無(wú)錫市惠山區(qū)中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專(zhuān)題23 篩選并整合文中的信息

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1、無(wú)錫市惠山區(qū)中考語(yǔ)文一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：專(zhuān)題23 篩選并整合文中的信息 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 一、 文言文閱讀 (共5題；共63分) 1. （14分） 閱讀文言文，回答問(wèn)題 濟(jì)陰賈人 濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號(hào)曰：“我濟(jì)陰之巨室也，能救我，予爾百金！”漁者載而升諸陸，則予十金。漁者曰：“向許百金，而今予十金，無(wú)乃不可乎！”賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日能獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁

2、者在焉。人曰：“盍救諸？”漁者曰：“是許金不酬也?！绷⒍^之，遂沒(méi)。 （1） 對(duì)下列句子中劃線的詞語(yǔ)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 向許百金，而今予十金。（表示并列關(guān)系的連詞） B . 猶為不足乎？（表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣助詞） C . 漁者黯然而退。（形容詞詞尾，表示“……的樣子”） D . 舟薄于石又覆。（介詞，在） （2） 解釋下面劃線詞。 ①濟(jì)陰之賈人________ ②向許百金________ ③舟薄于石又覆________ ④盍救諸？________、________ （3） 對(duì)下列各句的翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A . 有漁者以舟往救之。有個(gè)打魚(yú)人

3、劃著船前去救他。 B . 我濟(jì)陰之巨室也。我是濟(jì)陰的富豪。 C . 漁者載而升諸陸。打魚(yú)人托著他并把他送到岸上。 D . 立而觀之，遂沒(méi)。打魚(yú)人站在岸上看著商人，商人就淹死了。 （4） 根據(jù)這則小故事，以其中某一人物為對(duì)象，寫(xiě)一句評(píng)論的話。 2. （10分） (2018七下?lián)P州月考) 閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。 楚昭王遭闔廬之禍，國(guó)滅出亡，父老送之。王曰：“父老反矣！何患無(wú)君？”父老曰：“有君如是其賢也！”相與從之。或奔走赴秦，號(hào)哭請(qǐng)救，竟以復(fù)國(guó)。 漢高祖入關(guān)，召諸縣豪杰曰：“父老苦秦苛法久矣，吾當(dāng)王關(guān)中，與父老約法三章耳。凡吾所以來(lái)，為父兄除害，非有所侵暴，毋恐！”乃

4、使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑，告諭之，秦民大喜。已而項(xiàng)羽所過(guò)殘滅，民大失望。劉氏四百年基業(yè)定于是矣。 （節(jié)選自《容齋隨筆》，有改動(dòng)） 【注】楚昭王遭闔廬之禍：指吳王闔廬伐楚，五戰(zhàn)，楚王敗。 （1） 解釋下列句子中劃線的實(shí)詞。 ①國(guó)滅出亡________ ②或奔走赴秦________ ③乃使人與秦吏行至縣鄉(xiāng)邑________ ④愿為市鞍馬________ （2） 下列語(yǔ)句中劃線詞“之”的用法不相同的一項(xiàng)是（ ） A . 父老送之 B . 禽獸之變?cè)p幾何哉 C . 大兄何見(jiàn)事之晚乎 D . 君子之行 （3） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ①父老反矣！何患無(wú)君？ ②孤豈欲

5、卿治經(jīng)為博士邪？ ③士別三日，即更刮目相待。 （4） 選文記敘了哪三個(gè)故事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 3. （8分） (2018桂林) 閱讀下文，完成后面小題。 （甲）《醉翁亭記》（節(jié)選） 若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也……已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。 （乙）《豐樂(lè)亭記》

6、（節(jié)選） 修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露①清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸劲谄渖酱ǎ榔滹L(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上③恩德，以與民同樂(lè)，刺史④之事也。遂書(shū)以名其亭焉。 【注】本文是歐陽(yáng)修被貶滁州時(shí)所作。①刻露：鮮明地顯露。②本：根據(jù)。③上：皇上。④刺史：即作者。 （1） 下列句子中“而”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ） A . 面山而居 B . 吾恂恂而起 C . 仰而望山，俯而聽(tīng)泉 D . 而不知人之樂(lè) （

