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1、最新電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》案例評(píng)價(jià)題及答案4 （試卷號(hào)：2508）
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一、案例評(píng)價(jià)題
1.運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程
度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。
大班《魔術(shù)師》兒歌仿編活動(dòng)實(shí)錄
（-）整理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
（1） 教師出示紅色卡片
師：這是什么顏色？
幼（齊）：紅色。
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在哪里看到過(guò)這種顏色東西？
幼：紅花、紅蘋(píng)果、紅草莓、紅番茄、紅頭花、紅蠟燭……
（教師一一肯定）
幼：紅西瓜。
師：西瓜的什么是紅色的？
幼：西瓜肉是紅色的。
師：對(duì)
2、，西瓜的瓢（強(qiáng)調(diào)“瓢”）是紅色的。
（2） 教師出示藍(lán)色卡片
師：這是什么顏色？
幼（齊）：藍(lán)色。
師：你看到過(guò)哪些東西是藍(lán)色的？
幼：藍(lán)天白云、藍(lán)花、藍(lán)衣服、藍(lán)凳子、藍(lán)色大海、藍(lán)色葡萄……
（教師一一肯定）
（3） 教師出示綠色卡片
師：這是什么顏色？
幼（齊）：綠色。
師：你看到過(guò)哪些東西是綠色的？
幼：綠葉、綠樹(shù)、綠青蛙……
幼：草地。
師：是什么草地？
幼：綠草地。
（4） 出示黃色卡片
師：你在哪里看到過(guò)這種顏色？
幼：香蕉、梨頭。
師：我們說(shuō)的都是吃的，想想動(dòng)物有沒(méi)有呢？
幼：貓、老虎…?
(5)擴(kuò)散思維
師：大家再想想，這些顏色果園里有沒(méi)
3、有？家里有沒(méi)有？市場(chǎng)里有沒(méi)有呢？
(略)
(二) 學(xué)習(xí)兒歌
師：魔術(shù)師能把你們說(shuō)的都變出來(lái)呢！
(1) 教師念兒歌
師：他們是一群調(diào)皮的魔術(shù)師，紅的會(huì)變太陽(yáng)，黃的會(huì)變香蕉，綠的會(huì)變樹(shù)葉，藍(lán)的會(huì)變葡萄。
師：魔術(shù)師是誰(shuí)？
(2) 教師念兒歌(出示圖譜)
師：這群魔術(shù)師不光我有，你們每個(gè)人都有，而且藏在你們的書(shū)包里呢。魔術(shù)師是誰(shuí)？
幼：毛筆、顏料筆、水彩筆、氣色花、彩虹……
師：誰(shuí)說(shuō)水彩筆？為什么？
幼：是我。因?yàn)樗使P有很多種顏色。
師：誰(shuí)說(shuō)七色花？為什么？
幼：是我。七色花有很多種顏色。
師：我覺(jué)得大家猜得都很棒。兒歌里說(shuō)魔術(shù)師是一個(gè)還是很多個(gè)？ 一起住在哪里？?jī)焊?/p>
4、里說(shuō)一種顏色 只能變一件跟自己顏色一樣的東西。那么，七色花是嗎？
幼：不是。
師：那么最可能的是誰(shuí)？
幼：彩虹。
師：老師說(shuō)是我們每個(gè)人都有。彩虹每個(gè)人都有嗎？
幼：不是。
師：那是誰(shuí)呢？
幼：水彩筆。
(3) 幼兒跟圖譜念兒歌。
教師撕掉圖譜中的“？ ”，和幼兒一起念兒歌。
(4) 理解最后一組圖片：親親熱熱在一起。
(請(qǐng)幾個(gè)孩子一起表演這一句)
（三） 表演兒歌
師：有幾個(gè)魔術(shù)師？紅魔術(shù)師除了太陽(yáng)，所有紅色的東西都會(huì)變；綠魔術(shù)師除了綠樹(shù)，所有綠色的東 西也都會(huì)變；藍(lán)魔術(shù)師除了大海，所有藍(lán)色的東西也都會(huì)變；黃魔術(shù)師除了香蕉，所有黃色的東西也都會(huì) 變。
（1） 個(gè)別
5、表演
師（出示4把貼有四種顏色標(biāo)記的椅子）：你要用這個(gè)顏色變出什么呢？請(qǐng)你靜悄悄地想幾秒鐘。
師：請(qǐng)你告訴大家，你要變什么。
（請(qǐng)四個(gè)孩子上來(lái)表演。）
（2） 自由表演
師：誰(shuí)還想來(lái)？
（請(qǐng)想表演的孩子自由上臺(tái)搶椅子表演）
（四） 仿編兒歌
（1） 教師出示圖表，演示圖表的用法
（2） 還有其他的魔術(shù)師（白色、紫色、棕色……）
答：目標(biāo)的達(dá)成程度：本次活動(dòng)以游戲教學(xué)的形式進(jìn)行，遵循了《新綱要》中“游戲是幼兒學(xué)習(xí)的 主要方式，游戲相對(duì)于集體教學(xué)活動(dòng)更主動(dòng)、更自主、更具創(chuàng)造性”的教學(xué)理念，幼兒在課堂上思維非常 活躍，達(dá)到了預(yù)期效果。
內(nèi)容和形式的適合程度：分析兒歌時(shí)，抓住了
6、“各種顏色的魔術(shù)師”和“變出相應(yīng)顏色的東西”這兩 個(gè)關(guān)鍵因素，孩子的思路較清晰；借助圖譜，圍繞“什么顏色“變成什么”兩個(gè)游戲規(guī)則，為孩子仿編兒 歌奠定了良好的基礎(chǔ)。圖譜運(yùn)用很好地幫助幼兒無(wú)意識(shí)記憶，對(duì)幼兒的自主創(chuàng)編，在創(chuàng)編中游戲起到了較 好地幫助作用。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，“猜測(cè)魔術(shù)師是誰(shuí)”環(huán)節(jié)，孩子們較感興趣, 一下子將注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上。教學(xué)過(guò)程中，教師尊重幼兒，師幼互動(dòng)體現(xiàn)良好，游戲相當(dāng)順利，孩 子的積極性也較高。游戲時(shí)教師不夠放得開(kāi)，過(guò)于小心謹(jǐn)慎，環(huán)節(jié)還不夠緊湊，孩子的思維和堂課的連續(xù) 性受到一定影響。表演環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣，但次數(shù)不夠多，導(dǎo)致幼兒參與而不廣，參與頻率還不夠高。
效果分析：進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)注重對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，用圖譜輔助教學(xué)，效果好。最后一次 表演兒歌可以讓幼兒分組進(jìn)行，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表演。教師語(yǔ)言素質(zhì)有待提高之處，如對(duì)孩子使用方 言詞“犁頭”反應(yīng)漠然。
精編電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》案例評(píng)價(jià)題及答案4（試卷號(hào)：2508）
