教科版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第11課《與挫折同行》(第2課時(shí))教案

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1、 最新教科版思想品德八年級(jí)上冊(cè)第 11 課《與挫折同 行》（第 2 課時(shí)）教案 與挫折同行 第 2 課時(shí) 戰(zhàn)勝挫折 【教材分析】 本部分主要引導(dǎo)中學(xué)生積極地應(yīng)對(duì)挫折 ,掌握戰(zhàn)勝挫折的有效方法 ,特別是要在挫折中錘 煉堅(jiān)強(qiáng)的意志 ,從而走出人生的低谷 ,邁向一個(gè)又一個(gè)成功。本部分由五個(gè)層次組成：要正確 認(rèn)識(shí)挫折 ,樹(shù)立正確的態(tài)度；要學(xué)會(huì)一些排解挫折感的方法 ,進(jìn)行自我疏導(dǎo)；要培養(yǎng)良好的人 格品質(zhì) ,努力在實(shí)踐中鍛煉、提高承受挫折的能力；要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志；要樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生 理想。 【教學(xué)目標(biāo)】

2、 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能直面挫折 ,面對(duì)挫折抱有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志 ,培 養(yǎng)勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì) ,養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。 能力目標(biāo)：能正確面對(duì)挫折、分析挫折 ,培養(yǎng)抗挫折能力；初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫 折的能力。 知識(shí)目標(biāo)：掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“戰(zhàn)勝挫折的方法”。學(xué)習(xí)本課的目的 ,就是要學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折 ,學(xué)會(huì)戰(zhàn) 勝挫折的方法 , 提高戰(zhàn)勝挫折的能力。只有掌握了這些 ,學(xué)生在遇到挫折時(shí) ,才不會(huì)驚慌失措 , 才能走出挫折帶來(lái)的陰影 ,并在戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中經(jīng)受磨煉 ,走向

3、成熟 ,成為生活的強(qiáng)者。 教學(xué)難點(diǎn)：“如何正確認(rèn)識(shí)挫折”。挫折既是壞事又是好事 ,這個(gè)觀點(diǎn)本身就帶有很強(qiáng) 的辯證色彩 ,而且在學(xué)生的思想深處 ,往往把挫折看作是壞事 ,害怕遇到挫折。然而 ,在具有堅(jiān) 強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前 ,挫折可以成為爭(zhēng)取成功的動(dòng)力和精神催化劑。所以 ,遭遇挫折不 一定是一件壞事 ,關(guān)鍵是看我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。對(duì)于這些 ,初中學(xué)生理解起來(lái)有一 定難度。 【教學(xué)過(guò)程】 1．導(dǎo)入 第一步：播放殘奧會(huì)開(kāi)幕式上《永不停跳的舞步》的視頻片段（或截取李月在舞臺(tái)上 跳舞的圖片）。 1 / 4

4、 第二步：簡(jiǎn)單介紹芭蕾女孩李月： 11 歲的李月從小就夢(mèng)想著成為一名舞蹈家 ,然而卻在 四川地震中失去了左腳。面對(duì)苦難 ,她一刻也未放棄自己對(duì)芭蕾的追求。在社會(huì)和他人的關(guān) 愛(ài)、幫助下 ,她終于在殘奧會(huì)開(kāi)幕式上重新起舞。教師設(shè)問(wèn)：李月的“重新起舞”給了我們 怎樣的啟示？ 引用同齡人的勵(lì)志故事 ,不僅給每位學(xué)生的心靈帶來(lái)震撼 ,而且使教材理論更具 說(shuō)服力。李月正是因?yàn)橛兄鴮?duì)未來(lái)生活目標(biāo)的向往和追求、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、樂(lè)觀向上的 態(tài)度 ,最終才能戰(zhàn)勝困難、夢(mèng)想成真 ,從而導(dǎo)入新課：戰(zhàn)勝挫折。 2．第一層次：正確認(rèn)識(shí)挫折 方式一： 第

