要原則。 （4）游戲是幼兒自我表現(xiàn)的良好形式，也是教師了解幼兒對周圍現(xiàn)實生活反映的途徑。幼兒園以游戲為基本活動是對幼兒游戲權和發(fā)展權的保障。游戲是有益于幼兒身心發(fā)展和主體性發(fā)展的活動，對幼兒的發(fā)展起著重大的作用，在游戲孕育著發(fā)展的所有傾向。為了使幼兒能夠在幼兒園中主動愉快第學習，創(chuàng)造既符合教育目的的要求，又符合幼兒身心發(fā)展特點的生活，就必須保障幼兒的游戲權，堅持以游戲為基本活動。1.簡述在幼兒園行政事務中，教育行政部門的職責。 (1)貫徹中央國務院有關幼兒教育工作的方針、政策、指示，擬定行政法規(guī)和重要的規(guī)章制度。(2)研究擬定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)律方針，綜合編制事業(yè)發(fā)展規(guī)劃。(3)負責對

31、各類幼兒園的業(yè)務指導，建立領導和評估制度。(4)組織培訓和訓練各類幼兒園的園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度。(5)辦好示范性幼兒園。(6)指導幼兒教育科學研究工作。2.《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出促進幼兒健康發(fā)展的總目標是？P87 (1)身體健康，在集體生活中情緒安全、愉快；(2)生活、衛(wèi)生、習慣良好，有基本的生活自理能力；(3)知道必要的安全保健常識，學會保護自己；(4)喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活。3.《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出幼兒社會領域的教育目標是？P (1)能主動地參與各項活動，有自信心；(2)樂意與人交往，學習互助、合作與分享，有同情心；(3)理解

32、并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；(5)愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。4.《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出幼兒科學領域的教育目標是？ (1)對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；(2)能運用各種感管、動手動腦，探究問題； (3)能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果；(4)能從生活和游戲中感覺事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；(5)愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。5．教師全面、正確地了解兒童與兒童發(fā)展的能力主要指什么？P94全面、正確的了解兒童發(fā)展的能力主要指：

33、（1）正確地認識兒童與兒童發(fā)展 兒童是獨立的、積極主動的個體，有自主活動、獨立活動和充分活動的能力和權力；兒童是完整的個體，其發(fā)展包括身體、認知、情感、社會性、個體等方面的全面發(fā)展；兒童是正在發(fā)展中的個體，具有充分、巨大的發(fā)展?jié)撃埽粌和谟谥車h(huán)境、他人的積極主動的相互作用中不斷成長、發(fā)展；兒童的發(fā)展具有個體差異，不同的兒童具有不同的身心發(fā)展特點、不同的優(yōu)點和缺點。 （2）掌握兒童的學習和發(fā)展規(guī)律，兒童的學習和發(fā)展有其自身特點和規(guī)律，能否了解和把握兒童學習和發(fā)展的規(guī)律，是教師專業(yè)能力 的重要表現(xiàn)。(3)平視兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展。 1.教師創(chuàng)設發(fā)展支持性環(huán)境的能力主

34、要包括哪些？P96 1為幼兒創(chuàng)設健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，獲得有益身心各方面健康發(fā)展的豐富經驗。 2有效組織適合于幼兒的多種形式的教育活動。3促進兒童間積極的互動與交往。4教師自身要成為兒童學習和活動的支持者、合作者和引導者。5積極與家長溝通，使家長對幼兒園活動有充分的了解，理解、支持、配合幼兒園開展各種形式的活動。6積極評價兒童。2.什么是兒童發(fā)展整體觀？P182 答：正因為人的生命發(fā)展的整體性，教育給人所提供的應當是完整的教育。在學前教育階段，兒童身心發(fā)展的特點以及他們認識世界的方式都決定了其整體性的特征。相對于其他階段的教育來說，學前教育所需要的整合程

35、度更高，它提供給兒童的應當是整合了的學習經驗，而不應當是割裂開的單獨的學科。要使幼兒教育真正具有整體性，我們就要有系統(tǒng)、整體的思想，形成幼兒教育的整體觀。《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條明確指出：“合理地綜合組織各方面的教育內容。”《綱要》第三部分第六條規(guī)定：“教育活動內容的組織應當充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！钡谝徊糠值谝粭l規(guī)定：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展?！钡?/p>

36、三部分第八條規(guī)定：“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間?！痹谝陨系谋硎鲋校變航逃w觀得到充分體現(xiàn)。幼兒教育是一個復雜的系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中有眾多的因素，應加以有機的整合。這些因素包括幼兒教育的觀念、目標、內容、資源、方式、形式、手段、幼兒發(fā)展等多方面。通過對幼兒教育方方面面的整合，可以構建起一個具有現(xiàn)代整體觀的幼兒教育體現(xiàn)。 三、簡答題 1.簡述民辦幼兒園院長的職權。P126答：《民辦教育促進法》第二十四條對校（園）長職權做了明確規(guī)定：“（一）執(zhí)行學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的決定；（二）實施發(fā)展規(guī)劃，擬定年度工作計劃、財務預算和學校規(guī)章制度；（三）聘任

37、和解聘學校工作人員，實施獎懲；（四）組織教育教學、科學研究活動，保證教育教學質量；（五）負責學校日常管理工作；（六）學習理事會、董事會或者其他形式決策機構的其他授權。4.簡述幼兒園院長的作用。 (1園長是幼兒園的法定代表人，也是幼兒園的最高行政負責人；(2園長既有最高的權利，也應承擔相應的責任；(3園長是上級領導者與教職員工之間的橋梁。5.簡述幼兒園院長的任職資格。P (1)擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，認真地貫徹老師國家的教育方針，熱愛幼兒教育事業(yè)。 (2)示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長應具備幼兒師范學校（含職業(yè)學校幼教專業(yè)）畢業(yè)及其以上學歷，有五年以上教育工作經歷，并具有