7、2） 下列劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A . 樹(shù)林陰翳（陰影） B . 佳木秀而繁陰（茂盛） C . 宣上恩德（宣揚(yáng)） D . 遂書(shū)以名其亭焉（寫(xiě)下） （3） 下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ） A . 太守歸／而賓客從也 B . 晦明／變化者 C . 既得斯泉／于山谷之間 D . 使民知所以安／此豐年之樂(lè)者 （4） 對(duì)比分析甲乙兩文，下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ） A . 甲乙兩文在描寫(xiě)自然美景時(shí)，都描寫(xiě)了花、樹(shù)、霜等自然景物。 B . 甲乙兩文在描繪山川美之余，還都描繪了一幅官民同游的風(fēng)俗畫(huà)面。 C . 甲乙兩文均為作者貶官

8、滁州時(shí)所作，志趣情感一致，都表現(xiàn)了“與民同樂(lè)”的主旨。 D . 從甲乙兩文可知，“醉翁亭”“豐樂(lè)亭”都是根據(jù)作者的情趣、愛(ài)好來(lái)命名的。 （5） 將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。 ②修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)。 4. （21分） (2018七上汽開(kāi)區(qū)期中) 閱讀文言文，回答問(wèn)題 《論語(yǔ)》十二章 子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》） 子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，

9、七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚? 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》） 子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚? 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚? 子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚? 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》? 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚? 子曰：“三軍可奪帥也， 匹夫不可奪志也。”（《子罕》） 子夏曰：“

10、博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚? （1） 《論語(yǔ)》是________家經(jīng)典著作之一?？鬃樱?，字仲尼，________（時(shí)期）末期思想家、政治家、教育家。 （2） 解釋下列劃線詞在文中的意思。 ①不亦君子乎________ ②飯疏食，飲水________ ③擇其善者而從之________ ④博學(xué)而篤志________ （3） 《論語(yǔ)》中有不少語(yǔ)句逐漸演化并固定為成語(yǔ)，至今仍活躍在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，請(qǐng)寫(xiě)出本文中的兩個(gè)。 （4） 從選文中找出孔子感嘆時(shí)光易逝，以勉勵(lì)自己和學(xué)生要珍惜時(shí)間求學(xué)的句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。 （5） 孔子及其弟子在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上有很多

11、觀點(diǎn)，請(qǐng)選擇其中一點(diǎn)，結(jié)合生活談?wù)勀愕捏w會(huì)。 5. （10分） (2017八上江都月考) 閱讀下文，回答問(wèn)題。 晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也。”使吏致千金與市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭曰：“嬰之家不貧，以君之賜澤覆三族延及交游以振百姓君之賜也厚矣?jì)胫也回氁?。嬰聞之，夫厚取之君而施之民，是臣代君君民也，忠臣不為也；厚取之君而不施于民，是為筐篋之藏也，仁人不為也；進(jìn)取于君，退得罪于士，身死而財(cái)遷于它人，是為宰藏也，智者不為也。夫十總之布，一豆之食，足于中，免矣?！? 景公謂晏

12、子曰：“昔吾先君桓公以書(shū)社①五百封管仲，不辭而受，子辭之何也？”晏子曰：“嬰聞之，圣人千慮，必有一失，愚人千慮，必有一得。意者管仲之失而嬰之得者耶？故再拜而不敢受命。” 注①：古代二十五家為一社，把社內(nèi)人姓名寫(xiě)在簿冊(cè)上，叫書(shū)社。后借指按社登記入冊(cè)的人口和土地。 (選自《晏子春秋》) （1） 解釋下列句中加下劃線的詞。 ①所以然者何________②何寡人反取病焉________ ③晏子方食________④若是其貧也________ （2） 下列加下劃線字與“晏子之家”的“之”意義與用法相同的是（ ） A . 齊之習(xí)辭者也。 B . 吾欲辱之。 C . 嬰聞之。 D

