高中語文 第4單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 第1板塊 賞析示例課件 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》1

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1、第 一 板 塊 賞 析 示 例課時訓練一 1 2 3基 礎(chǔ) 梳 理能 力 提 升語 言 運 用 基 礎(chǔ) 梳 理 答 案 ： wn x j/zh ng x /j q/q h /qins/sh u /shu dng/ch n g /chng 答 案 ： 蠡 巉 祠 /伺 慧 /惠 曼 /謾 /漫 朦 /濛 /懵 4. 文 學 常 識 填 空 。陸 游 ， 字 務 觀 ， 號 _， 越 州 山 陰 (今 浙 江 紹 興 )人 ， _ _ _ _ _ _ _ _ ( 朝 代 ) 著 名 詩 人 。 著 有 _ 。 他 的 詩 詞 集 既 有 深 刻 的 現(xiàn) 實 生 活 內(nèi)容 ， 又 有 積 極 的 浪

2、 漫 主 義 精 神 ， 是 古 代 詩 人 中 存 詩 數(shù) 量 最多 的 一 個 ， 素 有 “ 小 李 白 ” 之 稱 。 過 小 孤 山 大 孤 山 是作 者 路 過 這 兩 座 山 時 所 寫 的 兩 則 日 記 。答 案 ： 放 翁 南 宋 劍 南 詩 稿 能 力 提 升 5. 請 梳 理 作 者 行 舟 的 線 索 。答 ： _答 案 ： 過 烽 火 磯 過 澎 浪 磯 、 小 孤 山 遂 行 泛 彭 蠡 口始 見 廬 山 及 大 孤 山 晚 抵 江 州 ， 泊 湓 浦 。 6. 本 文 的 景 物 描 寫 有 哪 些 特 點 ？ 試 結(jié) 合 全 文 簡 要 分析 。 答 ： _

3、答 案 ： (1)多 角 度 描 寫 。 在 寫 景 的 過 程 中 ， 作 者 善 于改 變 觀 察 角 度 和 觀 察 點 來 進 行 描 繪 ， 將 一 幅 幅 立 體 可 感 的山 水 風 景 畫 展 現(xiàn) 在 讀 者 面 前 。 如 寫 烽 火 磯 時 ， 有 舟 中 的 遠望 ， 有 “ 拋 江 過 其 下 ” 的 近 觀 ， 又 有 一 石 “ 杰 然 特 起 ” 的特 寫 鏡 頭 。 寫 小 孤 山 亦 有 “ 自 數(shù) 十 里 外 望 之 ” 的 遠 望 ，“ 愈 近 愈 秀 ” 的 近 觀 ， “ 冬 夏 晴 雨 ” 不 同 時 刻 的 變 化 。 特別 是 對 小 孤 山 的

4、 描 寫 ， 觀 察 角 度 和 觀 察 點 的 靈 活 多 變 ， 充分 地 展 現(xiàn) 了 山 水 景 物 的 千 姿 百 態(tài) 。 (2)寫 景 重 點 突 出 。 寫 小 孤 山 著 墨 最 多 ， 作 者 借 登 臨 覽 勝的 機 會 ， 較 詳 細 地 描 寫 景 物 ， 而 且 還 寫 廟 宇 傳 說 、 前 人 詩詠 、 近 人 事 跡 ， 內(nèi) 容 豐 富 ， 重 點 突 出 。 (3)運 用 對 比 法 、比 較 法 。 如 寫 小 孤 山 ， 以 金 山 、 焦 山 、 落 星 山 比 較 ； 寫 大孤 山 ， 以 小 孤 山 比 較 ； 寫 水 ， 則 動 靜 、 緩 急 、

5、清 濁 對 比 鮮明 ， 寫 出 江 與 山 的 特 色 。 (4)語 言 洗 練 ， 用 字 恰 切 ， 風 格清 麗 。 7. 本 文 寫 了 很 多 景 點 ， 但 全 文 結(jié) 構(gòu) 非 常 緊 湊 。 請 分 析作 者 是 怎 樣 將 各 個 景 點 聯(lián) 系 在 一 起 的 。答 ： _ 答 案 ： 由 于 景 點 太 多 ， 僅 是 孤 立 地 寫 出 各 自 特 征 ， 可能 會 失 之 分 散 ， 因 而 作 者 通 過 幾 種 方 法 密 切 了 景 點 間 的 聯(lián)系 ： 一 是 各 處 景 物 雖 千 姿 百 態(tài) ， 但 又 均 有 群 山 與 江 水 相 互生 發(fā) 輝 映 的

