2016新課標(biāo)全國卷語文《藝考生文化課沖刺點(diǎn)金》配套課件:第01講 正確使用常見的修辭手法

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1、知識梳理典例精練能力提升藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 第 一 部 分 知 識 梳 理一 、 比 喻 描寫事物或說明道理時(shí),用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來打比方,這種修辭叫做比喻。 比喻里被比方的事物叫“本體”,用來打比方的事物叫“喻體”,連系二者的詞語叫“喻詞”。本體和喻體必須是性質(zhì)不同的事物,利用它們之間在某一方面的相似點(diǎn)來打比方,就構(gòu)成了比喻。 比喻主要可分三類:明喻、暗喻、借喻。(一)明喻 明喻的構(gòu)成方式是:本體、喻體都出現(xiàn),中間用“像、如、似、仿佛、 猶如、有如”一類的喻詞來連系,即“本體像、如、似、仿佛、猶如、有如喻體”。例如:藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大

2、花,那樣紅艷,每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。(楊朔茶花賦)夕陽把草原映得更加光輝燦爛??偹玖钅欠€(wěn)健的身軀,有如一株青松,在陽光照耀下,顯得更加巍然高大。(劉堅(jiān)草地晚餐)【注意】喻詞“一樣、似的、一般、般”等有時(shí)單獨(dú)放在喻體后面,有時(shí)與前面的“像、如”等結(jié)合成“像似的”、“如一般”等格式。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (二)暗喻暗喻又叫“隱喻”。本體和喻體也都出現(xiàn),用“是、變成、成為、等于”等喻詞連系。例如:只要想想,天地是廠房,深谷是車間,幕天席地,群山環(huán)拱,世界上哪個(gè)地方哪個(gè)紡織廠有那樣的規(guī)模呢?(吳伯簫記一輛紡車)理性的東西所以靠得住,正是由于它來源于感性,否則理性的東西就成了無源之水,無本之

3、木,而只是主觀自生的靠不住的東西了(毛澤東實(shí)踐論) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 看吧,當(dāng)敵人挑釁時(shí),甘蔗林將叫他們投降;那甜甜的秸稈啊,立刻變成銳利的刀槍!看吧,當(dāng)敵人侵犯時(shí),甘蔗林將把他們埋葬;那密密的長葉啊,立刻織成強(qiáng)大的羅網(wǎng)!(郭小川青紗帳甘蔗林)暗喻不用“像、如、仿佛”一類的詞,實(shí)際上比起明喻來,本體和喻體的關(guān)系更為緊密。這種比喻直接指出本體就是(或成為)喻體,所以相似點(diǎn)也得到了更多的強(qiáng)調(diào)。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (三)借喻借喻根本不說出本體,或不在本句說出來,而把喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方。例如:魯迅在一篇文章里主張打落水狗。他說,如果不打落水狗,它一旦跳起來,就要咬你,最低限度也

4、要濺你一身的污泥。我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但是主要的和首要的任務(wù),是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳,趕快扔到垃圾桶里去。(毛澤東反對黨八股)例用喻體“落水狗”來比喻挨了打的敵人,例用喻體“又長又臭的懶婆娘的裹腳”來比喻長而空的文章。這兩個(gè)例子都是只出現(xiàn)喻體,本體沒有出現(xiàn),也沒有喻詞。這種比喻以喻體代替本體,有 突出本體的某種特征的作用。藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 上述三種比喻各有特點(diǎn),下面列表加以比較: 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 二 、 比 擬 根據(jù)想象把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫,或把甲物當(dāng)作乙物來寫,這種修辭叫做比擬。例如:風(fēng)雨能摧殘櫻花,但是沖風(fēng)冒雨,櫻花不是也能舒開笑臉么?身長翅膀腳生云,再回延安

5、看母親。例是把物當(dāng)人來寫,把無知覺無感情的“櫻花”人格化,使它充滿了生機(jī)和活力。例是把人當(dāng)物來寫,人身上是長不出“翅膀”的,腳上也不可能“生”出“云”來。但詩人卻想象著自己能跟鳥一樣長出矯健的“翅膀”,踩著祥云凌空飛回延安,形象地表達(dá)了詩人探望“母親”的急切心情。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 比擬可分為擬人和擬物兩大類:( 一 ) 擬 人把物當(dāng)作人來寫,賦予物以人的言行或思想感情。例如:春風(fēng)放膽來梳柳,夜雨瞞人去潤花。矮小而年高的垂柳,用蒼綠的葉子撫摸著快熟的莊稼;密集的蘆葦,細(xì)心地護(hù)衛(wèi)著腳下偷偷開放的野花。(郭小川團(tuán)泊洼的秋天)這時(shí),春風(fēng)送來沁鼻的花香,漫天的星星都在眨眼歡笑,仿佛對張老師那美好

6、的想法給予肯定與鼓勵(lì)。(劉心武班主任) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 例把“春風(fēng)”、“夜雨”人格化,使它們具有人的思想感情、動(dòng)作情態(tài),想象“春風(fēng)”會“放膽”而又去“梳柳”,“夜雨”會“瞞人”而去“潤花”。例的“垂柳”也會“撫摸”莊稼,“蘆葦”也會“護(hù)衛(wèi)”野花,而“野花”是“偷偷開放”。例的“星星”都在“眨眼歡笑”。這三個(gè)例子都是擬人寫法,借物抒情,字里行間洋溢著作者的強(qiáng)烈的感情,表達(dá)得又形象又生動(dòng)。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 不僅具體事物可以擬人化,就是抽象概念也可以擬人化。例如:洋八股必須廢止,空洞抽象的調(diào)頭必須少唱,教條主義必須休息,而代之以新鮮活潑的,為中國老百姓所喜聞樂見的中國作風(fēng)和中國氣派。

