岳麓版歷史九年級(jí)下冊(cè)《美蘇“冷戰(zhàn)”》教案

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1、 最新岳麓版歷史九年級(jí)下冊(cè)《美蘇“冷戰(zhàn)”》教案“冷戰(zhàn)”》教案“冷戰(zhàn)” 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 通過本課學(xué)習(xí) , 使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國登上資本主義世界霸主地位的原因和 表現(xiàn)； “冷戰(zhàn)”的 定義；“杜魯門主義”的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)；馬歇爾計(jì)劃的目的；北大西洋公約組織 的性質(zhì)。 2．過程與方法 參與課堂活動(dòng)與同學(xué)分析冷戰(zhàn)政策出臺(tái)的背景 , 歸納冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn) , 探究冷戰(zhàn)政策帶來的影響 , 加深對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)峙局面的理解。 3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過本課學(xué)習(xí) , 使學(xué)生能真切感受到美蘇爭(zhēng)霸世界的斗爭(zhēng) , 造成了國際局勢(shì)的

2、動(dòng)蕩不安 , 給 世界和平帶來了嚴(yán)重影響 , 認(rèn)識(shí)到霸權(quán)主義對(duì)人類進(jìn)步和安全的威脅 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)。美蘇爭(zhēng)霸的三個(gè)階段及特征難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)美蘇冷戰(zhàn)的性質(zhì)和美蘇爭(zhēng)霸的影響 三、課時(shí)安排： 1 課時(shí) 四、教學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)： 啟發(fā)式教學(xué) 導(dǎo)入新課 : 回顧二戰(zhàn)中美國、蘇聯(lián)聯(lián)合打擊德、意、日法西斯的情況。在打擊法西斯的同時(shí) , 美 國、蘇聯(lián)的實(shí)力得到了加強(qiáng) , 紛紛確立了自己的勢(shì)力范圍。 二戰(zhàn)結(jié)束后 , 由于意識(shí)形態(tài)的不 同和美國稱霸受到蘇聯(lián)的遏制 , 美蘇從戰(zhàn)時(shí)同盟關(guān)系變成了戰(zhàn)后敵對(duì)關(guān)系。一張厚 重的、 隔斷東

3、西方的“鐵幕”緩緩降臨 , 美蘇之間的“冷戰(zhàn)”局面就此形成 , 并主宰了此后半個(gè)世 紀(jì)的世界格局。 講授新課 （一）杜魯門主義 1、美國冷戰(zhàn)政策的提出及原因 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一段 , 課件展示：杜魯門在國會(huì)演說的圖片和文字資料思考： 什么是“冷戰(zhàn)”政策？為什么它們要“遏制共產(chǎn)主義”？ 多媒體演示并引導(dǎo)學(xué)生看《世界政區(qū)圖》 , 回憶二戰(zhàn)后在歐洲、 亞洲建立的人民民主 國家。美英等帝國主義國家害怕共產(chǎn)主義影響擴(kuò)大 , 以軍事包圍、經(jīng)濟(jì)封鎖、政治顛覆等一 系列手段 , 極力遏制共產(chǎn)主義。 引導(dǎo)學(xué)生思考：美國為什么要實(shí)行冷戰(zhàn)政策而沒有采

4、取直接軍事行動(dòng)呢？（提示學(xué)生 結(jié)合二戰(zhàn)后 的世界形勢(shì)思考此題 , 教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上總結(jié)。） 教師指出：最先發(fā)出冷戰(zhàn)信號(hào)的是英國首相丘吉爾。他在 1946 年訪問美國時(shí)在富爾敦 發(fā)表的演講中 , 以“鐵幕”一詞公開把矛頭指向蘇聯(lián) , 聲稱蘇聯(lián)威脅了歐洲的安全、和平 , 鼓 吹美英聯(lián)盟對(duì)抗蘇聯(lián) , 揭 開了戰(zhàn)后冷戰(zhàn)的序幕。接著 , 美國有步驟地拋出了一個(gè)個(gè)冷戰(zhàn)措 施。一年后 ,1947 年 3 月 , “杜魯門主義”出籠了 , 其實(shí)質(zhì)是美國在全球擴(kuò)張勢(shì)力的宣言書 , 它標(biāo)志著冷戰(zhàn)的全面展開。 2、馬歇爾計(jì)劃 “冷戰(zhàn)”政策在經(jīng)濟(jì)上的表現(xiàn)是“馬歇爾

