電大學前兒童語言教育作業(yè)

《電大學前兒童語言教育作業(yè)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大學前兒童語言教育作業(yè)（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《學前兒童語言教育》 形成性考核冊 姓名 : 學號 : 西安市廣播電視大學 學前兒童語言教育作業(yè) 1 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。

2、( 緒論 至 第一章 ) 一、 填空題 : ( 每空 1 分, 共 25 分) 1. 個 人 的 語 言 運 用 能 力 是 一 種 多 側(cè) 面 的 能 力 , 大 致 包 括的能力、 的能力。 2. 語言包括 語言和 語言 , 因此語言既是人類的 ,也 是一種 。 3. 學前兒童語言教育主要是研究學前兒童 、 和 的過程。 4. 學前 兒童 語言教育 的研究方 法主 要有 為 : 、 和 等理論與實踐相結(jié)合的綜合方法。 5. 語言能夠分為底層和上

3、層 : 底層是一套 ; 上層一般分為三級 , 分別是 、 、 。 6. 和 , 這是兒童學話中的關(guān) 鍵的兩步 , 因為語言基本的奧秘已開始滲入這些簡單的學習之中。 7. 兒童掌握語言 , 要掌握 、 、 , 并將其運用成熟。 8. 前 兒童 語 言 學 習 受 到 各 種 因 素 的影 響 , 這 些 因素 大 致 能 夠 分 為 、 和 。 9. 是指人們對于語言的認識、 情感、 看法、 態(tài)度和審美情趣 等有關(guān)語言的一系列態(tài)度和看法。 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者

4、侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。 二、 判斷題 ( 每小題 1 ( ) 1. 在一切動物中  分, ,  共 25 分) 唯獨人類具有高度發(fā)展的語言系統(tǒng)。 ( ) 2 . ”早期閱讀”是指幼兒識一些字能夠自己閱讀。 ( ) 3. 語言是先天遺傳的 , 生理上正常的孩子 , 長大就會使用語言。 ( ) 4. 軼事記錄法和實況詳錄法對學前兒童語言教育而言是比較適 宜的研究方法。 ( ) 5 . ”大班幼兒閱讀能力的調(diào)查”經(jīng)過調(diào)查 , 園大班兒童早期閱讀中所存在的問題

5、, 它屬于原因調(diào)查。  發(fā)現(xiàn)并分析了幼兒 (  ) 6  .  ”地區(qū)幼兒學說普通話與方言關(guān)系的調(diào)查”  , 經(jīng)過收集 幼兒學說普通話過程中存在的發(fā)音問題  , 以便今后的語言教育中加以重點突 破, 它屬于跟蹤調(diào)查。 ( ) 7 . ”幼兒口頭語言和書面語言發(fā)展關(guān)鍵時間的調(diào)查”主要調(diào)查 兒童的語言發(fā)展特征隨時間推移而發(fā)展變化的情況 , 它屬于相關(guān)調(diào)查。 ( ) 8. 行動研究屬于正規(guī)性研究 , 其方案要求嚴密完善 , 而且隨著 研究與實踐的進程加

6、以調(diào)整。 ( ) 9. 動物也有語言 , 我們?nèi)粘Ｕf的所謂”鶯聲燕語”就是動物的 語言。 ( ) 10. 語言是人類惟一的交際工具。 ( ) 11. 文字突破了語言交際中的時空限制 , 是最重要的交際工具。 ( ) 12. 一個社會能夠沒有文字 , 可是不能沒有語言。 ( ) 13. 體態(tài)語能夠脫離語言而獨立完成一定的交際任務 , 因此它 能代替語言交際的功能。 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。 ( ) 14. 聾啞不會說話但能夠思維 , 這說明思維

7、能夠離開語言而單 獨存在。 ( ) 15. 人類的語言是分層裝置的 , 靠組合、 替換來運轉(zhuǎn)。 ( ) 16. 語言系統(tǒng)的上層是音義結(jié)合體 , 即符號和符號的序列 , 是 表義單位。 ( ) 17. 組合關(guān)系是符號與符號組合起來的關(guān)系 , 就是構(gòu)成線性序 列的語言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。 ( ) 18. 獨詞句體現(xiàn)了詞和事物的聯(lián)系 , 特別是詞指稱整類事物的 概括性。 ( ) 19. 雙詞句體現(xiàn)了造句的基本原理。 ( ) 20. 語言發(fā)展最重要的生理基礎(chǔ)是人類的神經(jīng)系

8、統(tǒng)特別是大腦 的發(fā)展。 ( ) 21. 語言是一種非常復雜的符號結(jié)構(gòu)系統(tǒng) , 按其構(gòu)成成分來說 , 包括音、 形、 義三個方面。 ( ) 22.0 — 3 歲是兒童語言真正形成時期 , 也是兒童語言發(fā)展最迅 速階段。 ( ) 23. 語音是口頭語言的物質(zhì)載體 , 是人類發(fā)音器官所發(fā)出的聲 音。 ( ) 24. 咳嗽聲是人類發(fā)音器官發(fā)出的聲音 , 也是語音。 ( ) 25. 集合哨聲、 進軍號角等有約定的意義 , 因此也是語音。 三、 簡答題 ( 每小

9、題 5 分, 共 40 分) 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。 1. 什么是語言能力 ? 2. 學前兒童語言教育的研究任務 , 主要包括哪兩大方面 ? 3. 為什么說語言是人類最重要的交際工具 ? 4. 為什么說語言是思維工具 ?

10、 5. 簡述對語言”約定俗成”性的理解。 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。 6. 如何理解語言符號的系統(tǒng)性 ? 7. 簡述學前兒童語言的獲得理論的主要內(nèi)容。 8.

11、影響學前兒童語言學習的社會因素有哪些 ? 資料內(nèi)容僅供您學習參考，如有不當或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除。 四、 論述題 ( 共 10 分 ) 學前兒童語言學習有哪些重要特點 ? 學前兒童語言教育作業(yè) 2 ( 第二至三章 ) 一、 填空題 ( 每空 1 分 , 共 20 分 ) 1. 一般把從兒童出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時 期劃為  階段  ;  從兒童開始進入正式的學說話階段  , 到講出第一批 有真正意義的概括性的詞的時期  , 劃為  階段。 2. 前語言階段  ,  兒童發(fā)展了三方面能力  , 即前語言  、 前語言 和前語言  。