13、 . 得無(wú)楚之水土使民善盜耶？ （3） 把下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 ①酒酣，吏二縛一人詣王。 ②齊人固善盜乎? ③分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。 （4） 課文與本文中的晏子的形象有什么不同？ 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題；共45分) 6. （9分） (2017七下烏蘭期末) 閱讀下文，回答問(wèn)題 善借者贏天下 王飆 ①人生有涯，事業(yè)無(wú)疆。怎樣才能利用有涯的人生歲月，在無(wú)疆的事業(yè)中縱橫馳騁成為英雄呢？聰明的猶太人有一句名言：借別人的鞋子比打赤腳跑得快!他們?cè)谑澜缍鄠€(gè)領(lǐng)域一直都是領(lǐng)跑者，占盡了先機(jī)和風(fēng)流。因?yàn)樗麄兌茫阂粋€(gè)人的能力是有限的，僅靠自己的單打獨(dú)斗，也許自食其力不成問(wèn)題

14、，但若想獲得突破性的發(fā)展，恐怕就力不從心了。所以，唯有善借者，才能從平凡走向卓越，從貧窮走向富貴，從卑微走向偉大。 ②丹尼爾?洛維洛是美國(guó)有名的億萬(wàn)富翁。其實(shí)，他孤身奮斗拼搏到了近40歲的時(shí)候還是個(gè)窮人，成為船主的夢(mèng)想還是鏡花水月，前途一片暗淡。然而，有一天他突然來(lái)了靈感：何不借銀行的錢(qián)筑自己的夢(mèng)呢？當(dāng)時(shí)正有一艘舊貨船出售，他成功地說(shuō)服了一家銀行，以這艘舊貨船作抵押貸款，買(mǎi)下后將之改為油輪包租出去。隨后，他又到銀行借到另一筆貸款，買(mǎi)了第二艘貨船，將之改成油輪出租。幾年之后，他靠“借”擁有了自己的船隊(duì)；也是靠這個(gè)“借”字，他獲得了滾雪球式的發(fā)展，最終登上了世界船王的寶座。丹尼爾以“借”來(lái)成就自

15、己夢(mèng)想的智慧，連奧納西斯和尼亞斯這兩位大名鼎鼎的希臘船王也自嘆不如。 ③其實(shí)，借的藝術(shù)和智慧，在我們這個(gè)古老的國(guó)度里，可謂花開(kāi)爛漫，果實(shí)累累。先秦時(shí)期的荀子就寫(xiě)道：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！凹佟钡囊馑急闶恰敖琛薄？v觀世界，我們可以看到，凡是能取得天下者，莫不是善借之人，其中最有代表性的人物應(yīng)該是劉邦。一個(gè)白手起家的亭長(zhǎng)，最終登上了皇位，之后他說(shuō)了一段意味深長(zhǎng)的話：“夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信?！眲钫墙柚@三人超凡卓絕的智慧，最終取得了天下，“此三者

16、，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也?！痹囅耄簝H靠劉邦一人之力，他是項(xiàng)羽的對(duì)手嗎？而此三子雖為人中豪杰，但若不借助劉邦宏偉遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、寬廣如海的氣度胸懷和高妙超逸的用人智慧，那么，在中國(guó)的歷史上也很難成就自己的宏業(yè)偉績(jī)。 ④曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》里借薛寶釵之口說(shuō)：“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！比松谑溃l(shuí)不渴望像丹尼爾那樣成就自己的夢(mèng)想？誰(shuí)不渴望像劉邦那樣鑄就輝煌的人生？成功的港灣是美麗的，也是人人向往的。你要善于借助外在的力量，讓自己理想的航船到達(dá)成功的彼岸。莊子有言：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里。摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币馑际钦f(shuō)，大鵬鳥(niǎo)往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，

17、能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬(wàn)里的高空，乘著六月的風(fēng)離開(kāi)了北海。因此，不管你是“借雞生蛋”，還是“借風(fēng)騰云”；也不管你是“借水行舟”，還是“借力打力”；更不管你是“猛虎借山”，還是“蚊龍借?！?，只要你借得巧妙，借得聰明，自然就能借來(lái)人生事業(yè)的風(fēng)生水起，借來(lái)平生抱負(fù)的宏圖大展。 （選自《思維與智慧》2016年第6期，有改動(dòng)） （1） 本文的中心論點(diǎn)是什么？ （2） 第②段運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？ （3） 第④段中畫(huà)線的兩個(gè)問(wèn)句能否調(diào)換順序？為什么？ （4） “借”是大學(xué)問(wèn)。結(jié)合選文及下列材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“善借”二字的理解。 【材料一】張先生急于用錢(qián)，向