7、(毛澤東反對黨八股)例的“教條主義”是抽象概念,賦予它以人的動(dòng)作后,文章生動(dòng)活潑,避免了抽象、枯燥的缺點(diǎn)。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 ( 二 ) 擬 物把人當(dāng)作物來寫,也就是使人具有物的情態(tài)或動(dòng)作,或把甲物當(dāng)乙物寫。把人當(dāng)物寫的,例如:那肥大的荷葉下面,有一個(gè)人的臉,下半截身子長在水里。那不是水生嗎?(孫犁荷花淀)我到自家的房外,我的母親早已迎著出來了,接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。(魯迅故鄉(xiāng))例作者把人當(dāng)作植物來寫,使人的身子“長”在水里,跟荷蓮一樣,給人以壯美的形象。例中的“飛”是某些動(dòng)物所具有的能力,人是不會飛的,作者把宏兒當(dāng)作會飛的鳥來描寫,極言其輕快。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 把甲物擬作

8、乙物的,例如:臨時(shí)伙房設(shè)在草地上,幾口行軍鍋成一字形排列著,藍(lán)色的火苗舔著鍋底,鍋里熱氣騰騰。(劉堅(jiān)草地晚餐)時(shí)雨點(diǎn)紅桃千樹,春風(fēng)吹綠柳萬枝。例中的“火苗”當(dāng)作生物來描寫,所以能“舔”鍋底,是把甲物比擬作乙物來寫。例中把“時(shí)雨”這種自然景物當(dāng)作染色的顏料,因此可以“點(diǎn)紅”桃樹,形象具體感人。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 三 、 借 代 不直說某人或某事物的名稱,借同它密切相關(guān)的名稱去代替,這種修辭叫借代,也叫做“換名”。如:用“紅領(lǐng)巾”代替“少先隊(duì)員”。被代替的事物稱為“本體”,用來代替的事物叫做“借體”。 借代重在事物的相關(guān)性,也就是利用客觀事物之間的種種關(guān)系巧妙地形成一種語言上的藝術(shù)換名。這樣

9、的換名可以引人聯(lián)想,使表達(dá)收到形象突出,特點(diǎn)鮮明,具體生動(dòng)的效果。借代的方式主要有以下幾種:(一)用特征、標(biāo)志代本體 用借體(人或物)的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如:你用你的機(jī)槍,用你的兩次功勞,用你青春的熱血,用你對人民和革命的無限忠心,在鐮刀和斧頭的旗幟下,申述你入黨的志愿。 (李株這樣的戰(zhàn)士)藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 “老栓,你有些不舒服么?你生病么?”一個(gè)花白胡子的人說?;ò缀颖闳∠俗约旱脑?。駝背五少爺話還未完,突然闖進(jìn)一個(gè)滿臉橫肉的人,“連剝下來的衣服,都給管牢的紅眼睛阿義拿去了?!?“紅眼睛原知道他家只有一個(gè)老娘,可是沒有料到他竟會那么窮,榨不出一點(diǎn)油水,壁角的駝背忽然高

10、興起來。(魯迅藥) 例用“鐮刀和斧頭”這個(gè)明顯標(biāo)志代替黨旗。例的“花白胡子”、“紅眼睛”、“駝背”是以人的長相特征代替人。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (二)用專名代泛稱 用具有典型性的人或事物的專用名稱作借體代替本體事物的名稱。例如:中國人民中間,實(shí)在有成千上萬的“諸葛亮”,每個(gè)鄉(xiāng)村,每個(gè)市鎮(zhèn),都有那里的“諸葛亮”。向科學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)軍中,我們多么需要奔騰馳騁的“千里馬”,多么需要無產(chǎn)階級的“伯樂”??!例的“諸葛亮”是三國時(shí)代歷史人物的名字,在中國人民心中已成了智慧的代稱,例子中用來代替“有智慧的人”。“成千上萬的諸葛亮”代替廣大的有智慧的有偉大創(chuàng)造力的人民群眾。例中的“伯樂”原是神話中掌管天馬的星

11、名,后來借它稱說擅長相馬的人。“無產(chǎn)階級的伯樂”是代替不拘一格選拔人才、知人善任的領(lǐng)導(dǎo)者。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (三)用具體代抽象 用客觀存在的具體事物代替概括抽象的事物。例如:在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民用小米加步槍,打垮了帝國主義在中國的統(tǒng)治。馬之悅鬼著哪,連替中農(nóng)說幾句公道話都是前怕狼后怕虎的,惟恐丟了烏紗帽。(浩然艷陽天)例:用“小米”代替“軍需供應(yīng)”,用“步槍”代替“武器裝備”。例用“烏紗帽”代替“官職”。這些都是把抽象的概念具體化、形象化了。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (四)用部分代整體 用事物具有代表性的部分代替本體事物。例如:中國同志必須將朝鮮的事情看作自己的事情一樣,教育

12、指揮員戰(zhàn)斗員愛護(hù)朝鮮的一山一水,一草一木,不拿朝鮮人民的一針一線,如同我們在國內(nèi)的做法一樣,這就是勝利的政治基礎(chǔ)。幾千雙眼睛都盯著你,看你穿上戰(zhàn)士的衣服,看你掛著銀質(zhì)的獎(jiǎng)?wù)?。(李株這樣的戰(zhàn)士)例中的“一山一水,一草一木”、“一針一線”是指代一切東西。例用“幾千雙眼睛”代替幾千個(gè)人。這些都是以部分代替整體。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (五)用結(jié)果代原因 用某事情所產(chǎn)生的結(jié)果代替本體事物。例如:孔乙己一到店,所有喝酒的人便看著他笑。有的叫道:“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”(魯迅孔乙己)林先生早已汗透棉袍。雖然累得那么著,林先生心里卻很愉快。(茅盾林家鋪?zhàn)樱├摹疤砩闲聜塘恕笔潜淮虻慕Y(jié)果。例的“

