《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第4講 選用、仿用、變換句式（含修辭） 第1節(jié) 選用句式課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第4講 選用、仿用、變換句式（含修辭） 第1節(jié) 選用句式課件（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五章語(yǔ)言文字運(yùn)用第四講選用、仿用、變換句式(含修辭)第一節(jié) 選用句式 漢語(yǔ)的句式靈活多變，不同的句式在表達(dá)效果上也不盡相同。選用句式的目的就是在閱讀時(shí)能辨識(shí)文章中句式的表達(dá)效果，在表達(dá)時(shí)能夠選用表達(dá)效果最佳的句式，題目多在銜接連貫中綜合考查。效果的好壞主要通過(guò)比較鑒別得出結(jié)論。此類題的突出特點(diǎn)為：一、常以多組備選句子來(lái)比較鑒別；二、選項(xiàng)常聚焦于“好不好”的層面；三、多與語(yǔ)意的連貫得體整合在一起。這類題可能是客觀題，也可能是主觀題。 例1.填入下面橫線處，恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)語(yǔ)句是()陽(yáng)光融化了河水，細(xì)雨潤(rùn)澤了山色，_，造化的神功又一次使人們驚異了。A春風(fēng)吹綠了柳枝B春風(fēng)把柳枝吹綠了C柳枝被春風(fēng)吹綠了D
2、柳枝在春風(fēng)中染綠【解析】本題考查選用句式的能力。本著句式一致的原則，參照空前兩個(gè)句子，可知應(yīng)填A(yù)句?！敬鸢浮緼 例2.(2015年浙江卷)填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我需要清靜最好去處是到個(gè)廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，_。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。A陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了 B這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的 【解析】本題考查選用句式的能力。由上文“廟宇前小河旁邊大石頭上”和下文“雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類”可知，所選句子的主語(yǔ)
3、應(yīng)該是石頭，D項(xiàng)用判斷詞“是”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)是“石頭”，所以應(yīng)填D句。【答案】D 選用句式六看1看句式是否一致這類考題主要涉及短語(yǔ)類型和句式結(jié)構(gòu)，其選用的依據(jù)需結(jié)合題干中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。比如：均為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，均為主謂結(jié)構(gòu)，均為被動(dòng)句，等等。句式一致能收到形式整齊、節(jié)奏和諧、氣勢(shì)貫通的效果。2看陳述對(duì)象是否一致要注意前后句子所談?wù)摰脑掝}是否屬于同一個(gè)話題，前后的對(duì)象是否相同，只有保持一致才能保證句子前后連貫。 3看情調(diào)氛圍是否一致選用句式所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)，或明麗蓬勃，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感對(duì)于景物描寫的語(yǔ)段，要分析語(yǔ)境因素：景物、情調(diào)、寫法的特點(diǎn)。景
4、物分遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜，色彩有亮麗、暗淡之別，氣氛有熱情、凄涼之別，視角有高、低、俯、仰之異，感情或悲或喜，態(tài)度有褒有貶。所有這些在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致。4看語(yǔ)意重點(diǎn)是否一致選用句式體現(xiàn)的語(yǔ)意重點(diǎn)，必須適合語(yǔ)境中語(yǔ)意重點(diǎn)的需要，才能使語(yǔ)意連貫。 5看感情、語(yǔ)氣是否一致選用句式只有與原文保持感情、語(yǔ)氣一致，才能使之與整個(gè)語(yǔ)段主旨、風(fēng)格等和諧一致。6看內(nèi)在邏輯是否一致選用句式不單單看內(nèi)容，還要看形式，這里的形式指的是語(yǔ)序，句子的排列應(yīng)該符合事物的內(nèi)在邏輯，符合人們的認(rèn)知規(guī)律，比如程度的輕重、范圍的大小、時(shí)空的變換等。 解析：本題從對(duì)象一致角度設(shè)題。結(jié)合首句可知陳述對(duì)象是“納西古城”，故處應(yīng)填“古城建