5、一步：列舉著名的美國(guó)總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折最終獲得成功的事例 , 并結(jié)合李月的事 例分析面對(duì)挫折兩人態(tài)度的共同之處。 通過(guò)尋找共同點(diǎn) ,使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折 ,首先要正確 認(rèn)識(shí)挫折 ,樹(shù)立正確的態(tài)度。以正確的態(tài)度對(duì)待挫折 ,它也可以成為我們自強(qiáng)不息、奮起拼 搏、爭(zhēng)取成功的動(dòng)力。 第二步：設(shè)計(jì)“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過(guò)戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧 , 存入班級(jí)智慧欄”的活動(dòng) , 讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)來(lái)印證我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立對(duì)待挫折的正確態(tài)度 ,樂(lè)觀面對(duì)挫折。 方式二：呈現(xiàn)故事：僅因?yàn)樽约阂恢睋?dān)任的班長(zhǎng)職務(wù)被撤換 , 而同學(xué)們又在一旁議論 , ?？谀持袑W(xué)初中二年級(jí)的蔡

6、同學(xué)就在家喝下了農(nóng)藥。教師設(shè)問(wèn)：同樣面對(duì)困境 , 為什么蔡同 學(xué)和李月會(huì)做出不同的選擇？ 通過(guò)兩則事例的對(duì)比 ,使學(xué)生理解當(dāng)人們?cè)馐艽煺蹠r(shí) ,可能會(huì)引 起心理上的苦悶 ,情緒低落 , 這是自然的內(nèi)心體驗(yàn)。但面對(duì)挫折、困境或失敗 ,人們是沉湎其 中,還是以積極的生活態(tài)度主動(dòng)改善自己的境遇 ,這才是面對(duì)挫折的關(guān)鍵之處。明確要戰(zhàn)勝挫 折,首先要正確認(rèn)識(shí)挫折 ,樹(shù)立正確的態(tài)度。 3．第二層次：學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo) 方式一：展示被坍塌物死死卡住左腿、已經(jīng)危在旦夕的李月的圖片 ,敘述當(dāng)時(shí)救援人員 的無(wú)奈之舉——截肢。教師設(shè)問(wèn)：失去左腿對(duì)于一個(gè)懷揣舞蹈夢(mèng)的女孩

7、,無(wú)疑是沉重的打擊 , 當(dāng)時(shí)李月的心情很煩躁 ,打針、吃藥都不是很配合。請(qǐng)同學(xué)們介紹排解挫折感的方法 ,幫助李 月走出生命的低谷。 通過(guò)列舉具體的排解方法 ,在幫助李月重燃生命火焰的同時(shí) ,學(xué)生自己也 能積累和掌握不少自我疏導(dǎo)的調(diào)控方法 ,如：在適當(dāng)?shù)牡胤娇抟粓?chǎng)、找好朋友傾訴、把心事 告訴親人等。 2 / 4 方式二： 第一步：設(shè)計(jì)情境： (1) 因?yàn)樵谖业淖慌园l(fā)現(xiàn)了兩張廢紙 , 我們班被扣了兩分 , 幾個(gè)同 學(xué)說(shuō)我是故意扔的 , 我整整一天都悶悶不樂(lè)?；丶液笪蚁蚰赣H訴說(shuō)了這件事。 (2) 小明的

8、心 情糟透了。他先是忘帶作業(yè)被老師批評(píng) , 又不小心把墨水灑在同學(xué)身上 , 還把鋼筆摔壞了。 放學(xué)后 , 他拉著好朋友小剛?cè)ズ舆吷⒉?。?qǐng)學(xué)生思考主人公分別用了哪種自我疏導(dǎo)的方法排 解挫折感。 學(xué)生通過(guò)分析情境 ,總結(jié)出自我疏導(dǎo)的方法。 第二步：各抒己見(jiàn)。結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)動(dòng)眠^(guò)的自我疏導(dǎo)的其他方法。 激發(fā)學(xué)生多向 思維 ,尋找其他有效的自我疏導(dǎo)方法 ,如：合理宣泄法、移情法、目標(biāo)升華法等。 4．第三層次：培養(yǎng)良好品質(zhì) 方式一：展示李月練習(xí)舞蹈的圖片。 通過(guò)教師介紹李月練習(xí)舞蹈的故事 ,使學(xué)生明確要 戰(zhàn)勝挫折 ,就要培養(yǎng)良好的人格品質(zhì) ,