13、汗透棉袍”是累的結(jié)果。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 四 、 對 偶 結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相聯(lián)的兩個(gè)短語或句子,對稱地排列,這種修辭叫對偶。 對偶從形式上看,音節(jié)整齊勻稱,節(jié)律感強(qiáng);從內(nèi)容上看,凝練集中,概括力強(qiáng)。在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。 對偶就上聯(lián)和下聯(lián)在意義上的聯(lián)系可大致分為正對、反對、串對三種。(一)正對 從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說明同一事理,表示相似、相關(guān)的關(guān)系,在內(nèi)容上是相互補(bǔ)充的,以并列關(guān)系的復(fù)句為表現(xiàn)形式。例如:風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳;家事國事天下事事事關(guān)心。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 寶劍鋒從磨礪出;梅花香自苦寒來。 例是明代東林黨首領(lǐng)顧憲成的對聯(lián)。上聯(lián)描繪

14、自然界的風(fēng)雨聲和讀書聲交織在一起的情景,下聯(lián)說讀書人要關(guān)心政事,表明了東林黨人在政治上的抱負(fù)。例從兩個(gè)方面說明一個(gè)道理:鐵杵磨成針,功到自然成。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (二)反對 上下聯(lián)表示一般的相反關(guān)系和矛盾對立關(guān)系,借正反對照、比較以突出事物的本質(zhì)。例如:斧頭劈翻舊世界;鐮刀開出新乾坤。理想,生活的旗幟;實(shí)干,成功的途徑。 例是用新與舊對比的方法,概括地描繪了革命者的大任。形象具體,氣壯山河。例是從相對的方面,說明了“理想”和“實(shí)干”的辨證關(guān)系。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (三)串對 上下聯(lián)內(nèi)容從事物的發(fā)展過程或因果、條件、假設(shè)等方面相關(guān)聯(lián),兩聯(lián)連接成句,一順而下,也叫流水對。例如:野火燒

15、不盡(原因),春風(fēng)吹又生(結(jié)果)。吃過黃蓮苦(條件),方知蜜糖甜(結(jié)果)。漫道古稀加十歲, 還將余勇寫千篇。(轉(zhuǎn)折) 這些對聯(lián),上下聯(lián)內(nèi)容緊密,串連成一個(gè)句子,顯得十分順暢、緊湊。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 對偶的上聯(lián)和下聯(lián),一般是兩個(gè)分句,也有的是句子成分。例如:然而我的壞處,是在論時(shí)事不留面子,砭錮弊常取類型,而后者尤與時(shí)宜不合。(魯迅偽自由書前記)大歷四年的冬天寒流侵襲潭洲(長沙),大雪下得家家灶冷,戶戶衣單。 例中對偶的上聯(lián)和下聯(lián)以聯(lián)合短語的形式充當(dāng)句子的賓語,例中對偶的上聯(lián)和下聯(lián)以聯(lián)合短語的形式作補(bǔ)語。 對偶,對仗工整,節(jié)奏鮮明,音調(diào)鏗鏘,上口悅耳。現(xiàn)代詩文使用對偶,為了適應(yīng)內(nèi)容的需要

16、,沖破了以前的一些限制,只要字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)大致相同,聲韻基本協(xié)調(diào)就可以了。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 五 、 排 比 把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子或句子成分排列起來,使語勢得到增強(qiáng),感情得到加深,這種修辭叫排比。例如:生產(chǎn)多么需要科學(xué)!革命多么需要科學(xué)!人民多么需要科學(xué)?。ㄇ啬料蚩茖W(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)軍的戰(zhàn)鼓)當(dāng)祖國度過了沸騰的白天,當(dāng)人們從夢里露出甜蜜的微笑,當(dāng)熟睡的嬰兒臉上現(xiàn)出幸福的酒窩,當(dāng)晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗同志啊,你可知道,我們敬愛的周總理的辦公室啊,燈光又亮了通宵。 (石祥周總理辦公室的燈光)藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 例是由三個(gè)感嘆句構(gòu)成的排比。它從不同角度強(qiáng)調(diào)了“科學(xué)”

17、的重要。例是句子成分狀語的排比。突出了周總理為人民鞠躬盡瘁的精神,也抒發(fā)了作者愛戴、尊敬周總理的感情。(一)句子排比 從句子結(jié)構(gòu)上看,單句和復(fù)句(其中包括分句)都可以構(gòu)成排比。例如:沙漠開始出現(xiàn)了綠洲,不毛之地長出了莊稼,濯濯童山披上了錦裳,水庫和運(yùn)河像閃亮的鏡子和一條衣帶一樣布滿山谷和原野。(秦牧土地)大理花多,多得園藝家定不出名字來稱呼。大理花艷,艷得美術(shù)家調(diào)不出顏色來點(diǎn)染。大理花嬌,嬌得文學(xué)家想不出詞句來描繪。大理花香,香得外來人一到這蒼山下,洱海邊頓覺飄飄然不酒而醉。(曹靖華點(diǎn)蒼山下金花嬌) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 例是三個(gè)分句的排比,例是四個(gè)復(fù)句的排比,上面的例是三個(gè)單句的排比。(二

18、)句子成分排比 各種句子成分都可以排比。例如:在這里,藍(lán)天明月,禿頂?shù)纳?,單調(diào)的黃土,淺瀨的水,似乎都是最恰當(dāng)不過的背景,無可更換。(茅盾風(fēng)景談)在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過馬頭的野花,紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛,像織不完的織錦那么綿延,像天邊的彩霞那么耀眼,像高空的長虹那么絢爛。(碧野天山景物記)延安的歌聲,是革命的歌聲,戰(zhàn)斗的歌聲,勞動(dòng)的歌聲,極為廣泛的群眾的歌聲。(吳伯簫歌聲) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 魯迅是在文化戰(zhàn)線上,代表全民族的大多數(shù),向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)決、最忠誠、最熱忱的空前的民族英雄。(毛澤東新民主主義論)入夜,用眼望去,數(shù)十里烈焰騰飛,火龍翻滾,映