18、地下錢(qián)莊借了高利貸，結(jié)果落入對(duì)方陷牌，差點(diǎn)就家破人亡。 【材料二】某企業(yè)照搬國(guó)外營(yíng)銷(xiāo)模式，意在大展宏圖，卻因人員素質(zhì)、市場(chǎng)環(huán)境等方面的問(wèn)題而卡殼，不僅沒(méi)有獲得預(yù)期效益，反而造成巨大浪費(fèi)。 7. （9分） 閱讀下面文字，完成小題 （二）世界讀書(shū)日，中國(guó)的寂寞呼喚 ①?zèng)]有任何意外，翻了許多報(bào)紙和逛了幾個(gè)知名網(wǎng)站，除了少數(shù)幾個(gè)媒體，傳媒世界似乎根本就不知道4月23日是什么日子。我也是遲至去年，才從熱心于推動(dòng)中小學(xué)閱讀的朋友那里記住了4月23日。12年前，聯(lián)合國(guó)教科文組織決議將這一天定為“世界讀書(shū)日”。我們引進(jìn)了許多節(jié)日，但這個(gè)節(jié)日卻備受冷遇。有調(diào)查表明，我國(guó)知道這個(gè)節(jié)日的人僅有6%。 ②知

19、不知道“世界讀書(shū)日”并不重要。在沒(méi)有這個(gè)節(jié)日之前，全世界的書(shū)蟲(chóng)說(shuō)不定比今天還多。重要的是，對(duì)于我們這個(gè)正快速前進(jìn)的民族來(lái)說(shuō)，社會(huì)上有多少人真誠(chéng)地?zé)釔?ài)書(shū)籍，有多少人始終保持求知的熱望，有多少人身上熏染了書(shū)香？ ③不幸的是，我們看到的是這樣的數(shù)據(jù)：40%的家庭藏書(shū)量不到20本，18～19歲年齡段的人群有45.9%居然“不習(xí)慣”讀書(shū)。 ④我以為這些依然還是比較樂(lè)觀的數(shù)據(jù)。在我所見(jiàn)過(guò)的家庭里，可以有高清晰度的電視、高檔的家具，但很可能看不到書(shū)架，找不見(jiàn)書(shū)影。而一些農(nóng)村，除了中小學(xué)課本，絕大多數(shù)家庭沒(méi)有收藏任何書(shū)籍——那里是書(shū)的荒漠。 ⑤此外，我們還把閱讀極力功利化了?！爸R(shí)改變命運(yùn)”，這句話幾乎

20、盡人皆知。從上幼兒園的那一天起，孩子就被告知：讀書(shū)是為了找到一個(gè)好工作，為了出人頭地，為了掙得一個(gè)好的前程。幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)、老師會(huì)說(shuō)：讀書(shū)也可以只是為了心靈的快樂(lè)，只是為了尋求生活的意義。于是讀書(shū)的功用就被窄化為追求“黃金屋”、“顏如玉”，一旦目標(biāo)達(dá)到，就棄書(shū)籍如敝屣。 ⑥書(shū)香釀造文明。西方哲人說(shuō)：“我愛(ài)我?guī)?，但更?ài)真理?！逼錇檎胬矶笾膽B(tài)度令人敬畏。孔子也說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”孜孜不倦地求知并用知識(shí)改變實(shí)踐，本身就是幸福。文明之所以不墜并發(fā)揚(yáng)光大，正是因?yàn)橛幸淮忠淮淖x書(shū)分子前赴后繼。遺憾的是，每當(dāng)檢討我們悠久的歷史，一些人就只看到專(zhuān)制或者是稱(chēng)霸世界的經(jīng)濟(jì)規(guī)模、四大發(fā)明，而不注意