38、小學或幼兒園高級教師職務。(3)其他幼兒園園長應具備幼兒師范學校（含職業(yè)學校幼教專業(yè)）畢業(yè)及以上學歷或高中畢業(yè)并獲得幼兒園教師專業(yè)考試合格證書，有一定的幼兒教育工作經歷，并具有小學或幼兒園一級教師職務。(4獲得幼兒園園長崗位培訓合格證書。(5身體健康，能勝任工作。1.簡述幼兒教師必須具備的基本能力。P161 教師應具備以下基本能力：與幼兒進行交往的能力、幼兒園管理和開展家長工作的能力、終身學習的能力和教育科研的能力；具有較強的發(fā)展性意識，能從幼兒長遠發(fā)展的利益出發(fā)來處理問題。2.簡述幼兒教師必須具備的人格特征。P161 答：幼兒教師應具備健全的人格，有正確的自我意識、超常的忍耐力和較高的理

39、智水平，具有強烈的責任感和人際關系的協(xié)調能力、具備教育改革的良好心態(tài)，有強烈的進取心、緊迫的危機感和崇高的使命感。3.簡述幼兒教師的權利。P164 （1）幼兒教師享有進行教育教學活動、開展教育教學改革實驗的權利。 （2）幼兒教師享有從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)的學術團體、在學術活動中發(fā)表意見的權利。（3）幼兒教師有指導幼兒活動和發(fā)展的權利。 （4）幼兒教師享有按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假的權利。 （5）幼兒教師享有對幼兒園教育教學、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會或其它形式參與幼兒園管理的 民主權利。 （6）幼兒教師享有參

40、加進修或其他方式的培訓的權利。 （7）當幼兒教師的權利受到侵害時，有權訴諸法律，要求確認和保護其權利。3.簡述幼兒園教育組織實施方面的原則。P184 (1)平等原則，幼兒園的教育是位所有在園幼兒的健康成長服務的，要為每一個兒童，包括有特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助。(2)創(chuàng)造性原則，教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。(3)發(fā)展性原則，教育活動內容的選擇應適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 (4)環(huán)境創(chuàng)設的原則，創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。 (5)教學的原則，幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的

41、、有益的自由活動(6)師幼互動的原則，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 (7)托幼銜接、幼小銜接的原則，幼兒園和小學應密切聯(lián)系，互相配合，幼兒園教育要與0—3歲兒童的保育教育以及小學教育相互銜接。5.簡述幼兒的合法權益。P229 (1幼兒有參加教育教學活動權；(2幼兒享有公正評價權；(3幼兒有受教育權；(4幼兒享有生命權；(5幼兒享有人格權；(6幼兒享有游戲娛樂權利；(7幼兒享有其他合法權利。 四、案例分析題 某日，某幼兒園中班的孩子正在午睡，……要求賠償經濟損失。 問：本案中，到底誰應對這起幼兒傷害事故承擔法律責任？應承擔哪些法律責任? 答：本案中該幼兒園的值日老

42、師柳陶應承擔管理、教育不周的責任；幼兒園也應承擔相應的民事責任。幼兒園作為幼兒的管理者，應當照看幼兒，負有臨時的監(jiān)管責任。值日教師在工作期間，未能履行幼兒教師的職責，使幼兒受傷。根據(jù)最高人民法院1989年4月頒布的《關于貫徹執(zhí)行中華人民共和國民法通則若干問題的意見（執(zhí)行）》第一百六十條規(guī)定：“在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力或精神病人，受到傷害或給他人造成傷害，單位有過錯，可以責令這些單位給予賠償。”該案例中幼兒園應對損害后果承擔一定的賠償責任。；另外幼兒江海未叫醒老師，又自己急急忙忙不小心是引起這次傷害的次要原因，據(jù)《民法通則》有關規(guī)定，應由法定代理人對其行為后果承擔相應責任。 案

43、例分析題 2004年，某幼兒園教師薛明，……利可以放棄，因此，我不上課并不犯法”。試分析：當事人違反了什么法律？應當承擔什么法律責任？ 答：本案例中，薛明老師與其與學校簽訂的聘任合同也還未到期，學校已決定暫不考慮的薛明的調動問題，那么薛明老師就要完成合同規(guī)定的教育教學任務。而拒不上課，致使其所在班級被迫停課，學校領導多次找薛明做工作，但其仍不去上課，則違反了《教師法》，未履行教師必須履行的教育教學工作的責任，給教育教學工作造成損失。按照《教師法》第三十七條規(guī)定，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門可給予該老師行政處分或者解聘。只要薛明老師能積極認識并改正自己的錯誤，幼兒園和有關部門可以對其從寬處理。 四、案例分析題 某幼兒園大班2班??死活也不肯再上幼兒園了，一周后，徐蓮退學了。試分析：當事人違反了什么法律？應當承擔什么責任？ 答：當事人違反了《教師法》。該當事人（齊老師）的人品，言行不符合其作為一名幼兒教師的行為規(guī)范和職業(yè)道德，侮辱幼兒 人格，傷害幼兒身心；對幼兒園利益造成較嚴重的后果，幼兒園或者教育行政部門應給予批評教育或行政處分，若不認識改正錯誤可以解聘.