19、得滿天紅,滿山紅,滿江紅。(鄭直激戰(zhàn)無名川) 例是主語的排比,例是謂語的排比,例是賓語的排比,例是定語的排比,例是補(bǔ)語排比,前面的例是狀語的排比。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 六 、 夸 張 為了表達(dá)上的需要,故意言過其實(shí),對客觀的人、事物盡力作擴(kuò)大或縮小的描述,這種修辭叫夸張??鋸埵窃诳陀^真實(shí)的基礎(chǔ)上,對事物的特征加以合情合理的渲染,因此它使人感到真實(shí)可信。 運(yùn)用夸張的目的在于:深刻地表現(xiàn)出作者對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴高爾基曾說:“藝術(shù)的目的在于夸大好的東西,使它顯得更好;夸大有害于人類的東西,使人望而生厭。”通過對事物的形象渲染,可以引起人們豐富的想象,有利于突出事物的本

20、質(zhì)和特征。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 夸張的方式可分為擴(kuò)大、縮小、超前三種。(一)擴(kuò)大夸張 故意把一般事物往大、多、快、高、長、強(qiáng)處說。例如:泰山小啊天山低,頂天立地的向秀麗?。ㄙR敬之向秀麗)隔壁千家醉;開壇十里香。 例是描寫向秀麗高大形象的?!疤┥健备绕饋盹@得“小”,“天山”跟她比起來也顯得“低”,她的形象是“頂天立地”,高大無比。例是一副酒家對聯(lián)。上聯(lián)的“隔壁”能使千家的人醉倒,極言酒濃重;下聯(lián)的“開壇”能使十里的人聞到香氣,極言酒氣香醇。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (二)縮小夸張 故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱處說。例如:紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪, 烏蒙磅礴

21、走泥丸。(毛澤東七律長征)可是當(dāng)兵一當(dāng)三四年,打仗總打了百十回吧,身上一根汗毛也沒碰斷。(劉白羽無敵三勇士) 例把五嶺山脈看作“細(xì)浪”,把烏蒙山脈視為“泥丸”,極言其小,彰顯紅軍形象的高大,也是“萬水千山只等閑”的具體描繪。例“一根汗毛也沒碰斷”是極力強(qiáng)調(diào)身經(jīng)百戰(zhàn)而不受一點(diǎn)損失,真是無敵勇士。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 (三)超前夸張 在兩件事之中,故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的,或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如:農(nóng)民們都說:看見這樣鮮綠的苗,就嗅出白面粉的香味兒來了。阿在這剎那,便知道大約要打了,趕緊抽緊筋骨,聳了聳肩膀等候著,果然,拍的一聲,似乎確鑿打在自己頭上了。(魯迅阿正傳) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金

22、 例“看見這樣鮮綠的苗”就嗅出“香味”,這是故意把后出現(xiàn)的事說成先出現(xiàn)的事。例“拍的一聲”跟“打在自己的頭上”本來是同時(shí)出現(xiàn)的。這里是先聞其聲,對描寫阿的緊張心情顯得更加逼真。超前夸張,表面上似乎不合理,但是通過這樣的夸張渲染,可以使表達(dá)的內(nèi)容得到強(qiáng)調(diào)。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 七 、 反 復(fù) 為了突出某個(gè)意思,強(qiáng)調(diào)某種感情,特意重復(fù)某個(gè)詞語或句子,這樣的修辭叫反復(fù)。 反復(fù)可分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。(一)連續(xù)反復(fù) 連續(xù)反復(fù)是接連重復(fù)相同的詞語或句子,中間沒有其他詞語或句子出現(xiàn)。例如: 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 啊雷鋒!你白天的每一個(gè)思想,你夜晚的每一個(gè)夢境,都是人民人民人民你的每一個(gè)腳步,你

23、的每一次呼吸,都是革命革命革命 (賀敬之雷鋒之歌) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 周總理,我們的好總理,你在哪里阿,你在哪里?(柯巖周總理,你在哪里)例中的“人民”、“革命”兩個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了雷鋒一心為人民、一生為革命的崇高的共產(chǎn)主義精神。例中的“你在哪里阿,你在哪里?”是句子反復(fù),表達(dá)了人民懷念周總理的深厚感情。(二)間隔反復(fù) 間隔反復(fù)是相同詞語或句子的間隔出現(xiàn),即有別的詞語或句子隔開。例如:風(fēng)雪一天比一天大,人們的干勁一天比一天猛,砍下的毛竹一天比一天堆得高,為竹滑道修的架在兩座高山之間的竹橋,也一天比一天往上長。(袁鷹井岡翠竹) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 雪降落下來了,像柳絮一般的雪,像蘆花

24、一般的雪,像蒲公英的帶絨毛的種子在風(fēng)中飛,雪降落下來了。(郭風(fēng)松坊溪的冬天寫給孩子們) 例中的“一天比一天”是短語的間隔反復(fù),例中的“雪降落下來了”是句子的間隔反復(fù)。 連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)有時(shí)交錯(cuò)使用,可以表現(xiàn)感情由一般到強(qiáng)烈的發(fā)展變化。例如:沉默?。〕聊?!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡。(魯迅記念劉和珍君) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 間隔反復(fù)往往與排比合用。從句式看是排比,從語句重復(fù)看是反復(fù),這是兩種修辭的綜合運(yùn)用。例如:革命斗爭的烈火映紅了長江,映紅了安源,映紅了井岡山,映紅了二萬五千草地雪山,映紅了陜北、華北、中原、江南。一個(gè)紅彤彤的新中國屹立在世界東方。(毛岸青、韶華我們愛韶山的紅杜鵑)