5、在一塊龐大獨(dú)立的蘑菇狀巖石上”，由第二處橫線后的“上面”一詞可知，前面的陳述對(duì)象是“拱形城門”，故處應(yīng)填“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能望見(jiàn)那別具一格的拱形城門”。答案：D 解析：本題從邏輯事理角度設(shè)題。第(1)句，從語(yǔ)境來(lái)看，村子是處在“重重山地”中的，隨其后的當(dāng)然是“偏僻封閉”而后才是“信息遲緩”。第(2)句從橫線后的“遙遠(yuǎn)為天堂，安謐在人間”來(lái)看，與之照應(yīng)的應(yīng)先是遠(yuǎn)處天，再是近處岸。答案：D 1依次填入下面橫線處的句子，使前后句子銜接自然的一項(xiàng)是()余光中的散文世界里，_，徐疾多致的節(jié)奏代替了平鋪直敘的語(yǔ)序，_，幽默風(fēng)趣的妙語(yǔ)代替了裝腔作勢(shì)的教訓(xùn)。A簇新的意象代替了被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻澎澎湃湃的談吐代替了
6、矯揉造作的偽情濫調(diào)B被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻被簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)被澎澎湃湃的談吐代替了 C簇新的意象代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)澎澎湃湃的談吐代替了被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻D被嚼爛的少女和夢(mèng)的俗喻被澎澎湃湃的談吐代替了矯揉造作的偽情濫調(diào)被簇新的意象代替了解析：本題從句式統(tǒng)一的角度設(shè)題。作答時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：首先，根據(jù)橫線前后的語(yǔ)句確定“代替了”的句式；然后，再找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的兩組事物之間的辯證關(guān)系。答案：A 2下列選項(xiàng)中的詩(shī)句填入夏日西齋書事一詩(shī)畫橫線處，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢(shì)來(lái)。_，滿庭鳥跡印蒼苔。A只道林間無(wú)人至B小院地偏人不到C門巷深深過(guò)客稀 D寒氣偏歸我一家 解
7、析：本題從情調(diào)氛圍角度設(shè)題。詩(shī)的前兩句以細(xì)致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日?qǐng)D畫：開到一半的石榴花鮮艷欲滴，與濃綠的葉子相得益彰；風(fēng)雨欲來(lái)，蒼翠的槐樹影子更為深沉，體現(xiàn)了詩(shī)人此時(shí)寧?kù)o淡遠(yuǎn)的心境和情趣。“小院地偏人不到”與“滿庭鳥跡印蒼苔”銜接最自然、緊密。A項(xiàng)，“林間”與“西齋”不合；C項(xiàng)，“過(guò)客稀”不及“人不到”；D項(xiàng)，“寒氣”與全詩(shī)意境不合。答案：B 3依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()新春將至，一場(chǎng)罕見(jiàn)的大雪席卷南方。大批戰(zhàn)斗在抗災(zāi)一線的人們，徒步于深雪之中，運(yùn)送物資；_。他們恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，_，讓節(jié)日充滿溫情與感動(dòng)，讓雪災(zāi)中的中國(guó)祥和溫暖。A攀爬于電桿之上，檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了B攀爬于電桿之上，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影 C于電桿之上攀爬，檢修線路驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影D于電桿之上攀爬，檢修線路嚴(yán)冬的冰雪、災(zāi)難的陰影被驅(qū)散了解析：本題從句式一致、陳述對(duì)象一致的角度設(shè)題。結(jié)合“徒步于深雪之中，運(yùn)送物資”一句的句式可知，處應(yīng)填“攀爬于電桿之上，檢修線路”；結(jié)合“他們恪盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)”可知，處的陳述對(duì)象依然是“他們”，故處應(yīng)填“驅(qū)散了冬日的嚴(yán)寒、災(zāi)難的陰影”。答案：B
高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 第5章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第4講 選用、仿用、變換句式（含修辭） 第1節(jié) 選用句式課件