21、古代士人對(duì)于民族精神血脈接續(xù)的關(guān)鍵作用；探尋別國(guó)崛起的根源，就只對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的因素興奮莫名，對(duì)于精神層面的東西視而不見(jiàn)。 ⑦我們要造就新的文明，就再不能忽略心靈、精神，就再不能僅僅崇奉“倉(cāng)廩實(shí)而知禮節(jié)”的邏輯。 ⑧我們要造就新的文明，就必然需要“熏”出新一代的讀書(shū)分子，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是需要培育出新的一代文化心靈：他們將給予書(shū)籍必要的敬意，他們對(duì)知識(shí)和生活懷有同樣的熱情，他們經(jīng)常與歷史、現(xiàn)實(shí)中最優(yōu)秀的心靈對(duì)話，他們將澆灌出我們時(shí)代偉大的書(shū)業(yè)——有偉大的書(shū)業(yè)，才有偉大的時(shí)代。 ⑨4月23日，或許需要這樣寂寞的呼喚。 （1） 文章主要采用了________和________的論證方法，闡明

22、了________觀點(diǎn)。 （2） 作者指出我國(guó)在讀書(shū)方面存在兩個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題：________________ （3） 閱讀第⑤⑥兩段，說(shuō)說(shuō)作者認(rèn)為讀書(shū)的意義是什么。 （4） 根據(jù)提供的資料，回答問(wèn)題。 資料鏈接：孩子是最應(yīng)讀書(shū)的，但現(xiàn)在孩子的閱讀興趣普遍存在問(wèn)題，由動(dòng)畫(huà)片改編的“電視書(shū)”最受孩子追捧。此 外，如漫畫(huà)、鬼怪類(lèi)書(shū)籍等，在孩子們中間也很有市場(chǎng)。一位致力于兒童閱讀推廣的作家感嘆道：現(xiàn)在的學(xué)生只有時(shí)間去看“作文輔導(dǎo)”、“習(xí)題解答”，或者只看 那些輕松淺薄的讀物，根本沒(méi)有時(shí)間去閱讀那些對(duì)他們的心靈有著養(yǎng)育作用的經(jīng)典名著。（節(jié)選自《半月 談》） 請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)上述資

23、料反映了什么問(wèn)題。請(qǐng)為學(xué)生閱讀提出一條合理化建議。 8. （9分） 閱讀下面文章，回答問(wèn)題。 生命中最寶貴的五樣?xùn)|西 畢淑敏 ①老師出了題目——寫(xiě)下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。我拿著筆，面對(duì)一張白紙，周?chē)幌蚂o寂無(wú)聲。萬(wàn)物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。 ②于是潔白的紙上，記下了我生命中最寶貴的五樣?xùn)|西——水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆（未按筆畫(huà)為序，排名不分先后）。 ③接下來(lái)，老師說(shuō)，好吧，每個(gè)人在你寫(xiě)下的五樣當(dāng)中，劃去相對(duì)不那么重要的一樣，只剩下四樣。 ④權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打

24、了一個(gè)小小的“”，表示在無(wú)奈的選擇當(dāng)中，將最先放棄清麗芬芳的它。 ⑤老師走過(guò)來(lái)看到了，說(shuō)，不能只是在一旁做個(gè)小記號(hào)，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用筆把它全部涂掉。 ⑥依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺(jué)四周慘失顏色，猶如二十世紀(jì)初葉黑白的無(wú)聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對(duì)自己說(shuō)，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花，在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。 ⑦請(qǐng)?jiān)谑Ｏ碌乃念?lèi)當(dāng)中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷然壓力。 ⑧我面對(duì)自己的紙，犯了難。陽(yáng)光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好？思忖片刻，提筆把“水”劃去了。從醫(yī)學(xué)知識(shí)上講，沒(méi)有了空氣，

25、人只能茍延殘喘幾分鐘；沒(méi)有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。兩害相權(quán)取其輕吧。 ⑨老師說(shuō)，繼續(xù)劃去一樣，只剩兩樣。 ⑩a．這時(shí)教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)埂Ｃ總€(gè)人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查他人的答案，面對(duì)著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。筆、陽(yáng)光、空氣，何去何從？閉起眼睛一跺腳，我把“空氣”劃去了。 ?好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿決絕。對(duì)已是萬(wàn)般無(wú)奈的我們，此語(yǔ)一出，不亞于驚雷。 ?教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。 ?b．筆和陽(yáng)光，它們?cè)诩埳蟿?shì)不兩立地注視著我，陷我于深重的兩難。偌大一張紙，在反復(fù)勾勒的斑駁墨跡中，只殘存下來(lái)一個(gè)固守的字——筆。