25、 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 八 、 設(shè) 問 無疑而問,自問自答,以引起讀者注意和思考問題,這種修辭叫設(shè)問。設(shè)問也就是明知故問。例如:是誰創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)人民。(國際歌)竺可楨走北海公園,單是為了觀賞景物嗎?不是。他是來觀察物候,作科學(xué)研究的。(卓越的科學(xué)家竺可楨) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 例作者用設(shè)問句引起讀者注意和思考,隨后自作答案,使讀者同意作者的正確結(jié)論。例是為了引起人們思考,向讀者故意提出問題。 根據(jù)內(nèi)容的需要,設(shè)問可以采取連用的形式。例如:人的正確思想是從哪里來的?是從天上掉下來的嗎?不是。是自己頭腦里固有的嗎?不是。人的正確思想,只能從社會實(shí)踐中來,只能從社會的生產(chǎn)斗爭、階

26、級斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來。(毛澤東人的正確思想是從哪里來的?) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 什么最可貴?獨(dú)立自由最可貴。什么最痛苦?民族奴役最痛苦。什么最光榮?革命戰(zhàn)爭最光榮。什么最幸福?人類解放最幸福。 例是連續(xù)設(shè)問,首先提出問題:人的正確思想是從哪里來的?發(fā)人深思;接著連用兩個(gè)設(shè)問句,否定了唯心主義的觀點(diǎn),進(jìn)而用唯物主義認(rèn)識論,正確而全面地回答了“正確思想”的來源問題。文意起伏,耐人尋味。例連續(xù)運(yùn)用邊問邊答設(shè)問句,層層深入剖析,問題一一得到解決。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 九 、 反 問 反問也是無疑而問,明知故問,又叫“激問”。但它只問不答,把要表達(dá)的確定意思包含在問句里。否定句用反問語

27、氣說出來就表達(dá)肯定的內(nèi)容,肯定句用反問語氣說出來就表達(dá)否定的內(nèi)容。例如:是的,當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)多第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們,誰不記得井岡山上的青青翠竹呢?大家用它搭過帳篷,用它做過梭鏢, 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 用它當(dāng)罐盛過水,當(dāng)碗蒸過飯,用它做過扁擔(dān)和吹火筒。在黃洋界和八面山上,還用它擺過三十里竹釘陣,使多少白匪魂飛魄散,鬼哭狼嚎;如今,早就不再用竹釘當(dāng)武器了,然而誰又能把它忘懷呢?(袁鷹井岡翠竹) 例中的“誰不記得井岡山上的青青翠竹呢?”這是用否定句反問,表達(dá)肯定的意思,叫人們記得井岡山上的翠竹?!罢l又能把它忘懷呢?”這是用肯定句反問,表達(dá)否定的意思,叫人們不忘懷翠竹。 從上面例子可以看出

28、,雖是反問,可意思是確定的。同平鋪直敘的表達(dá)比較起來,反問這種修辭語氣強(qiáng)烈,加重了語言的力量,能激發(fā)讀者的感情,給讀者造成深刻的印象。 反問有連用的形式,表達(dá)的思想內(nèi)容更深刻,語氣更強(qiáng)烈。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 例如:在舊社會,多少從事科學(xué)文化事業(yè)的人們,向往著國家昌盛,民族復(fù)興,科學(xué)文化繁榮。但是,在那黑暗的歲月里,哪里有科學(xué)的地位,又哪里有科學(xué)家的出路?。ü艨茖W(xué)的春天) 設(shè)問和反問都是無疑而問,但是有明顯區(qū)別。設(shè)問不表示肯定什么或否定什么。反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容。設(shè)問主要是提出問題,引起注意,啟發(fā)思考;反問則主要是加強(qiáng)語氣,確定的語氣表明作者的思想。這些區(qū)別,從下面的例子里可

29、以清楚地看出來。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 朋友們,當(dāng)你聽到這段英雄事跡的時(shí)候,你的感想如何呢?你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎?你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎? 例是設(shè)問和反問連用。首先提出問題:感想如何?引人注意,提請思考,接著連用兩個(gè)反問句暗示出答案:戰(zhàn)士可愛,戰(zhàn)士是英雄。文意起伏,語勢加強(qiáng)。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 修 辭 格 的 綜 合 運(yùn) 用 : 在語言的實(shí)際運(yùn)用中,往往幾種辭格結(jié)合起來使用。形式可以分為套用、連用和兼用三種: 套 用 一種辭格里面包含著別種辭格。例如:它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船,它是立于高山之巔遠(yuǎn)看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日,它是

30、躁動(dòng)于母腹中的快要成熟了的一個(gè)嬰兒。(排比中套用暗喻) 聯(lián) 用 個(gè)語句中連續(xù)運(yùn)用幾種辭格,既不彼此相融,也不互相包含。例如:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!宾畷r(shí)間,東西長安街成了喧騰的大海。(連用了引用、比喻) 兼 用 一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如:淚添九曲黃河溢,恨壓三峰華岳低。(對偶、夸張、比喻) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 第 二 部 分 典 例 精 練.仿照下面文段中兩處劃橫線的句子各續(xù)寫兩句話,要求續(xù)寫部分與給定句子的句式相同,構(gòu)成排比,不得再以“地位”和“平凡”為中心詞。 2011年 , 是 一 個(gè) 溫 暖 的 “ 草 根 ” 年 。 一 個(gè) 又 一 個(gè) 的 “ 草 根

31、英雄 ” 感 動(dòng) 著 我 們 : 沒 有 雙 手 , 卻 在 青 海 偏 僻 山 村 小 學(xué) 的 三 尺 講臺 上 耕 耘 了 30個(gè) 春 秋 的 馬 復(fù) 興 ; 徒 手 抱 接 一 名 從 10樓 高 空 墜 落的 兩 歲 女 孩 , 被 網(wǎng) 友 們 稱 為 “ 最 美 媽 媽 ” 的 吳 菊 萍 草 根 , 沒 有 顯 赫 的 地 位 , , 。 然 而 ,正 是 他 們 在 我 們 靈 魂 深 處 跳 躍 , 震 撼 心 靈 , 溫 暖 世 界 。 他 們 平凡 如 草 , , 。 他 們 以 自 己 的 樸 實(shí) 無 華 召 喚 著 我 們 去 追 逐 夢 想 , 追 逐 希 望 。藝考

