精編電大專科《學(xué)前兒童語言教育》案例評價題及答案1（試卷號：2508）

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1、最新電大?？啤秾W(xué)前兒童語言教育》案例評價題及答案1 （試卷號：2508） 盜傳必究 一、案例評價題 1.運用本課程所學(xué)知識，從目標的達成程度、活動內(nèi)容和形式的適合程度、活動內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、 效果分析四個方面對所給的語言教育活動案例進行分析評價。要求不少于400字。 小班文學(xué)活動《想長腳的石頭》活動實錄 （-）導(dǎo)入，引起幼兒興趣 師：今天我們小二班來了一位小客人，你們想認識它嗎？ 幼：想。 師：這位小客人躲起來了，你們看它躲在哪里？哦，原來它躲在這里呢！它是誰呀？ 幼：小石頭。 師：我們一起來看看這是一塊怎樣的石頭？ （二） 看pptl,認識小石頭。 師：誰來說說這

2、塊小石頭是什么樣子的？ 幼：小石頭是圓圓的。 師：說的真好，還有誰想說小石頭的樣子？ 幼：小石頭是不高興的。 師：你從哪里看出來小石頭是不高興的？ 幼：因為它的眉毛是皺起來的。 師：你觀察得真仔細。那誰能說說小石頭為什么不高興嗎？ 幼：因為它想媽媽了。 師：有可能。誰還有不同的想法？ 幼：因為它沒有腳，也沒有手。 師：是的，你猜對了。這塊小石頭很想跟小朋友一樣走來走去，到別的地方看看，可是它沒有腳，大 家能幫它想想辦法嗎？ 幼：給他畫一雙腳。 幼：我抱著它，到別的地方去。 幼：可以幫它滾一下。 師：小朋友都很會想辦法，那我們看看這塊小石頭用了什么辦法。 （三）

3、觀察講述PPT內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，體會小石頭未實現(xiàn)愿望時傷心的心情和實現(xiàn)愿望后的喜悅 心情。 （1）觀察PPT2-6,猜想故事內(nèi)容，體會小石頭未實現(xiàn)愿望時傷心的心情。 ① 看PPT2 師：小石頭用了什么辦法呀？ 幼：小石頭用了借腳的辦法。 師：小石頭向哪些動物借了腳？ 幼：向小雞、小貓、螟蚣借腳。 ② 看PPT3 師：小石頭是怎樣向小雞借腳的？它會對小雞怎么說？ 幼：小雞，你把腳借給我，好嗎？ 幼：小雞，你把腳借給我用一下，好嗎？ 師：你們說得很好，我們大家也來說一說好嗎？ 幼：好。 師幼：小雞，你把腳借給我，好嗎？ 師：小雞把腳借給小石頭了嗎？ 幼：沒有。 師

4、：你是怎么看出來的？ 幼：小石頭還是不高興的。 幼：小雞的手放在頭上，好像是搖搖手說不可以。 師：小朋友很聰明。小雞不肯借腳，它會對小石頭怎么說？ 幼：我不借。 幼：不好。 幼：不行。 師：我們一起來演演小石頭向小雞借腳，好嗎？ 幼：好。 師：那我和女孩子演小雞，男孩子演小石頭。 （師和幼分角色演這一段，特別提醒男孩子說小石頭的話。） 師：剛才，大家演得不錯。那么小石頭又向誰借腳了呢，我們接著往下看。 ③ 看PPT4 師：小石頭向誰借腳？ 幼：小石頭向小貓借腳。 師：小石頭是怎樣向小貓借腳的？ 幼：小貓，你把腳借給我，好嗎？ 師；你再說一遍，我們一起來學(xué)學(xué)他的

5、話，好嗎？ 幼：好。 （大家一起學(xué)說：小貓，你把腳借給我，好嗎？） 師：小貓把腳借給小石頭了嗎？ 幼：沒有。 師：誰來說說你從哪里看出來的？ 幼：小貓是不高興的，小石頭也是不高興的。 師：是的，從小貓和小石頭的表情上，他們都是皺著眉頭的可以看出來，是嗎。那么，小貓不肯借石 頭，會說什么？ 幼：不行。 師：我們把這段也來演演好嗎。 幼：好。 師：這次女孩子演小石頭，男孩子演小貓。 （男女分角色演，特別提醒女孩子說小石頭的話。） 師：小貓不肯借腳給小石頭，小石頭又向螟蚣借腳，我們看看螟蚣借腳給小石頭了嗎？ ④ 看PPT5 師：小石頭是怎樣向螟蚣借腳的？ 幼：螟蚣，你

6、把腳借給我，好嗎？ 幼：螟蚣，你有那么多腳，借給我兩只，好嗎？ 師：我們一起來說一說，好嗎？ （師幼共同說：螟蚣，你有那么多腳，借給我兩只，好嗎？） 師：螟蚣把腳借給小石頭了嗎？ 幼：沒有。 師：你是怎么看出來的？ 幼：小石頭、螟蚣都是不高興的。 師：嗯。那螟蚣會怎么對小石頭說？ 幼：不行。 師：我們把這段演一演。這次我來演小石頭，你們演螟蚣。 （師幼演這一節(jié)。） ⑤ 看PPT6,體會小石頭未實現(xiàn)愿望時傷心的心情。 師：為什么小雞、小貓、娛蚣都不肯借腳給小石頭？ 幼：借給小石頭，他們自己會沒有腳，就不能走路了。 師：螟蚣，有那么多腳，為什么也不肯借腳給小石頭？

