魯人版道德與法治八上第1課第2框《學(xué)會(huì)與父母溝通》教案

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1、 最新魯人版道德與法治八上第 1 課第 2 框《學(xué)會(huì)與父母溝通》教案 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 學(xué)會(huì)與父母平等溝通 , 正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育 , 以及可能產(chǎn)生的矛盾 , 克服“逆反”心理。 一 . 教與學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育 , 理解父母 . 尊重父母 , 積極主動(dòng)地與父母 溝通。 2. 了解影響與父母溝通的原因 , 掌握與父母溝通的方法技巧 . 3. 學(xué)會(huì)克服自己的逆反心理 , 提高與父母溝通的能力。二、教與學(xué)重點(diǎn) ：搭建起與父母進(jìn)行心靈溝通的橋梁三、教與學(xué)難點(diǎn) ：影響與父母溝通的

2、原因 四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)： 討論交流法、情境材料分析法五、教與學(xué)過程： 課堂序曲：時(shí)政播報(bào) 1 ．學(xué)生或教師敘說本周發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際大事 , 并作簡(jiǎn)要記錄。 2 ．指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)時(shí)政大事談感受 , 或立足學(xué)科知識(shí)談?wù)J識(shí)等。 3 ．適當(dāng)情況下可以作為新課導(dǎo)入的材料使用。（一）導(dǎo)入新課 明確目標(biāo) 教師出示下面的情境材料： 不知從什么時(shí)候開始 , 我突然覺得自己家庭的空間變小了 , 難道是我的個(gè)子長(zhǎng)高 了 , 才感覺家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么 , 反正覺得自己越來越象一只關(guān)在籠子里的小鳥 , 毫無自由。父

3、母與我照夕相處 , 卻根本不懂我的心 , 不了解我的需求 , 也不清楚我的困惑。他們對(duì)我是斥責(zé)多于鼓勵(lì) , 要求多于 1 / 8 傾聽 , 現(xiàn)在我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。我和父母要么是不搭理 , 要么就是激烈的爭(zhēng)吵。我該怎么辦？ ------ 苦惱的小薇 一個(gè)媽媽的話：女兒是在我無微不至的呵護(hù)和關(guān)愛中逐漸長(zhǎng)大的?？伤踔泻?, 與我的交談逐漸減少了 , 問她學(xué)校的事 , 總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里 , 你要她向東 , 她偏要向西；你認(rèn)為美的 , 她嗤之以鼻；你認(rèn)為丑的 ,

4、她卻津津樂道。有一天 , 我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖 , 難道年僅 14 歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次 , 我趁她不在家砸開了抽屜 , 發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記 , 幾張明星照片 , 一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒 , 并沒有什么“出格”的秘 密。可為此 , 女兒卻與我大吵了一場(chǎng)。望著抽屜上那無言的鎖 , 那個(gè)善解人意的女兒似乎飄然離我遠(yuǎn)去。我的心隱隱作痛?? 看了上面媽媽的心痛 , 請(qǐng)你思考： （ 1）你有類似的經(jīng)歷嗎？ （ 2）你知道為什么不再父母親密無間了嗎？ （ 3）你有什么想做的嗎？ 談一談：是什么使我們與父母關(guān)系疏遠(yuǎn)？

5、 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：有人說 , “世上有中結(jié)難以解開 , 它叫心結(jié)；世上有扇門難以敞開 , 它叫心扉；世上有條溝難以逾越 , 它叫代溝?！辈恢劳瑢W(xué)們是否體會(huì) 到 , 隨著年齡的增長(zhǎng) , 我們與父母之間的關(guān)系卻不再像小孩子那樣親密無間。可能許多同學(xué)都在思考：是什么原因造成了我們與父母的隔閡？又怎樣來搭建心靈溝通的橋梁呢？帶著這些問題 , 讓我們一起來探討怎樣與父母溝通 （二）整體感知 信息搜索 1. 學(xué)生快速閱讀教材正文部分 , 說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行標(biāo)劃。 2. 盡量完成綜合能力訓(xùn)練“網(wǎng)絡(luò)填空”部分。