32、生文化課沖刺點(diǎn)金 【答 案 示 例】(草根,沒有顯赫的地位,)沒有耀眼的財(cái)富,沒有過人的才華(2分,每句1分)。(他們平凡如草,)堅(jiān)韌如山,熱情如火(句式與例句“平凡如草”相同1,包含比喻的修辭且比喻合理。) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 2.根據(jù)畫線句子的句式特點(diǎn),以“誠信”為話題,再仿寫兩句話。 示例:我 們 用 誠 信 寫 一 本 書 , 一 本 厚 厚 的 書 。 在 書 里 : 誠 信 如珍 珠 , 我 們 共 同 穿 綴 , 聯(lián) 成 一 串 串 璀 璨 的 項(xiàng) 鏈 ; 仿句: 誠信如 誠信如 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【答 案 示 例】誠信如彩綢,我們共同剪裁,縫制成一件件絢麗的衣衫;

33、誠信如花種,我們共同播撒,培育出一個(gè)個(gè)五彩的花壇。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 3.揣摩例句,仿寫一個(gè)句式相近、修辭手法相同、闡述的道理相似的句子。(不能再使用例句中加點(diǎn)的“調(diào)味的鹽”“菜”“苦澀難咽”這三個(gè)詞語,其它詞語允許更換,也允許保留。) 例句:人 情 味 就 像 調(diào) 味 的 鹽 , 放 多 了 , 公 平 和 正 義 的 菜 反而 苦 澀 難 咽 。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【答 案 示 例】人情味就像陪襯藍(lán)天的云,太濃了,公平和正義的天空反而會被遮蔽。人情味就像陪襯花朵的葉,太多了,公平和正義的花朵反而會被遮蔽。靈活性就像軌距和輪距的差值,太大了,原則的列車就無法運(yùn)行。(內(nèi)容上,說明“

34、要掌握分寸”的道理。注意前后句內(nèi)容不能失去聯(lián)系。表達(dá)上,用比喻修辭,包含明喻和暗喻;句式結(jié)構(gòu)上,注意:第2個(gè)分句的謂語要與第1個(gè)分句的主語搭配,否則算是病句。) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 4.班會課上,討論“寬松民主與嚴(yán)格約束”哪種班級管理模式更有利于學(xué)生成長的問題。請?jiān)跈M線上填入話語,進(jìn)行辯駁,要求至少使用一種修辭手法,每組所填辯駁話語不得超過30字。 第一組: 正方:我 們 可 以 像 飛 鳥 一 樣 , 自 由 翱 翔 , 難 道 你 喜 歡 被 關(guān) 在 籠子 里 嗎 ? 反方: 第二組: 正方: 反方:斷 了 線 的 風(fēng) 箏 不 僅 不 會 飛 得 更 高 , 反 而 會 一 頭 栽 在

35、 地 上 。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【解 析】要正確運(yùn)用修辭手法,內(nèi)容與對方相對、觀點(diǎn)鮮明?!敬?案 示 例】第一組反方:沒有規(guī)矩,不成方圓。第二組正方:難道你希望當(dāng)一匹被籠頭套住的馬,不再自由馳騁嗎? 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 5.艾佛山昨天發(fā)了一條關(guān)于“幸福”的微博,內(nèi)容如下: 在 一 片 火 紅 的 夕 陽 下 , 遙 遠(yuǎn) 的 小 山 包 上 , 坐 著 兩 位 老 人 , 他們 的 臉 上 雕 刻 著 歲 月 的 痕 跡 , 頭 發(fā) 渲 染 了 時(shí) 間 的 顏 色 , 可 是 他 們的 手 卻 緊 緊 地 握 在 了 一 起 , 互 相 依 靠 著 , 彼 此 會 意 的 一 笑 。

36、你在生活中有類似的見聞嗎?請你也寫一條這樣的微博。要求:(1)字?jǐn)?shù)不得少于60字;(2)要求有細(xì)節(jié);(3)至少用到一種修辭手法。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【答 案】示例一 修鞋工在快樂地鼓搗著那臺有點(diǎn)破舊的補(bǔ)鞋機(jī),滴滴嗒嗒響個(gè)不停,仿佛一支酣暢的旋律在流淌。即使從早到晚一樁生意都沒有,他也總是眼睛笑瞇瞇的瞇成一條縫。 示例二一位三十左右的少婦,靜靜地坐在草坪上織毛衣。線和針在她纖細(xì)白嫩的手指間歡快穿梭。這種穿梭,明顯不同于熙熙攘攘的人群或者首尾相繼的車隊(duì)所形成的那種。(主題必須是“幸?!?;有細(xì)節(jié)描寫;運(yùn)用修辭手法;語言要連貫;字?jǐn)?shù)不能少于60字。) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 6. 愛心包裹”項(xiàng)目

37、是中國扶貧基金會發(fā)起的一項(xiàng)全民公益活動(dòng),通過動(dòng)員社會力量捐購愛心包裹的形式,關(guān)愛貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)學(xué)生或家庭。 項(xiàng)目主題:小包裹,大愛心。 關(guān)愛形式:100元捐購一個(gè)學(xué)生型文具包,一對一關(guān)愛一名貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)生;1000元捐購一個(gè)家庭型溫暖包,一對一關(guān)愛一戶貧寒家庭;10000元捐購一個(gè)學(xué)校型體育包,一對一關(guān)愛一所貧困地區(qū)或?yàn)?zāi)區(qū)小學(xué)。 這項(xiàng)活動(dòng)得到社會各界的廣泛參與。一位中學(xué)生捐購了一個(gè)學(xué)生型文具包,一位公務(wù)員捐購了一個(gè)家庭型溫暖包,一位企業(yè)家捐購了一個(gè)學(xué)校型體育包。 請模擬以上任一位捐購者,寫一張愛心卡附在包裹里。要求:不超過60字,語言親切、得體、生動(dòng),至少運(yùn)用一種修辭手 法。藝考生文化課