26、 ?感謝這充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛(ài)——就是我手中的這支筆啊。 ?我細(xì)心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起槳落戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。 （1） 面對(duì)“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是________；“我”最終保留“筆”，是因?yàn)樗黖_______。 （2） 第⑥段中“腰斬”一詞，在文中的意思是________。 （3） 文中畫(huà)線句子都運(yùn)用了修辭手法，請(qǐng)任選一句，說(shuō)說(shuō)它的作用。 （4） 第⑩段“教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲”，請(qǐng)揣摩當(dāng)時(shí)哭泣同學(xué)的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)把這種心理活動(dòng)描述出來(lái)。 （

27、5） 一篇好文章，總會(huì)有一個(gè)好的結(jié)尾。請(qǐng)從內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本文結(jié)尾（第?段）的優(yōu)點(diǎn)。 （6） 親愛(ài)的同學(xué)們，在人生的長(zhǎng)河中，我們都將面臨許多艱難的抉擇。就現(xiàn)在而言，你認(rèn)為最寶貴的東西是什么？為什么？（不得借用文章內(nèi)容） 9. （9分） (2017八下騰沖期中) 閱讀下文，回答問(wèn)題 孩子，有些東西不屬于你 我在始發(fā)站上了公共汽車(chē)，坐到最后一排。在我的后面，緊跟著上來(lái)一對(duì)母女。媽媽三十多歲，戴著無(wú)框眼鏡。她的女兒五六歲，懷里緊抱著一只毛絨玩具。那時(shí)車(chē)廂里尚有部分空座，可是小女孩瞅瞅那些空座，然后堅(jiān)定地指指我，對(duì)她媽媽說(shuō)：“我要坐那里。” 我愣住了。 女人抱歉地沖我笑笑。她

28、低下頭，對(duì)小女孩說(shuō)：“咱們?nèi)ツ沁吙看暗奈恢米??！? “不，我要坐那里！”小女孩再一次指指我。 我不知道小女孩為什么非要坐到我的位置。但我知道，現(xiàn)在她與媽媽犟上了，任女人如何哄她，就是站在那里，不肯隨女人去坐。她不去坐，女人也不去，兩個(gè)人站在狹窄的過(guò)道里，任很多人用異樣的目光打量她們。 我想，現(xiàn)在小女孩想要的并非是一個(gè)座位，而是一種滿足。習(xí)慣性的滿足，有理或者無(wú)理要求的滿足?；蛟S大多數(shù)時(shí)候，她的這種滿足可以在家里得到，在她媽媽那里得到。問(wèn)題是，現(xiàn)在，她并不是在家里。 “你應(yīng)該向我要這個(gè)座位，而不是你的媽媽?！蔽医K于忍不住了，提醒她說(shuō)。 小女孩似乎沒(méi)有聽(tīng)到我的話。她看著媽媽?zhuān)е鴭寢尩氖?/p>

29、，說(shuō)：“我要坐那里，我要坐那里?！? “那你們過(guò)來(lái)坐吧?！蔽艺f(shuō)，“你和你媽媽擠一擠，或者你媽媽抱著你……”雖然我并不想慣著她，可是我實(shí)在不忍看到女人尷尬的模樣。 “不！”她說(shuō)，“我不要和媽媽一起坐！我要一個(gè)人坐！” 這就太過(guò)分了?；蛘哒f(shuō)，對(duì)她的媽媽來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)遠(yuǎn)非胡攪蠻纏，而是威脅了。 我告訴小女孩，她乘公共汽車(chē)是免費(fèi)的，她的媽媽并沒(méi)有為她花一分錢(qián)。既然是免費(fèi)，公共汽車(chē)上就沒(méi)有給她準(zhǔn)備座位?，F(xiàn)在我把座位讓給她，她應(yīng)該把座位讓給媽媽。或者，就算她花了錢(qián)，就算她有一個(gè)座位，有老人或者孕婦上來(lái)，她也應(yīng)該給他們讓座?，F(xiàn)在，全社會(huì)都在這樣做。 “我要坐那個(gè)座位！”小女孩對(duì)我的話充耳不聞，她一門(mén)心