6、 2 / 8 （三）自主探究 交流共享 學(xué)習(xí)任務(wù)一：影響與父母溝通的原因 活動(dòng)一：情景感悟 教師出示下面的幾幅生活場(chǎng)景： 第一幅：一名中學(xué)生正給自己的日記本加上一把鎖 第二幅：飯桌上父母詢問孩子的在校情況 , 孩子冷淡的回答說 , “什么也沒發(fā)生” 第三幅：一位母親在偷聽女兒的電話 第四幅：一名中學(xué)生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣 , 我不穿”學(xué)生思考問題： （ 1）漫畫中的場(chǎng)景在你的身邊發(fā)生過嗎？你覺得這些事情反映出了什么問題？子女與父母在交往中發(fā)生了沖突。 （ 2）

7、結(jié)合上述漫畫反映的問題 , 同學(xué)們進(jìn)行分組討論 , 是什么原因影響了我們與父母之間的溝通。 教師組織學(xué)生分組討論 , 在課堂內(nèi)巡視 , 了解學(xué)生的主要觀點(diǎn)并參與學(xué)生討論。學(xué)生小組進(jìn)行組內(nèi)交流 , 然后每小組選派代表進(jìn)行班內(nèi)發(fā)言。 教師進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)：影響我們與父母溝通的原因主要包括兩個(gè)方面： 一是我們的年齡特點(diǎn)。隨著年齡的增長(zhǎng) , 我們的心理發(fā)生了變化 , 自尊心增強(qiáng)、成人感增強(qiáng) , 覺得自己是個(gè)大人了不希望父母過多的約束自己 , 渴望有自己獨(dú)立的空間。 二是我們與父母之間的心理差異。兩代人在心理觀念 . 行為方式上都存在著諸多差異 , 這些差異必然會(huì)導(dǎo)致

8、交往中的誤會(huì)、摩擦甚至對(duì)立 , 影響彼此間的溝通和交流。 活動(dòng)二：我來扮演 3 / 8 “唉 , 這孩子 , 為什么越來越不聽話了？”“現(xiàn)在的孩子沒法管了！??”這是 許多父母經(jīng)常發(fā)出的感嘆之言。許多家長(zhǎng)總是很詫異 , 為什么孩子在小的時(shí)候吃飽喝足了什么事也沒有 , 孩子越大 , 滿足得越多 , 孩子要求也越多。到了一定程度 , 只要稍微不滿足孩子的要求 , 他們就跟父母對(duì)著干 , 無論怎樣教育 , 都毫無成效。 請(qǐng)學(xué)生分別扮演材料中的父母與孩子進(jìn)行展示。 要求：（ 1）設(shè)計(jì)合理的語言與動(dòng)作 , 要能通過表演展

9、示出導(dǎo)致材料中現(xiàn)象的原因。 （ 2）小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工 , 確保每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)任務(wù)二：搭建起心靈溝通的橋梁 活動(dòng)一：獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 教師展示下面的生活場(chǎng)景： 情景一：“媽媽 , 明天我和同學(xué)去打球 , 好嗎？”剛剛回到家里就問 , 明天是周末 , 剛剛很想放松一下。可是沒想到媽媽陰沉著臉說“你怎么不想想你離中考還有 幾天??！整天就是知道玩！”剛剛也生氣的說“我就是下午去玩 , 又不是整天。 再說了 , 打球又不耽誤我中考的”。 情景二：第二天下午 , 媽媽買菜回家 , 看到剛剛房間里空空的 , 人早走了。媽媽氣憤的說“回來了

10、我一定狠狠的教訓(xùn)你 , 說好不去打球的”。 學(xué)生閱讀教材后 , 分小組進(jìn)行討論 , 然后設(shè)計(jì)出 2～ 3 條解決上述問題的方法。 小組進(jìn)行展示。 教師進(jìn)行歸納： （ 1）理解父母。 （ 2）尊重父母。 （ 3）掌握一定的技巧和方法?；顒?dòng)二：情感會(huì)客廳： 4 / 8 女兒上了初中以后 , 與我們的交談逐漸減少了 , 問她學(xué)校了的事 , 總是一句‘不知 道’就打發(fā)了我。有一次她不在家 , 我偷偷打開她的書包看了她寫的日記 , 回來 后被她知道了 , 她發(fā)了瘋一樣的和我吵架