38、沖刺點(diǎn)金 【答 案 示 例】學(xué)生的愛心卡學(xué)習(xí)是一種快樂,知識是一種力量。希望小小的書包,能為你點(diǎn)亮心靈的燭火,能助你打開了解世界的窗口。愿你我的明天一樣精彩! 公務(wù)員的愛心卡自古才俊出寒門,艱苦的環(huán)境,也可以化為走向成功的推動(dòng)器。在這個(gè)冬天,借助小包裹,為你們帶去一份溫暖,一份祝福。 企業(yè)家的愛心卡希望我的一份綿薄之力,能助貴校培養(yǎng)出有康健體格、康健思想心靈手巧的學(xué)生,為國家輸送更多棟梁之材! 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 7.下面是“感動(dòng)汕頭10人物”石澤萍的事跡,請閱讀后,代組委會給“石澤萍”寫頒獎(jiǎng)詞。 石 澤 萍 , 女 , 20歲 , 汕 頭 市 龍 湖 區(qū) 鷗 汀 街 道 萬 石 社 區(qū)

39、 居民 、 汕 頭 漁 洲 中 學(xué) 高 三 學(xué) 生 。 她 勇 救 落 水 兒 童 發(fā) 生 在 2010年 5月 1日 , 當(dāng) 時(shí) 她 正 在 家 中 復(fù) 習(xí) 功 課 , 隱 約 聽 到 喊 救 人 的 聲 音 ,她 放 下 手 中 書 本 急 速 向 魚 塘 方 向 跑 去 , 眼 見 兩 個(gè) 小 孩 在 魚 塘 中很 快 就 要 被 淹 沒 了 , 這 時(shí) 石 澤 萍 不 假 思 索 地 跳 入 魚 塘 , 向 孩 子游 去 , 此 時(shí) 孩 子 已 經(jīng) 下 沉 , 她 拼 命 向 魚 塘 中 間 游 去 , 先 奮 力 抓住 其 中 一 個(gè) , 將 孩 子 拖 到 魚 塘 邊 , 她 不

40、敢 作 片 刻 停 留 , 馬 上 轉(zhuǎn)身 , 向 第 二 個(gè) 落 水 者 游 去 , 雖 然 此 時(shí) 她 已 全 身 乏 力 , 但 她 還 是奮 力 將 第 二 個(gè) 孩 子 救 起 。 在 救 人 的 過 程 中 , 她 義 無 反 顧 。 勇 救兩 名 溺 水 兒 童 后 , 大 家 問 她 : 當(dāng) 時(shí) 是 怎 么 想 的 ? 害 不 害 怕 ? 她的 回 答 非 常 樸 實(shí) : “ 我 還 沒 來 得 及 想 , 就 跳 下 去 了 。 救 人 要 緊 ! ” 要求:(1)不超過60字,(2)語言親切、得體、生動(dòng),(3)至少運(yùn)用一種修辭手法。藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【答 案 示 例】用兩

41、只手抓住奄奄一息的四只手,用兩個(gè)肩膀頂起即將傾斜的兩家,用青春熱血燃燒著生命的希望。你早就想好:危急時(shí)刻,需要義無返顧。(評分說明:本題要求代組委會給“感動(dòng)汕頭十人物”石澤萍擬寫頒獎(jiǎng)詞,對象是一位在校的高三女生,擬寫時(shí)應(yīng)該突出參考答案中“青春”這一特點(diǎn);必須緊扣感動(dòng)事跡“勇救落水兒童”的內(nèi)容來擬寫;必須按要求用至少一種修辭手法和語言表達(dá)得體、生動(dòng)來擬寫。) 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 第 三 部 分 能 力 提 升1. (2014四川卷)請緊扣下面劃橫線句的觀點(diǎn),結(jié)合論語和三國演義的有關(guān)內(nèi)容,運(yùn)用排比修辭手法,繼續(xù)寫一段意思完整的話,不少于60字。 “ 和 ” 是 中 華 文 化 精 髓 之 一

42、, 不 少 名 著 都 蘊(yùn) 含 有 尚 和 精 神 。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【解 析】考 題 不 光 注 重 名 著 中 所 蘊(yùn) 含 的 文 化 內(nèi) 涵 , 還 要 能 夠 正 確 理解 中 國 人 的 核 心 價(jià) 值 觀 “ 和 ” , 這 就 要 求 考 生 對 名 著 有 很 深 的 認(rèn) 知度 , 并 且 具 備 相 應(yīng) 的 對 名 著 閱 讀 的 理 解 感 悟 的 閱 歷 , 通 過 靈 活 地 運(yùn)用 語 言 表 達(dá) 自 己 的 思 想 感 悟 。 【答 案】示例一 論語中既有“禮之用,和為貴”的行事準(zhǔn)則,也有“君子和而不同,小人同而不和”的諄諄告誡,也有“和無寡,安無頓”的社會

43、理想,這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛和諧的尚和精神。 示例二 諸侯割據(jù),群雄爭鹿,三國鼎立。生靈涂炭渴望休養(yǎng)生息,社會動(dòng)蕩渴望和平安寧,戰(zhàn)亂頻仍祈求國家大治,宏偉的三國長卷蘊(yùn)含了人們對天下歸一的追求。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 2. (2014重慶卷)仿照示例,自選話題,另寫一個(gè)句子。要求:與示例結(jié)構(gòu)基本相同,修辭手法致;個(gè)別詞語可與示例重復(fù),字?jǐn)?shù)也可略有增減。 示例:就 像 穿 衣 服 扣 扣 子 一 樣 ,如 果 第 一 粒 扣 子 扣 錯(cuò) 了 , 剩 余 的 扣 子 都 會 扣 錯(cuò) ; 人 生 的 扣 子 從 一 開 始 就 要 扣 好 。 仿句:_,_ ,_ ;_。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【解