7、幼：借給小石頭，它會流血的。 師：小石頭，借不到腳，你們看他的心情是怎樣的？ 幼：不同興。 師：那么小石頭不高興會說什么？ 幼：唉，為什么他們都不肯借給我腳呢？ 幼：要是我自己能長出腳來，就好了！ 師：那誰能演演傷心、不高興的樣子嗎？ （個別演、集體演） （2）看PPT7,猜想故事內(nèi)容，體會小石頭實現(xiàn)愿望時喜悅的心情。 師：你們看，這里小石頭是怎樣的表情？ 幼：高興的。 師：你們能說說小石頭這里為什么會變得高興了？ 幼：因為它被一位小朋友撿到了，做成了項鏈。 師：為什么小朋友撿到做成項鏈，小石頭很開心呢？ 幼：因為它不再孤單了。 幼：因為它可以跟著小朋友到處去了。

8、小朋友到哪里，它就跟著到哪里。 師：是的，小石頭跟著小朋友，會跟小朋友一起干什么呢？ 幼：會跟小朋友一起去玩。 幼：會跟小朋友一起上幼兒園。 幼：會跟小朋友一起看電視。 師：嗯，大家想得很好。小石頭長出腳了嗎？ 幼：沒有。 師：小石頭沒有長出腳，那它實現(xiàn)愿望了嗎？ 幼：實現(xiàn)了。 師：為什么？ 幼：因為它是小朋友的項鏈，小朋友到哪里，小石頭也會到哪里。 （四） 完整欣賞故事 師：下面，我們一起來聽聽這個故事，故事題目是《想長腳的石頭》。 （看看PPT8,聽老師完整講故事。） （五） 想象活動 師：故事中的小朋友幫助小石頭實現(xiàn)了，到處去走走看看的愿望。如果是你，你想帶

9、小石頭去哪里? 干什么？ 幼：我想帶小石頭去南京玩。 幼：我想帶小石頭到幼兒園玩滑滑梯。 幼：我想帶小石頭去肯德基店里吃東西。 師：希望大家有機會帶著自己喜歡的石頭到處去走走、看看。 附錄： 故事《想長腳的石頭》 有一塊小石頭，光溜溜，圓乎乎，就像小鳥生的蛋。小石頭看到別人走來走去，心里很羨慕。 “小雞，你把腳借給我好嗎？ ”小雞搖搖頭，不肯把腳借給小石頭。 “小貓，你把腳借給我好嗎？ ”小貓搖搖頭，也不肯借腳。 螟蚣爬過來，小石頭說：“螟蚣大哥，你有那么多腳，借給我兩只好嗎？ ”螟蚣搖搖頭，還是不肯把 腳借給小石頭。 “唉，我自己要是能長出腳來該有多好??！”小石頭多么

10、想到處去看看。 “呦，多漂亮的小石頭！ ”一個小朋友走過來，揀起了小石頭。他把小石頭做成項鏈，掛在脖子上。 小朋友看電視，小石頭跟著一起看。 小朋友唱歌，小石頭在那里靜靜地聽。 小朋友嚼泡泡糖，小石頭聞著泡泡糖的香味兒。 小朋友到哪里，小石頭也就到了哪里，跟著小朋友，小石頭就像自己長了腳一樣。 答：目標的達成程度：幼兒基本都能通過觀察圖片，讀憧畫而，理解故事，體會小石頭未實現(xiàn)愿望時 傷心的心情和實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。還能根據(jù)畫而進行猜想，大膽表達自己的想法。目標達成程度較好。 內(nèi)容和形式的適合程度：活動內(nèi)容和形式完全適合。內(nèi)容安排上重點突出，對幼兒原有的語言、認知 和社會經(jīng)驗估計

11、準確?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計清晰，以問題為中心引導(dǎo)幼兒層層深入地尋找答案，教師以支持者身 份鼓勵幼兒看和說，讓幼兒在良好的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識?；顒舆^程中根據(jù)不同的內(nèi)容組合變換形式，看 課件、表演、聽故事等設(shè)計動靜結(jié)合，能激發(fā)起幼兒參與活動的熱情。 內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：活動氛圍輕松自由，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松快樂，幼兒在活動中的興趣很濃。活動準備 充分，把幼兒活動材料上的小圖片做成了課件，這對于喜歡看大圖書的幼兒來說更具吸引力。師生、生生 互動的原則體現(xiàn)得比較明顯。但在本次活動中激發(fā)膽小幼兒大膽講述方面需進一步加強引導(dǎo)，個別膽小的 孩子參與率不是很高，在今后的教學(xué)活動中一定要注意，考慮到全局，使每個幼兒都有表現(xiàn)的機會。 效果分析：語言活動效果達到新綱要的指導(dǎo)要點。教師注重“以幼兒為本”，幼兒的主動性發(fā)揮得較 好。教師在引導(dǎo)幼兒的過程中，如果能留更多的時間讓幼兒思考，幼兒的主動性會發(fā)揮得更好。