30、思纏著她的媽媽。 我想起一個(gè)詞：教養(yǎng)。那天，直到終點(diǎn)，我也沒(méi)有給她讓座。我始終坐得安安穩(wěn)穩(wěn)，再也沒(méi)有和小女孩說(shuō)一句話。而她則始終站在我的面前，拽著媽媽的手，每隔一會(huì)兒，就要說(shuō)一遍“我要坐那個(gè)座位”。 可是，沒(méi)有用。她的要求在今天、在這輛公共汽車(chē)上、在我的面前，注定不會(huì)得到滿足。 車(chē)上的人看著我，看著她，看著她的媽媽?zhuān)抗饫?，各種情緒都有。但不管如何，我想，大概沒(méi)有人覺(jué)得這個(gè)小女孩可憐，也沒(méi)有人覺(jué)得我應(yīng)該把座位讓給她。 那天我必須拒絕她，不僅要用語(yǔ)言，還要用行動(dòng)。我想告訴這個(gè)小女孩：這世上，有些東西并不屬于她。不屬于她的東西，并非撒嬌或者威脅唯一對(duì)她沒(méi)有立場(chǎng)和底線的媽媽就可以得到的。

31、小女孩終會(huì)長(zhǎng)大。但愿長(zhǎng)大后她會(huì)明白：世界不是她家的客廳，別人的東西不是她懷里的毛絨玩具，別人也絕非她的媽媽。 這是世間最為簡(jiǎn)單的道理。 （選自《今日文摘》2015年第1期） （1） 本文講述“我”拒絕了一個(gè)小女孩要“我”座位的無(wú)理要求的故事，請(qǐng)梳理出“我”當(dāng)時(shí)的感情變化過(guò)程。 ________→忍不住→________必須拒絕 （2） 賞析文中畫(huà)橫線的句子。 （3） 文中說(shuō)：“我想起一個(gè)詞：教養(yǎng)”。這是針對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？有什么依據(jù)？ （4） 文章結(jié)尾說(shuō)：“這是世間最為簡(jiǎn)單的道理”，這“道理”是什么？ （5） 文章中“我”的做法是否可?。空?wù)勀愕目捶ā? 10. （

32、9分） (2012麗水) 閱讀下文，回答問(wèn)題 散步 龍應(yīng)臺(tái)① ①回屏東看母親之前，家萱過(guò)邊境來(lái)訪。細(xì)致的她照例帶了禮物。一個(gè)盒子上寫(xiě)著“極品燕窩”，我打開(kāi)看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認(rèn)得盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。不過(guò)，家萱當(dāng)然是送給母親吃的，我不需操心。 ②她又拿出一個(gè)圓筒，像是藏畫(huà)的。一卷紙拿出來(lái)，然后一張一張攤開(kāi)，她說(shuō)：“我印得多了，想想也許你媽可以用。” ③海報(bào)大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張都是兩三行，內(nèi)容大同小異： 最親愛(ài)的媽媽?zhuān)? 我們都是您含辛茹苦培養(yǎng)大的。 我們感念您。 我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔(dān)。 請(qǐng)您放心。

33、相信我們對(duì)您的深?lèi)?ài)。 您的孩子：家萱 家齊 家仁 ④我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們?cè)诮粨Q“媽媽筆記”時(shí)，她說(shuō)到八十歲的母親在安養(yǎng)院里如何如何地焦慮自己沒(méi)錢(qián)，懷疑自己被兒女遺棄，而且一轉(zhuǎn)身就忘記兒女剛剛來(lái)探視過(guò)而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自己“制造”的各種銀行證明、撫養(yǎng)保證書(shū)，每一個(gè)證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時(shí)的“安心”作用。沒(méi)想到家萱進(jìn)步神速，已經(jīng)有了獨(dú)家的海報(bào)！ ⑤“是啊，”她笑著說(shuō)，“我用海報(bào)把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房間里走來(lái)走去，可以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名。”“有效嗎？”我問(wèn)。她點(diǎn)頭，“還真有效，她讀了就安心。”“你拿回屏東

