《高中歷史 專題八 19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù) 5 專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 專題八 19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù) 5 專題學(xué)習(xí)總結(jié)課件 人民版必修3（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)案5專題學(xué)習(xí)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 知識(shí)總結(jié)區(qū) 方法探究區(qū)專題八 19世紀(jì)以來(lái)的文學(xué)藝術(shù) 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū) 返回 知識(shí)總結(jié)區(qū)線索梳理一、19世紀(jì)以來(lái)世界不同藝術(shù)形式的發(fā)展演變線索1.19世紀(jì)以來(lái)世界美術(shù)流派的發(fā)展演變：新古典主義美術(shù)(產(chǎn)生于18世紀(jì)末)浪漫主義美術(shù)(19世紀(jì)初)現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)(19世紀(jì)中期)印象畫(huà)派(19世紀(jì)60年代)后期印象畫(huà)派(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)現(xiàn)代主義美術(shù)(20世紀(jì)以來(lái))。 2.音樂(lè)的發(fā)展變化：浪漫樂(lè)派(19世紀(jì)初在以?shī)W地利、德意志為中心的歐洲興起)民族樂(lè)派(19世紀(jì)中后期出現(xiàn)于俄國(guó)和東歐地區(qū))美國(guó)音樂(lè)(19世紀(jì)末美國(guó)音樂(lè)長(zhǎng)足發(fā)展)20世紀(jì)現(xiàn)代主義音樂(lè)盛行：爵士樂(lè)(一戰(zhàn)后成為主流)
2、搖滾樂(lè)(二戰(zhàn)后成為主流)趨向大眾化、多元化(70年代以后)3.影視藝術(shù)的發(fā)展：起源(19世紀(jì)末)成熟(20世紀(jì)20到40年代)普及(二戰(zhàn)后)趨勢(shì)：發(fā)展日新月異，影響廣泛而深刻。 二、主要的文學(xué)流派文學(xué)流派時(shí)間主要特征代表作品浪漫主義文學(xué)18世紀(jì)末至19世紀(jì)30年代政治上反對(duì)封建制度，不再刻意突出人的理性，而是深入發(fā)掘人類的感情世界，以想象力豐富的構(gòu)思和跌宕起伏的情節(jié)為主要特征雨果的巴黎圣母院、雪萊的解放了的普羅米修斯、海涅的德國(guó)，一個(gè)冬天的童話 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)19世紀(jì)30年代以后關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，典型地再現(xiàn)社會(huì)風(fēng)貌，深入剖析社會(huì)生活的本質(zhì)，揭露和批判社會(huì)的罪惡巴爾扎克的人間喜劇、狄更斯的大衛(wèi)科波菲爾
3、、普希金的葉甫蓋尼奧涅金、列夫托爾斯泰的安娜卡列尼娜現(xiàn)代主義文學(xué)20世紀(jì)30年代以后強(qiáng)調(diào)集中表現(xiàn)自我；手法比較怪誕，故事的開(kāi)頭和結(jié)尾沒(méi)有明顯的理由；故事背景模糊不清，因果關(guān)系不明，語(yǔ)言風(fēng)格悖離傳統(tǒng)海明威的老人與海、貝克特的等待戈多 三、主要的美術(shù)流派流派特點(diǎn)畫(huà)家及其代表作新古典主義選擇重大題材；強(qiáng)調(diào)理性，注重畫(huà)面的嚴(yán)整與和諧法國(guó)：大衛(wèi)馬拉之死、安格爾泉浪漫主義注重情感表現(xiàn)和畫(huà)面整體的完整和統(tǒng)一，但不拘細(xì)節(jié)；強(qiáng)調(diào)色彩法國(guó)：德拉克洛瓦自由引導(dǎo)人民西班牙：哥雅槍殺馬德里市民現(xiàn)實(shí)主義注重表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)法國(guó)：米勒拾穗者俄國(guó)：列賓伏爾加河上的纖夫 印象畫(huà)派注重光與色的和諧，畫(huà)面明亮；后期主張抒發(fā)個(gè)性，線條粗
