第四十二中學(xué)八年級物理《電磁波的海洋》教案人教新課標(biāo)版

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1、 課 電磁波的海洋 題 知識與技能： ①了解電磁波的產(chǎn)生； ②知道電磁波能在真空中傳播； ③了解電磁波在真空中傳播速度； ④會用 c=λ f 求速度、波長或頻率； 學(xué) ⑤了解光是一種電磁波； 習(xí) 目 標(biāo) 情感態(tài)度與價值觀： ①初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的作用； ②深入體會物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生觀察生活、思考生活的興趣。 重 ①電 磁波的產(chǎn)生、傳播和應(yīng)用； 學(xué) 點 習(xí) ②

2、通過設(shè)計實驗、動手實驗等活動，使學(xué)生體會到物理就在他們身邊。 重 難 ①使學(xué)生切切實實體驗到電磁波的存在； 難 點 點 ②通過課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科、自然奧秘的探索的興趣。 教學(xué)媒體： 電視塔圖片、手機（兩部） 、收音機、真空罩、導(dǎo)線、電池、學(xué)生收集的資料、投影儀和課件。 板書設(shè)計提綱 第二節(jié) 電磁波的海洋 一、電磁波的產(chǎn)生 導(dǎo)線中電流的迅速變化會在空間激起電磁波。 二、電磁波的傳播 1．電磁波可在真空中傳播 2．波速： c=λ

3、 f 3．真空中電磁波傳播速度： 8 c=310 m/s 教師活動 學(xué)生活動 說明 課前活 動 學(xué)生在家中利用手邊 隨著信息技術(shù)的迅速 分小組布置， 學(xué)生利用 的各種工具收集資料、 處理 發(fā)展，人們獲得信息的手段 各種方法了解： 什么是電磁 信息。 越來越先進(jìn)了， 學(xué)生可以充 波？列舉生活中應(yīng)用電磁 分利用這些資源， 在信息的 波的例子。 海洋里暢游。 課堂活動 打開收音機、 電視機收 到幾個節(jié)目，提出以下問 通過學(xué)生身邊熟悉的 題：收音機、電視機和廣播 學(xué)生會回答是

4、靠無線 事物引出要講的內(nèi)容， 讓學(xué) 電臺、電視臺之間并沒有連 電或電磁波傳播信號的。 生更容易理解電磁波的用 著線，那它們是怎樣收到聲 途。 音和圖像的呢？ 展示電視發(fā)射塔的圖片， 問學(xué)生知道它是做什么的 嗎？在學(xué)生回答后向?qū)W生 學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí) 多媒體就是充分利用 介紹本省、 市或當(dāng)?shù)氐碾娨? 回答是發(fā)射電磁波的。 人的視覺、 聽覺等各種感受 發(fā)射塔。 器官，來體驗事物。 演示實驗： 打開一臺收 學(xué)生們在教師演示 的 有了對聲音的感受， 再 音機，取一節(jié)干電池和一根 過程中聽到“咔咔”聲，教 講電

5、磁波時就不那么抽象 導(dǎo)線，拿到收音機附近。將 師可由此現(xiàn)象證明電磁波 了。同時也可以讓學(xué)生體驗 導(dǎo)線的一端與電池的負(fù)極 確實存在我們周圍的世界 到電磁波真真切切地存在 相連，再將導(dǎo)線的另一端與 中。還由此引出 電磁波的產(chǎn) 于我們生活的世界中。 正極摩擦， 驗證電磁波的存 生的問題。 在。 設(shè)計實 驗：由聲音的傳 播類比電磁波的傳播， 引出 問題，讓學(xué)生 自己設(shè)計實 驗，證明 電磁波在液體中、 真空中傳播。  學(xué)生可以根據(jù)自己的 自己設(shè)計、自己 驗證， 設(shè)計，自行提出需要什么器 這正是科學(xué)探究的方法。 材，也可以使用教師準(zhǔn)備的 手機、真空罩等用具到臺上 來邊說邊做這個實驗。 分組討論： 光和電磁波 傳播速度相等，意味著什 么？  學(xué)生根據(jù)兩個相同的數(shù)字，很容易地想到電磁波與光的關(guān)系。  有些事物表面上看沒 什么聯(lián)系， 但其本質(zhì)卻是相 連的 。 鞏固與小結(jié) 請同學(xué)們小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：電磁波是怎樣產(chǎn)生的；電磁波是怎樣傳播的 . 課后作業(yè) 動手動腦學(xué)物理：①、②、③、④ .