人教版八年級(jí) 道德與法治 下冊(cè) 第八課 第2課時(shí) 公平正義的守護(hù) 教案-

第2課時(shí)公平正義的守護(hù)1教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)知道如何堅(jiān)守公平，如何守護(hù)正義能力目標(biāo)面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；面對(duì)非正義行為，敢于斗爭(zhēng)，能夠做到見義“智”為情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)自覺樹立起公平意識(shí)，具備公平素養(yǎng)，富有正義感【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)守公平，守護(hù)正義。教學(xué)難點(diǎn)：制度保障公平，司法維護(hù)正義。2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課近日，湖南省衡陽(yáng)市雁峰區(qū)人民法院對(duì)一起公務(wù)員考試集體作弊案做出一審判決，以組織考試作弊罪，判處被告人莫某等15人有期徒刑一年一個(gè)月十日至二年六個(gè)月，并處罰金五千元至一萬(wàn)元不等的刑罰。據(jù)了解，這是組織考試作弊入刑后，湖南法院審理的首起組織考試作弊案。思考：國(guó)家為什么嚴(yán)厲打擊考試作弊行為？(學(xué)生從不同的角度闡述，教師還可以讓學(xué)生列舉一些自己知道的作弊行為)教師總結(jié)：維護(hù)社會(huì)公平。人們總是渴望公平的陽(yáng)光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。公平從美好的愿望轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，離不開我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力，需要我們?cè)谏钪凶非蠊?，捍衛(wèi)公平。二、新課講授活動(dòng)一：小討論中學(xué)生在學(xué)校如何堅(jiān)守公平(閱讀教材第107頁(yè)“探究與分享”)1問(wèn)題：請(qǐng)你也參與進(jìn)來(lái)并發(fā)表意見。提示：如考試時(shí)誠(chéng)信完成試卷，不弄虛作假，這是公平的。2教師講解：面對(duì)利益沖突，我們要站在公平的立場(chǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，以公平之心為人處世。這樣才能贏得他人的信賴與尊重，形成有利于我們健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。遇到不公平的行為時(shí)，我們要堅(jiān)守原則立場(chǎng)，敢于對(duì)不公平說(shuō)“不”，采用合理合法的方式和手段，謀求最大限度的公平，努力營(yíng)造一個(gè)公平的環(huán)境。活動(dòng)二：公平秤(閱讀教材第108頁(yè)的第一個(gè)“閱讀感悟”)3思考：江家姐弟的行為啟示我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)怎樣做到公平？提示：江家姐弟用自己的實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)決維護(hù)公平，啟示我們可從身邊的小事做起，遵守規(guī)則、維護(hù)秩序，做公平的踐行者?；顒?dòng)三：時(shí)事鏈接租售同權(quán)住建部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將通過(guò)立法，明確租賃當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)，保障當(dāng)事人的合法權(quán)益，建立穩(wěn)定租期和租金等方面的制度，逐步使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇。4思考：使租房居民在基本公共服務(wù)方面與買房居民享有同等待遇體現(xiàn)了什么道理？提示：體現(xiàn)了制度保障公平。5教師講解：對(duì)于立法而言，在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí)，要公平地對(duì)待每個(gè)人，保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言，在解決糾紛、化解矛盾時(shí)，要公平地對(duì)待當(dāng)事人，切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。6歸納總結(jié)：堅(jiān)守公平個(gè)人維護(hù)公平制度保障公平活動(dòng)四：行為探究(閱讀教材第109頁(yè)“探究與分享”)1問(wèn)題：你從三名司機(jī)的行為中學(xué)到了什么？提示：這三名司機(jī)富有正義感，做到了見義勇為。面對(duì)非正義行為，我們要敢于斗爭(zhēng)，相信正義必定戰(zhàn)勝邪惡，同時(shí)要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。2教師講解：追求正義是社會(huì)生活的一個(gè)重要主題。正義感是公民的基本德性。期盼正義、實(shí)現(xiàn)正義、維護(hù)正義，是我們的共同心聲。我們要做有正義感的人，以實(shí)際行動(dòng)建構(gòu)正義的大廈?；顒?dòng)五：探究庭審規(guī)則(閱讀教材第110頁(yè)“探究與分享”)3思考：圖中的審判員是否需要回避？為什么？提示：需要。因?yàn)樗痉ㄊ呛葱l(wèi)社會(huì)公平正義的最后一道防線。有親屬關(guān)系的審判員回避可以確保司法過(guò)程和結(jié)果合法、公正，有利于維護(hù)司法公正。活動(dòng)六：史料了解(閱讀教材第111頁(yè)“探究與分享”)4問(wèn)題：查閱資料，了解反映人類追求公平正義的類似審判。提示：如紐倫堡審判：1945年11月21日至1946年10月1日期間，由第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)勝國(guó)對(duì)歐洲軸心國(guó)的軍事、政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)袖進(jìn)行數(shù)十次的軍事審判。5教師講解：公平正義是人類追求的永恒目標(biāo)，是法治社會(huì)的核心價(jià)值。實(shí)現(xiàn)公平正義，是國(guó)家、社會(huì)和全體公民的共同責(zé)任。讓我們從點(diǎn)滴事情做起，攜手共進(jìn)，共建共享公平正義的美好社會(huì)。6歸納總結(jié)：守護(hù)正義個(gè)人守護(hù)正義司法維護(hù)正義三、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了如何堅(jiān)守公平和如何守護(hù)正義。堅(jiān)守公平需要個(gè)人維護(hù)公平，也需要制度保障公平；守護(hù)正義需要個(gè)人守護(hù)正義，也需要司法維護(hù)正義。3板書設(shè)計(jì)公平正義的守護(hù)4教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了公平正義的守護(hù)。從兩個(gè)方面進(jìn)行了探究：在堅(jiān)守公平方面，個(gè)人維護(hù)公平容易理解，制度保障公平，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)抽象，要多結(jié)合實(shí)例、多討論來(lái)解決；在守護(hù)正義方面，難度也是司法維護(hù)正義，需要選取典型案例進(jìn)行討論分析，提高認(rèn)識(shí)，加深理解。