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1、幼 兒 園 繪 本 教 學 活 動目 標 設 計 教學目的1、 能 解 釋 繪 本 及 幼 兒 園 繪 本 教 學 的 含 義 ； 能舉 例 說 明 繪 本 教 學 的 意 義 及 如 何 選 擇 幼 兒 園繪 本 ；2、 在 具 體 示 范 與 指 導 下 能 初 步 會 設 計 繪 本 教學 目 標 ；3、 喜 歡 閱 讀 繪 本 ， 能 說 出 一 些 經 典 的 幼 兒 繪本 ， 感 受 到 繪 本 教 學 對 幼 兒 的 重 要 意 義 ， 養(yǎng)成 愛 好 閱 讀 的 習 慣 。 本課教學內容繪本及繪本教學的含義繪本教學的意義幼兒園繪本的選擇繪本教學目標設計 觀看繪本視頻故事 思 考
2、：這 本 書 講 了 些 什 么 ？小 兔 想 變 成 哪 些 東 西 ， 媽 媽 分 別 是 怎 么 說 的？你 覺 得 孩 子 們 會 喜 歡 這 本 書 嗎 ？ 為 什 么 ？ 相 關 概 念繪本（picture books）,是一種以簡練生動的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構成的兒童文學作品。用圖畫與文字共同敘述一個完整的故事，是圖文合奏的。繪本教學指的是教師利用繪本材料，用多種方式來幫助幼兒感知繪本的過程。 繪本故事視頻愛心樹繪本ppt螞蟻和西瓜 繪 本 教 學 意 義 （ 1） 知 識 （ 相 關 的 自 然 知 識 和 人 文 經 驗 ） （ 2） 能 力 （ 自 主 閱 讀 的
3、 能 力 、 觀 察 、 理 解 、 想 象 、表 達 ） （ 3） 技 能 、 方 法 （ 對 書 的 敏 感 性 、 看 書 的 方 法 ） （ 4） 美 感 （ 感 受 圖 畫 和 文 字 的 美 ） （ 5） 情 感 、 態(tài) 度 、 習 慣 （ 從 故 事 中 獲 取 的 美 好 情感 、 積 極 的 人 生 態(tài) 度 、 良 好 的 閱 讀 習 慣 、 好 奇 好問 的 學 習 行 為 ）“ 幼 兒 的 智 力 發(fā) 展 取 決 于 良 好 的 閱 讀 能 力 ” 選擇繪本 7、要以幼兒為本，充分考慮閱讀興趣。（適合幼兒不同年齡段與智力發(fā)展段的繪本；選擇趣味性強的，情節(jié)比較緊張、角色個性
4、鮮明的故事） 8、應以娛樂功能為主。（不過分強調教育功能，在輕松愉悅的繪本故事中笑著成長。） 9、有效拓展幼兒的想象空間。 0、高品質的圖畫。（生動形象、富有美感） 圖 畫 不 再 是 文 字 的 附 庸 ， 而 是 圖 書 的 生 命 ， 甚 至 可 以見 到 一 個 字 也 沒 有 的 無 字 書 。 一 本 好 的 圖 畫 書 ， 能 讓 一 個不 識 字 的 孩 子 僅 看 畫 面 也 能 讀 出 個 大 意 。 小動物：孩子喜歡的、熟悉的情節(jié)：貼近幼兒生活、有趣、愛的情感：小班：圖畫直觀、細節(jié)少、文字少、色彩鮮艷；人物可愛生動；內容有趣、簡單重復，多與生活情境有關中班：畫面細節(jié)稍多，
5、對幼兒觀察要求提高；動物數量和種類增多；內容更豐富、注重幼兒想象大班：畫面更多的細節(jié)；動物種類更多；內容豐富多彩，涉及幼兒情感、認知等各種內容 上床睡覺小蛇上床去睡覺獅子上床去睡覺斑馬上床去睡覺河馬上床去睡覺大象上床去睡覺砰！動物全都住院啦！ 游 戲 :看 誰 知 道 的 多 玩 法 和 規(guī) 則 ： 以 小 組 為 單 位 ，說 出 繪 本 名 字 ,每 說 一 個 得 一顆 星 ， 比 一 比 看 哪 組 知 道 的 繪本 多 。 課堂小組活動 小組各組員輪流講述自選的繪本故事，討論各繪本故事適合的年齡班，并陳述理由。 布置課后作業(yè) 以 小 組 為 單 位 ， 自 選 一 繪 本 ，能 讀 懂 并 生 動 講 述 繪 本 內 容 ， 制作 電 子 繪 本 ， 思 考 該 繪 本 的 教 育價 值 。
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