11、 , 我的心都快涼透了 , 孩子 , 我看你的日 記也沒有惡意 , 你這樣一個(gè)年齡的孩子我們對(duì)你的成長(zhǎng)也是不放心啊 , 你怎么就 不能理解媽媽 呢？ 學(xué)生進(jìn)行換位思考 , 對(duì)材料中的現(xiàn)象進(jìn)行分析：如何看待小芳媽媽的做法 , 能理解小芳媽媽的心情嗎？ 活動(dòng)三：親情體驗(yàn)：說說發(fā)生在我們身邊的親情故事。 師生共同探討：在生活中我們應(yīng)該如何如父母進(jìn)行溝通呢？ 全班匯總“溝通金點(diǎn)子” （ 1）經(jīng)常與父母聊天 , 講講學(xué)校發(fā)生的事。 （ 2）抓住晚飯后或其他空閑時(shí)間邀請(qǐng)父母一同散步 , 敞開心扉 , 說出自己內(nèi)心

12、的真實(shí)感受。 （ 3）給父母寫親情信。 （ 4）在父母心情不愉快時(shí) , 勤做家務(wù)或向父母了解發(fā)生了什么事。 1、你父母的生日是 _________。 2、你父母的體重是 _________。 3、你父母的身高是 ________。 4、你父母穿 _______碼鞋。 5、你父母喜歡顏色是 ________。 6、你父母喜歡水果是 ________。 7、你父母喜歡的花是 ________。 5 / 8 8、你父母喜歡的日常消遣活動(dòng)是 ____

13、________。 自我測(cè)評(píng)：答對(duì) 6 題以下的請(qǐng)你以后多與父母溝通。 活動(dòng)四：情景體驗(yàn) 當(dāng)你處于下列情境中時(shí) , 你會(huì)怎樣做？ 情境一：上學(xué)前 , 父母又不厭其煩地交待：路上注意安全 , 上課一定好好聽講。 （嘮叨背后是父母對(duì)子女的關(guān)愛 , 我們應(yīng)理解并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的這份深情厚愛。很多時(shí)候 , 行動(dòng)是對(duì)父母“嘮叨”最好的回答） 情境二：星期天自己想出去找同學(xué)玩 , 但父母卻要求自己在家學(xué)習(xí)。 （嚴(yán)格要求是父母的責(zé)任 , 可能偶爾方式有失妥當(dāng) , 但體現(xiàn)了父母的殷切希望 , 我們應(yīng)虛心聽取父母建議 , 并主動(dòng)告訴父母

14、自己心中的真實(shí)想法） 情境三：放學(xué)回家見到父母心煩意亂、情緒不佳。 （父母面臨家庭、工作雙重壓力 , 也有煩惱；我們要主動(dòng)和父母溝通 , 緩解他們沉重的精神壓力 , 承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)以減輕他們的負(fù)擔(dān)） 學(xué)生分組討論。 教師出示相關(guān)鏈接：與父母溝通的技巧和方法 主動(dòng)交流 創(chuàng)造機(jī)會(huì) 認(rèn)真傾聽 主動(dòng)道歉 善于體諒 控制情緒 分擔(dān)責(zé)任 討論問題 【知識(shí)梳理與觀點(diǎn)排查】 （ 1）學(xué)生根據(jù)教師板書 , 梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí) , 形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) , 在課本上整理出本節(jié)課的主要觀點(diǎn)。 （ 2）學(xué)生整

15、理課堂筆記 （四）走進(jìn)生活 學(xué)以致用 6 / 8 王超是個(gè)喜歡繪畫的男孩 , 曾獲省級(jí)少兒繪畫二等獎(jiǎng)。進(jìn)入初三后媽媽把王超的繪畫工具都鎖起來 , 并要求他一定要考上重點(diǎn)高中。王超壓力很大 , 幾次數(shù)學(xué)考試都沒考好 , 他很苦悶。一次王超去看畫展被媽媽發(fā)現(xiàn)后 , 連雙休日媽媽也不讓他出去了。王超在家不愿和父母說話 , 放學(xué)也不按時(shí)回家 , 媽媽多次四處尋找。一次王超晚歸 , 看到媽媽在流淚 , 他決定找媽媽談?wù)劇? 你覺得王超會(huì)和媽媽談什么呢？（兩點(diǎn)即可） 參考答案：理解母親的苦心 , 平心靜氣地闡述自己的理由 , 讓母親了解自