9、應(yīng)該有積極樂(lè)觀、自強(qiáng)不息、豁達(dá)的態(tài)度 ,這樣可以減 少挫折帶來(lái)的消極影響 ,提高自身承受挫折的能力。 方式二：閱讀教材 P114“日本青年的故事” , 思考哪些人格特點(diǎn)不利于戰(zhàn)勝挫折。 通 過(guò)分析材料明確挫折承受力與人格特征有關(guān) ,性情急躁、心胸狹窄、意志薄弱的人常常容易 引起挫折感 ,而自信的人、樂(lè)觀者則不易被困難嚇倒 ,有較高的承受挫折的能力。 5．第四層次：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志 方式一： 第一步：分析李月重返舞臺(tái)的原因。 讓學(xué)生明白 ,堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折最可靠的保 證。 第二步：設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)：磨礪意志我有方。請(qǐng)同學(xué)

10、們交流磨礪意志的好方法。 通過(guò)交 流使學(xué)生明確 ,一個(gè)人的頑強(qiáng)意志不是天生的 ,而是在后天的磨練中增強(qiáng)的。要培養(yǎng)良好的意 志品質(zhì) ,可以從以下幾點(diǎn)著手：提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性 ,增強(qiáng)自制力。引導(dǎo)學(xué)生 有意識(shí)、有針對(duì)性地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)。 方式二： 第一步：播放視頻《感動(dòng)十大人物——黃舸》。設(shè)問(wèn)：黃舸與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适赂嬖V我們哪些道理？ 使學(xué)生明確 ,要戰(zhàn)勝挫折 ,重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。 3 / 4 第二步：讓學(xué)生結(jié)合教材 P115 正文和 P116 四個(gè)輔助材料 , 總

11、結(jié)應(yīng)怎樣培養(yǎng)意志品質(zhì)？ 引導(dǎo)學(xué)生作出精要概括 ,培養(yǎng)意志品質(zhì)要提高行動(dòng)的自覺(jué)性、果斷性和堅(jiān)韌性 ,增強(qiáng)自制力。 第三步：對(duì)比黃舸 ,說(shuō)說(shuō)自己的意志品質(zhì)如何？結(jié)合事例談?wù)勗诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中怎 樣培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)？ 對(duì)自己的意志品質(zhì)有基本了解 ,并結(jié)合自己的體驗(yàn)有意識(shí)、有針對(duì) 性地培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。 6．第五層次：樹(shù)立遠(yuǎn)大理想 展示李月躺在病床上的圖片。教師介紹背景：在醫(yī)院 ,她對(duì)親人說(shuō)的第一句話(huà)是：“我 身邊的同學(xué)都不在了 ,但是我一直想著跳舞 ,就堅(jiān)持了下來(lái)！”請(qǐng)學(xué)生思考：是什么力量使李 月堅(jiān)持了下來(lái)？她的話(huà)對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折有什么啟示？ 通過(guò)分

12、析使學(xué)生明確要戰(zhàn)勝挫折 ,就要 樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。有了遠(yuǎn)大的人生理想 ,猶如大海行船有了航標(biāo) ,就會(huì)有前進(jìn)的方向和力 量,我們就能以百倍的勇氣和信心去戰(zhàn)勝人生道路上的艱難困苦。 7．課堂小結(jié) 方式一：展示 NBA小黃蜂的事跡。設(shè)問(wèn)：博格斯是怎樣創(chuàng)造奇跡 , 把別人眼中的不可能變成現(xiàn)實(shí)的？ 通過(guò)解析人物戰(zhàn)勝挫折的具體方法 ,對(duì)本節(jié)課進(jìn)行知識(shí)小結(jié) ,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納 能力 ,深化認(rèn)識(shí) ,提高境界。 方式二：互助熱線(xiàn)活動(dòng)：一位同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中遇到了一些困難 , 他向互助熱線(xiàn)打來(lái) 了電話(huà) , 請(qǐng)你提出合理化建議幫助他走出困境、戰(zhàn)勝挫折。 讓學(xué)生充分利用本節(jié)課所學(xué)知識(shí) ——戰(zhàn)勝挫折的方法 ,處理日常生活中遇到的問(wèn)題 ,真正做到學(xué)以致用。 【教學(xué)反思】 4 / 4