6、 描 寫 ， 從 而 構(gòu) 成 整 體 背 景 ， 使 景 物 在 多 樣 中 見統(tǒng) 一 ； 二 是 注 意 各 景 點 地 理 位 置 上 的 聯(lián) 系 。 文 章 屢 次 寫 江流 和 船 行 ， 即 在 分 散 的 景 點 中 貫 以 線 索 。 至 于 寫 澎 浪 磯 和小 孤 山 ， “ 二 山 東 西 相 望 ” ， 寫 大 孤 山 時 ， 又 與 小 孤 山 作比 ， 更 見 其 聯(lián) 系 ， 從 而 由 各 景 點 共 同 組 成 一 幅 長 江 山 水圖 。 8. 作 者 在 記 述 山 川 景 物 、 名 勝 古 跡 的 過 程 中 ， 隨 時 融合 抒 情 和 議 論 ， 還

7、寫 了 有 關(guān) 的 傳 聞 逸 事 ， 并 引 用 了 很 多 前人 詩 句 。 這 樣 寫 有 什 么 作 用 ？原 文 內(nèi) 容 作 用抒情議論 凡 江 中 獨 山 ， 如 金 山 、焦 山 、 落 星 之 類 ， 皆 名天 下 ， 然 峭 拔 秀 麗 皆 不可 與 小 孤 比 _ _但 祠 宇 極 于 荒 殘 ， 若 稍飾 以 樓 觀 亭 榭 ， 與 江 山相 發(fā) 揮 ， 自 當 高 出 金 山之 上 矣 _ _ 原 文 內(nèi) 容 作 用抒 情議 論 州 治 德 化 縣 ， 即 唐 之 潯 陽 縣 ， 柴桑 、 栗 里 ， 皆 其 地 也 ； 南 唐 為 奉 化軍 節(jié) 度 ， 今 為 定 江

8、 軍 _ _傳 聞軼 事 紹 興 初 ， 張 魏 公 自 湖 湘 還 ， 嘗 加 營葺 ， 有 碑 載 其 事 點 出 抗 金 名 將 張浚 ， 暗 示 作 者 胸 懷傳 者 因 謂 小 孤 廟 有 彭 郎 像 ， 澎 浪 廟有 小 姑 像 ， 實 不 然 也 _ _前 人詩 句 幸 有 舟 楫 遲 ， 得 盡 所 歷 妙 _ _ _舟 中 估 客 莫 漫 狂 ， 小 姑 前 年 嫁 彭 郎開 帆 入 天 鏡舟 人 指 點 岸 如 楨 答 ： _答 案 ： 表 現(xiàn) 小 孤 山 的 “ 峭 拔 秀 麗 ” ， 抒 發(fā) 對 小 孤 山的 喜 愛 之 情 抒 發(fā) 對 小 孤 山 荒 寒 的 嘆 惋

9、之 情 使 文 章 具 有 歷 史 沉 淀 感 ， 引 發(fā) 讀 者 的 深 入 思 考 ， 同時 暗 示 作 者 對 與 江 州 有 關(guān) 的 古 人 的 敬 嘆 增 添 神 話 色 彩 ， 使 文 章 更 加 引 人 入 勝 豐 富 作 品 內(nèi) 容 ， 增 強 文 學 色 彩 ， 同 時 也 為 景 物 添 彩生 色 ， 使 景 物 帶 有 詩 的 靈 氣 、 文 的 雅 致 語 言 運 用 9. 閱 讀 陸 游 詩 觀 小 孤 山 圖 ， 然 后 按 要 求 寫 出 相 關(guān)語 句 。江平風不生，鏡面渺千里。軻峨萬斛舟，遠望一點耳。大孤江中央，四面峭插水。小孤特奇麗，丹翠凌云起。重樓邃殿神之家