34、，貼在你媽房里吧。” ⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也發(fā)現(xiàn)，她的白發(fā)不知何時(shí)也多了。 ⑦我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。搖搖頭，“媽媽又過(guò)了那個(gè)階段了。她已經(jīng)忘了字了。我寫(xiě)的銀行證明，現(xiàn)在她也看不懂了。” ⑧回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過(guò)頭的冬天，有一下沒(méi)一下的，涼涼的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的兩眼晶亮，瞪著空蒙蒙的黑夜，好像瞪著一個(gè)黑色的可以觸摸的實(shí)體。她伸出手，在空中捏取我看不見(jiàn)的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車(chē)，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。她說(shuō)隔壁的張某某不是個(gè)東西，欠了錢(qián)怎么也不還。她問(wèn)，怎么你

35、爸爸還沒(méi)回家，不是說(shuō)理了發(fā)就馬上回來(lái)嗎？ ⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像哄一個(gè)嬰兒，但是她安靜了一會(huì)兒又開(kāi)始躁動(dòng)。我不斷地把她冰冷的手臂放回被窩里，她又固執(zhí)地將我推開(kāi)。我把大燈打開(kāi)，她的幻覺(jué)消失，燈一滅，她又回到四十年前既近又遠(yuǎn)、且真且假的彷徨迷亂世界。 ⑩大年初三，二○○八年的深夜，若是從外宇宙看過(guò)來(lái)，這間房里的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時(shí)，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說(shuō)：“媽?zhuān)热贿@樣，我們干脆出去散步吧。”幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門(mén)。 ?冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來(lái)，聽(tīng)起來(lái)像低聲嗚咽，在解釋一個(gè)說(shuō)不清的

36、痛處。 ?路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對(duì)她說(shuō)：“走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的豆?jié){?！彼龔膲?mèng)魘中醒來(lái)，乖順地點(diǎn)頭，任我牽著她的手，慢慢走。空蕩蕩的街，只有我，和那生了我的女人。 （選自龍應(yīng)臺(tái)《目送》，有刪改） 【注】龍應(yīng)臺(tái)：合灣著名女作家。文中家萱是她的好友。 （1） “我”和家萱對(duì)因年邁而失智的母親的照顧，有什么相似的做法？閱讀②～⑦節(jié)，概括回答。 （2） 比較下列兩個(gè)句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)甲句在表達(dá)上的好處。 甲：我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。 乙：我把這些海報(bào)一張張拾起，一張張疊好，卷起，然后塞回圓筒。 （3） 第?

37、節(jié)作者描寫(xiě)“冬夜的街”和“犬吠聲”有什么用意？ （4） 文章接近結(jié)束才寫(xiě)到散步的內(nèi)容，卻以“散步”為題，你是怎么理解的？ （5） 參考下面材料，探究本文所蘊(yùn)含的思想感情。 材料一：抒情的文章人們有個(gè)誤解，以為把感覺(jué)抒發(fā)出來(lái)就是了，而忽視了對(duì)深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。（龍應(yīng)臺(tái)） 材料二：有人問(wèn)我：你那個(gè)《散步》，是寫(xiě)尊老呢，還是愛(ài)幼？或者既尊老又愛(ài)幼？我認(rèn)真回答：看起來(lái)當(dāng)然是既尊老又愛(ài)幼，其實(shí)我骨子里是想寫(xiě)生命。（莫懷戚） 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 參考答案 一、 文言文閱讀 (共5題；共63分) 1-1、 1-2、 1-3、 1-4、 2-1、 2-2、 2-3、 2-4、 3-1、 3-2、 3-3、 3-4、 3-5、 4-1、 4-2、 4-3、 4-4、 4-5、 5-1、 5-2、 5-3、 5-4、 二、 現(xiàn)代文閱讀 (共5題；共45分) 6-1、 6-2、 6-3、 6-4、 7-1、 7-2、 7-3、 7-4、 8-1、 8-2、 8-3、 8-4、 8-5、 8-6、 9-1、 9-2、 9-3、 9-4、 9-5、 10-1、 10-2、 10-3、 10-4、 10-5、