4、獷，形式夸張法國(guó)：莫奈日出印象 荷蘭：凡高向日葵 法國(guó)：塞尚櫻桃和桃子現(xiàn)代主義反傳統(tǒng)與理性，重視藝術(shù)家主觀感受和表現(xiàn)形式；千奇百怪，材料多樣法國(guó)：馬蒂斯舞蹈西班牙：畢加索格爾尼卡 重點(diǎn)突破關(guān)于現(xiàn)代主義藝術(shù)的認(rèn)識(shí)1.特點(diǎn)文學(xué)領(lǐng)域：作品打破傳統(tǒng)文學(xué)的表現(xiàn)手法，故事缺少完整的情節(jié)，甚至缺少常規(guī)的開(kāi)頭和結(jié)尾，令人難以捉摸；注重人物的描寫(xiě)，但是人物的動(dòng)作無(wú)聊，出現(xiàn)一些乏味的對(duì)白。美術(shù)領(lǐng)域：畫(huà)家不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，他們重視藝術(shù)家的主觀感受，采用夸張、變形與抽象的表現(xiàn)手法，藝術(shù)上更趨向于極端化。音樂(lè)領(lǐng)域：既有通俗易懂、輕松活潑的流行音樂(lè)，又有震耳欲聾、節(jié)奏強(qiáng)烈、廣泛運(yùn)用聲、光、電技術(shù)的爵士樂(lè)等。
5、2.影響(1)現(xiàn)代主義給人耳目一新的感覺(jué)，讓現(xiàn)代人受到心靈的震撼。(2)使人們產(chǎn)生迷惘的心理，更加深入地思考一些問(wèn)題，剖析社會(huì)的變化。 返回 方法探究區(qū)例題(2013福建高考)貝多芬歷經(jīng)法國(guó)大革命前后歐洲社會(huì)劇變，給后人留下震撼人心的音樂(lè)史詩(shī)。對(duì)其第三(英雄)交響曲解讀有誤的是()A.作品充滿時(shí)代氣息B.作品有田園風(fēng)光般的抒情C.作品含蓄地獻(xiàn)給一位無(wú)名英雄D.作品具有英雄史詩(shī)般的雄偉氣勢(shì) 解析答案 解題思路第一步：審題干一明考點(diǎn)：19世紀(jì)以來(lái)的世界音樂(lè)成就。二抓關(guān)鍵：了解貝多芬生活的時(shí)代，注意關(guān)鍵詞“英雄”。 解析答案 第二步：析選項(xiàng)選項(xiàng)具體分析結(jié)論A項(xiàng)A項(xiàng)中的“時(shí)代信息”符合貝多芬生活時(shí)代的
6、特點(diǎn)排除B項(xiàng)符合貝多芬田園交響曲的特點(diǎn)，不符合英雄交響曲的特點(diǎn)，符合題意要求。正確C項(xiàng)符合題干中“英雄”的特點(diǎn)。排除D項(xiàng)符合題干中“英雄”的特點(diǎn)。排除答案B 變式訓(xùn)練下圖中文字來(lái)自浪漫主義詩(shī)人雪萊西風(fēng)頌下列選項(xiàng)與浪漫主義文學(xué)無(wú)關(guān)的是()A.是人們對(duì)啟蒙思想家宣揚(yáng)的理性王國(guó)失望情緒的反映B.強(qiáng)調(diào)抒發(fā)個(gè)人情感C.刻意突出人的理性D.深入發(fā)掘人類的感情世界 解析答案 解析浪漫主義文學(xué)興起的原因之一就是人們對(duì)理性王國(guó)的失望情緒，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人情感、發(fā)掘人類的感情世界而不是突出人的理性。答案C 逆向型選擇題的解題技巧題型特征逆向型選擇題，就是要求選出不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)的選擇題，也稱為否定型選擇題。此種題型是多項(xiàng)選擇題的變形，即在試題中有三個(gè)備選項(xiàng)是符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的，試題要求將不符合選項(xiàng)的選出來(lái)。該題型結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在題干中有“不是”、“不正確”、“不包括”、“錯(cuò)誤的”、“無(wú)關(guān)的”、“不屬于”等提示語(yǔ)。 解題技巧(1)排除法。通過(guò)排除符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)，選出符合題意的選項(xiàng)。(2)推理法。若不能確定某個(gè)選項(xiàng)正誤時(shí)，可以先假設(shè)此選項(xiàng)正確，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理，分析其結(jié)論是否符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系。(3)直選法。根據(jù)自己對(duì)歷史史實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，直接確定不符合史實(shí)和歷史邏輯關(guān)系的選項(xiàng)。 返回
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