10、，帳中美人粲如花。游人徙倚欄干處，俊鶻橫江東北去。 (1)大 孤 江 中 央 ， 四 面 峭 插 水 。對 應 過 小 孤 山 大 孤 山 原 文 ： _(2)小 孤 特 奇 麗 ， 丹 翠 凌 云 起 。對 應 過 小 孤 山 大 孤 山 原 文 ： _答 案 ： (1)大 孤 則 四 際 渺 彌 皆 大 江 ， 望 之 如 浮 水 面 (2)碧 峰 巉 然 孤 起 ， 上 干 云 霄 10. 下 面 是 一 份 學 生 遞 交 給 老 師 的 檢 討 書 ， 其 中 有 多處 語 病 ， 請 找 出 至 少 四 處 不 當 的 地 方 并 修 改 。檢 討 書尊敬的老師：您的批評教育，使我

11、深刻地認識到了自己的問題。一直以來，我一貫的表現(xiàn)的確是差強人意，還有很多方面需要改進。請老師務必再給我一次機會，我一定會努力改正錯誤，做一個合格的高中生。從今以后，我會好學上進，向優(yōu)秀同學看齊；熱愛集體，多問津班級事務。以上這些我保證做到，不信您就走著瞧。您的學生 年月日 答 案 ： 刪 除 “ 一 直 以 來 ” 或 “ 一 貫 ” ； “差 強 人意 ” 改 為 “ 不 令 人 滿 意 ” ； 刪 除 “ 務 必 ” ； “問 津 ”改 為 “ 關(guān) 心 ” ； “不 信 您 就 走 著 瞧 ” 改 為 “ 您 就 看 我 的表 現(xiàn) 吧 ” 。 11. 在 陸 游 880周 年 誕 辰 之

12、際 ， 學 校 文 學 社 準 備 召 開 主題 為 “ 讀 陸 游 詩 詞 ， 做 愛 國 青 年 ” 的 紀 念 會 。 請 你 以 主 持人 的 身 份 ， 為 會 議 擬 寫 一 段 結(jié) 束 語 。要 求 ： 內(nèi) 容 扣 住 主 題 ， 語 言 要 有 文 采 ， 不 少 于 80字 。答 ： _ 解 析 ：首先要注意主題：讀陸游詩詞，做愛國青年。這個主題包括兩方面的內(nèi)容，兩方面應互相映照，缺一不可。同時注意語言要有文采。答 案 ： 同 學 們 ， “ 位 卑 未 敢 忘 憂 國 ” ， 在 壯 志 難 酬 的情 況 下 ， 陸 游 仍 矢 志 不 渝 ， 臨 終 前 大 聲 疾 呼

13、“ 王 師 北 定 中原 日 ， 家 祭 無 忘 告 乃 翁 ！ ” 今 天 ， 中 華 民 族 已 經(jīng) 屹 立 于 世界 民 族 之 林 ， 作 為 其 中 的 一 分 子 ， 我 們 更 應 該 為 民 族 的 振興 竭 盡 力 量 。 這 樣 ， 才 能 讓 古 往 今 來 赍 志 而 歿 的 矢 志 仁 人含 笑 九 泉 ！ 12. 2013大 綱 全 國 卷 把 下 面 這 個 長 句 改 寫 成 幾 個 較短 的 句 子 ， 可 以 改 變 語 序 、 增 刪 詞 語 ， 但 不 得 改 變 原 意 。教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導致的嚴重失誤有了更進一步的認識，并作出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。答 ： _ 答 案 ： 我 在 這 次 比 賽 中 出 現(xiàn) 了 嚴 重 失 誤 ， 賽 后 分 析 會上 ， 教 練 對 我 在 比 賽 中 的 表 現(xiàn) 進 行 了 深 入 剖 析 ， 我 進 一 步認 識 到 失 誤 的 原 因 在 于 我 驕 傲 自 大 、 輕 視 對 手 ， 并 保 證 堅決 改 正 錯 誤 ， 爭 取 在 下 一 次 比 賽 中 取 得 好 成 績 。