44、 析】仿 寫 要 注 意 句 式 和 修 辭 。 ( 內(nèi) 容 摘 自 習(xí) 近 平 今 年 “ 五 四 ”在 北 大 對 青 年 學(xué) 生 的 講 話 內(nèi) 容 。 ) 【答 案 示 例】就如建房子搭地基一樣,如果第一層沙石砌歪了,上面的樓層都會傾倒;人生的根基從一出生就要扎牢。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 3. (2014山東卷)下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請仔細(xì)觀察,對畫面進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求:使用比喻或比擬的修辭手法,不超過80字。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【解 析】仔 細(xì) 觀 察 畫 面 是 描 寫 的 前 提 。 所 給 畫 面 涉 及 小 孩 、

45、兔 子 ,描 寫 的 重 點(diǎn) 是 小 孩 的 表 情 、 動(dòng) 作 , 體 現(xiàn) 的 中 心 意 思 應(yīng) 該 是 孩 子 的 童心 、 孩 子 對 動(dòng) 物 的 愛 護(hù) 及 人 與 動(dòng) 物 的 和 諧 相 處 。 同 時(shí) 還 需 要 注 意 運(yùn)用 比 喻 或 比 擬 的 修 辭 手 法 。【答 案】示例:微風(fēng)撫摸著孩子的面龐,陽光下灑下一片和諧,不遠(yuǎn)處草地樹木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵安靜綻放的花朵,他快樂地托起溫順的小兔子,輕閉雙眼用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 4. (2014江西卷)請按以下要求寫一段話,描寫春節(jié)期間的某個(gè)場景。(1) 集中表現(xiàn)出喜慶祥和的氣氛。(2)

46、 運(yùn)用疑問句和排比修辭表達(dá)情感。(3) 最后一句能概括全段內(nèi)容。(4) 結(jié)構(gòu)相對完整,語言連貫,得體。(5) 不少于200字不要透露個(gè)人信息。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【解 析】場 景 描 寫 即 場 面 描 寫 , 就 是 對 一 個(gè) 特 定 的 時(shí) 間 與 地 點(diǎn) 內(nèi) 許多 人 物 活 動(dòng) 的 總 體 情 況 的 描 寫 。 它 往 往 是 敘 述 、 描 寫 、 抒 情 等 表 述方 法 的 綜 合 運(yùn) 用 , 是 自 然 景 色 、 社 會 環(huán) 境 、 人 物 活 動(dòng) 等 描 寫 對 象 的集 中 表 現(xiàn) 。 審 清 題 干 要 求 , “ 場 面 描 寫 ” “ 喜 慶 祥 和 ”

47、“ 疑 問 句 和 排比 ” “ 最后 一 句 能 概 括 全 段 內(nèi) 容 ” , 這 些 都 是 得 分 點(diǎn) , 表 達(dá) 方 式 要 以 描 寫 為主 , 可 以 融 合 敘 述 與 抒 情 的 表 達(dá) 方 式 ; 描 寫 內(nèi) 容 是 春 節(jié) 的 一 個(gè) 場面 , 落 腳 點(diǎn) 是 要 能 再 現(xiàn) 喜 慶 祥 和 的 氣 氛 , 其 中 包 括 自 然 景 色 、 社 會環(huán) 境 、 人 物 活 動(dòng) 等 描 寫 對 象 的 集 中 表 現(xiàn) ; 最 后 一 句 要 概 括 全 段 內(nèi)容 , 即 要 有 總 結(jié) 性 的 議 論 句 。 要 交 待 清 楚 場 面 的 背 景 , 如 活 動(dòng) 場 面

48、發(fā) 生 的 時(shí) 間 、 地 點(diǎn) 、 環(huán) 境等 ; 要 具 體 、 生 動(dòng) , 有 點(diǎn) 有 面 ; 要 寫 出 氣 氛 , 是 喜 慶 祥 和 , 還 是 緊 張 激 烈 ; 要 有 順 序 有 層 次 , 給 人 身 臨 其 境 的 感 覺 。藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【答 案 示 例】年來了,在喧鬧的爆竹聲中;年來了,在喜慶的對聯(lián)字中;年來了,在人們的笑語聲中???,大年初一的街上,這兒,腰鼓隊(duì)的老奶奶們跳著歡快的舞蹈;那兒,舞龍獅的隊(duì)伍非常壯觀。那威猛的竹龍?jiān)谀贻p漢子的舞動(dòng)下,仿佛頓時(shí)活了起來。它撲騰著,追向那顆紅光閃閃的龍珠,就像新年里人們追逐著幸福。那跳躍的獅子,在表演者的舞動(dòng)下,更是憨態(tài)

49、可掬,好像也在祝福人們,身體健康,萬事如意。這一片喜氣洋洋之景僅僅是春節(jié)才有的景致嗎?我想,應(yīng)該不是。因?yàn)?,人們的生活越來越紅火,每一天都會有過年般的感覺。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 5. (2015安徽卷)某城擬開展以“自然、青春、團(tuán)隊(duì)”為主題的交友活動(dòng),全校同學(xué)將以班級為單位參與。請代他們擬定標(biāo)語。要求:緊扣主題,語言鮮明、生動(dòng)、至少使用一種修辭手法,不超過16字。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金 【解 析】語 言 一 定 要 富 有 感 染 力 和 吸 引 力 , 能 真 正 獲 得 “ 交 友 ” 理 想結(jié) 果 。 本 題 要 求 比 較 詳 細(xì) 、 全 面 , 擬 寫 的 語 句 一 定 要 符 合 這 些 要求 ?!敬?案】示例一:郊游放飛青春夢,合作凝聚團(tuán)隊(duì)魂。 示例二:讓我們在自然中放飛青春的夢想。 藝考生文化課沖刺點(diǎn)金

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