16、己的意見和感受；主動(dòng)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤 , 向母親道歉 , 請(qǐng)求母親的諒解；表示以后聽取母親的教誨 , 不再讓她傷心、擔(dān)心。等等。 （五）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 , 鞏固雙基 1. 學(xué)會(huì)交往．讓關(guān)愛永駐心間 (7 分) 程欣出生在經(jīng)濟(jì)條件比較困難的家庭 , 他和吳可在同一所中學(xué)學(xué)習(xí)。在家里 , 程欣不小心弄臟了衣服、摔碎了花盆 , 父母總是籠著說：“沒關(guān)系 , 今后注意點(diǎn)就是了?！背绦佬睦锱摹Ｔ趯W(xué)校 , 吳可知道程欣家里比較困難 , 經(jīng)常把一元 錢、兩元錢悄悄放在程欣座位的抽屜里面。同學(xué)們和程欣相遇時(shí) , 都是面帶微笑 , 說話和風(fēng)細(xì)雨 , 從不說假話。程欣心里又暖暖的

17、。他寫了一張紙條放在老師的講桌上：吳可和同學(xué)們 , 謝謝你們對(duì)我的幫助。 你們的愛 , 我水遠(yuǎn)銘記在心 , 祝你們快樂 ! (1) 真情感悟：無論在家里還是在學(xué)校 , 程欣的心里為什么總是暖暖的 ?(2 分 ) (2) 真情永恒：作為子女、晚輩 , 要增進(jìn)與父母和長(zhǎng)輩的感情 , 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做 ?(2 分) 參考答案： 1.(1) 因?yàn)楦改傅膶捜?( 諒解 ), 同學(xué)們的與人為善 ( 幫助 ), 以禮相待 ( 禮貌 ), 誠(chéng)信待人 ( 誠(chéng)實(shí) ), 感動(dòng)了程欣 , 所以心里暖暖的。（說明：第 (1) 問, 正確回答四種交

18、 7 / 8 往品德得 2 分, 少答一個(gè)扣 1 分, 扣完為止。學(xué)生不能把材料重復(fù)一遍作為答案 , 要用學(xué)科語言進(jìn)行概括。） （ 2） ①贊賞父母和長(zhǎng)輩；②認(rèn)真聆聽父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)；③幫助父母和長(zhǎng)輩做事情；④與父母、長(zhǎng)輩不必太計(jì)較；⑤出門或回家主動(dòng)和父母、長(zhǎng)輩打招呼；⑥了解父母、長(zhǎng)輩的想法；⑦尊重理解父母和長(zhǎng)輩；⑧注意與父母、長(zhǎng)輩 換位思考；⑨與父母、長(zhǎng)輩發(fā)生矛盾時(shí) , 要冷靜 , 心平氣和地溝通；⑩精神上安慰、體貼父母和長(zhǎng)輩；等。（說明：第 (2) 問, 答案多元 , 符合題意即可 , 正確回答兩層意思得 2 分, 少答一層扣

19、 1 分 , 扣完為止。） （六）總結(jié)升華 指導(dǎo)踐行 在今后的生活中 , 我們難免還會(huì)與父母發(fā)生誤會(huì)和矛盾。但有了今天的思考 , 我 想大家面對(duì)這些矛盾時(shí)會(huì)更加成熟和理性?！鞍ОЦ改?, 生我 勞”。有了對(duì)父母養(yǎng)育之恩的理解 , 有了對(duì)父母的尊重 , 同學(xué)們肯定會(huì)找到與父母溝通的有效途徑 , 與父母共建一個(gè)和諧美滿的家庭。希望大家回去 , 反思自己以往的做 法 , 制定一個(gè)改善與父母關(guān)系的新計(jì)劃 , 并認(rèn)真執(zhí)行。學(xué)會(huì)與父母溝通 , 相信你能行！ 【教學(xué)反思】 本節(jié)課 , 我從發(fā)生在學(xué)生身邊的事例出發(fā) , 從學(xué)生關(guān)心的問題入手 , 提煉教育活動(dòng)主題。這種主題由于是學(xué)生耳聞目睹的 , 或自己體驗(yàn)的、感悟的 , 學(xué)生感到親切 , 覺得有話可說。因此 , 課堂上學(xué)生討論起來也顯得游刃有余 , 發(fā)表看法也是條條是道 , 甚至不乏真知灼見 , 課堂的上學(xué)生提得為什么也特別多 , 氣氛也特別濃 , 連平時(shí)最不愛講話的學(xué)生此刻也按捺不住地舉手發(fā)言。這節(jié)課學(xué)生在 輕松、自主、交流中學(xué)習(xí) , 他們的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí) , 品德與行為的收獲也是可想而知的。 8 / 8