5、計(jì)劃”?！榜R歇爾計(jì)劃”的實(shí)施 , 有利于美國 在資本主義世界霸權(quán)地位的確立?！岸鹏旈T主義”出臺(tái)后 , 美國在經(jīng)濟(jì)方面推行援助西歐的 “馬歇爾計(jì)劃” , 一方面是幫助當(dāng)時(shí)極為困難的西歐各國迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì) , 防止革命的爆發(fā)； 另一方面 , 美國通過援助西歐各國 , 不僅加強(qiáng)了資本主義世界的聯(lián)系 , 形成資本主義世界的經(jīng) 1 / 2 濟(jì)聯(lián)盟 , 而且打開西歐的門戶 , 控制西歐。 3、“冷戰(zhàn)”政策在軍事上的表現(xiàn)是──建立北約。它的成立標(biāo)志資本主義陣營的形 成。 1949 年 4 月 , 在美國的一手操縱下 , 美國、

6、加拿大和英、 法等西歐國家共 12 國簽訂了《北 大西洋公約》。多媒體以 北大西洋公約組織成員國的地圖為背景 , 依次出現(xiàn)丘吉爾、杜魯 門、馬歇爾的畫像提示學(xué)生。 針對(duì)美國的冷戰(zhàn)措施 , 蘇聯(lián)和東歐國家有什么反映？ 多媒體演示：二戰(zhàn)后兩大軍事政治集團(tuán)對(duì)峙形勢(shì)圖。 因此 , 美國推行冷戰(zhàn)政策的結(jié)果是在歐洲形成了“北約”和“華約”兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙 的局面。隨著國際形勢(shì)的變化 , 兩大軍事集團(tuán)日益成為美蘇爭(zhēng)霸的工具。 課堂練習(xí)： P96 思考題 （二）美蘇爭(zhēng)霸 教師指出：美蘇爭(zhēng)霸格局的形成 , 主要在于蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義政策。二戰(zhàn)后 , 蘇聯(lián)成為

7、 唯一能與美國 抗衡的政治、軍事大國。 1953 年赫魯曉夫擔(dān)任蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)人 , 他逐步改變了 斯大林時(shí)期的對(duì)外政策 , 提出同美國“平起平坐 , 共同主宰世 界”的基本戰(zhàn)略。 50 年代后期 , 美蘇爭(zhēng)霸格局逐漸形成。 引導(dǎo)學(xué)生讀課文 , 填寫下表：教師強(qiáng)調(diào)每一階段的特點(diǎn)和對(duì)華關(guān)系 階段 時(shí)間 特點(diǎn) 美國領(lǐng)導(dǎo)人 蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人 第一階段 50 年代中期～ 60 既有緩和又有緊張 , 優(yōu)勢(shì) 肯尼迪 赫魯曉夫 年代初期 在美國 第二階段 60 年代中期～ 70 蘇聯(lián)處于攻勢(shì) , 美國轉(zhuǎn)攻 尼克松 勃列日涅夫 年代末 為守 第三階段 80 年代

8、 美國采取強(qiáng)硬態(tài)度 , 蘇聯(lián) 里根 戈?duì)柊蛦谭? 全面收縮 , 美國同意有限 緩和 五、本課小結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生概括“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)：政治上 , 杜魯門主義；經(jīng)濟(jì)上 , 馬歇爾計(jì)劃；軍事 上 , 北大西洋公約組織。 20 世紀(jì) 50 年代至 70 年代末 , 美蘇爭(zhēng)霸經(jīng)歷了三個(gè)階段 , 雙方互有攻守。國家實(shí)力的消長和彼此的關(guān)系決定了其對(duì)外政策的走向。 六、板書設(shè)計(jì) 一、杜魯門主義 1. 什么是冷戰(zhàn)政策？（ 1947 年） 2. 美國推行冷戰(zhàn)政策的步驟 1）杜魯門主義的出籠—冷戰(zhàn)的開始（ 1947 年 3 月） 2）馬歇爾計(jì)劃的拋出（ 1947 年 6 月） 3）建立北大西洋公約組織（即北約） 3. 兩極格局的形成—《北約》、《華約組織》組織的建立二、美蘇爭(zhēng)霸 1、第一階段 50 年代中期～ 60 年代初期 2、第二階段 60 年 代中期～ 70 年代末 3、第三階段 80 年代 七、布置作業(yè) ：完成本課三維優(yōu)化之練習(xí) 八、教學(xué)后記 2 / 2