高考語文專題復習 材料作文的審題立意課件.ppt

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,審題立意方法,材料作文,1.學會單則材料審題立意的方法 2.學會多則材料審題立意的方法。,教學目標,理解分析材料并明確立意。,教學重點,1.找關鍵詞、關鍵句（立意）,2.人物—事件—結果—原因（立意）,二、多則材料——,1.求同法,2.求異法,一、單則材料——,辯證思考,3.互補法,4.綜合法,有時審題我們要綜合考慮，可能三種方法都要用到。,單則材料,這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。 這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學苦練，請問師父需要多久才能學成下山？”師父答道：“十年?！鄙倌晗犹L，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功?！睅煾刚f：“那么，你就得跟我學至少七十年。” 少年冥思苦想，良久，終于大悟。,關鍵句：,1 找關鍵詞 關鍵句,這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超群的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。 這位少年一心想早日成名，跪拜之后，便說：“我決心勤學苦練，請問師父需要多久才能學成下山？”師父答道：“十年?！鄙倌晗犹L，就說：“假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？”師父說：“這樣大概要三十年?！鄙倌甏蟪砸惑@：“為什么全力以赴反而要三十年呢？”師父不答。少年又說：“我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。”師父說：“那么，你就得跟我學至少七十年?！?少年冥思苦想，良久，終于大悟。,,,,,,,,,關鍵句： 1.一心想早日成名 2.嫌太長 3. ①勤學苦練——十年 ②全力以赴——三十年 ③不惜一切代價——七十年,1 找關鍵詞 關鍵句,,急功近利,,欲速則不達,,,立意：①做事要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利； ②欲速則不達。,2 人物 事件 結果 原因,—人物： —事件： —結果： —原因：,少年（主要人物）、師父（可忽略）,少年想早日成名，多次詢問“多久學成下山”,心情越急切，所需時間越長,①急功近利；②欲速則不達。,①做事要腳踏實地，日積月累，切忌急功近利；②欲速則不達。,立意：,多則材料,1.魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學者。” 2.歌德在談到積累材料時曾經說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金。” 3.一位歷史學教授對他的學生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威?！?,,,,——治學要注意積累。,分析,異：,魯迅——強調時間； 歌德——強調價值； 歷史學教授——強調數量。,同：,積累。,立意：,“求異法”要求“同中求異”。 形 式： ①多則材料。（兩則或兩則以上） ②材料之間的內涵相反，構成鮮明的對比。 方 法： ①逐則分析材料的內涵。 ②比較幾則材料的內涵。 ③找出不同點。,求異法,,1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨制石斧，便大量贈送短柄鋼斧，幫助他們提高效益。不料，其結果只增加了當地人的睡眠時間。 2.日本兵庫縣有個小山村。一天，村里的長者把村人召集到一起說：“都什么年代了，咱們還過著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒有。大都市里的人長期過現代生活，肯定會膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過原始人的生活，利用落后的‘特長’，‘出賣’這落后，定能賺不少錢。”這回天妙計，博得全村人喝彩，大家說干就干，有的在樹上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來，小山村暴富起來。,,,,,,異：,同：,立意：,分析,落后，過著與原始人差不多的生活。,①前者安于現狀，自甘落后；后者有強烈的變革意識。②前者觀念不更新，即使引進先進技術也枉然；后者能夠轉換思想，化短為長，即使沒有外界幫助也會由弱變強，由貧困變富裕。,——不知足者常樂。 ——改變觀念是關鍵，解放思想是根本。,形 式： ①多則材料。（兩則或兩則以上） ②材料之間的性質既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性，互為補充。 方 法： ①逐則分析材料的內涵。 ②將幾則材料的內涵疊加補充起來，體現辨證性。,互補法,,1.甲說：“勤勞是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞能致富，所以在當今改革開放的時代，仍應發(fā)揚光大。” 2.乙聽了不以為然地說：“在改革開放的今天，靠勤勞僅僅能溫飽，要致富，必須依靠科技。高科技=高效益，這是致富的公式?！?,,,材料一：,立意：,分析,靠勤勞能致富。,靠科技才能致富。,——致富必須依靠勤勞和高科技的結合。,材料二：,當堂檢測,《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨步天下的絕技。 他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。 他苦學苦練了三年，傾家蕩產也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。 然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。,,,,,,關鍵句： 1.立志學稀有的屠龍之術 2.尋覓不到一條龍的影子 3.一身絕技沒有用武之地,1 找關鍵詞 關鍵句,,不切實際,,立意：①樹立目標要從實際出發(fā)； ②要學有所用。,2 人物 事件 結果 原因,—人物： —事件： —結果： —原因：,朱平曼（主要人物）、支離益（可忽略）,立志并苦學絕技。,所學無用武之地。,所學脫離實際。,①樹立目標要從實際出發(fā)； ②要學有所用。,立意：,一位客人到朋友家做客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來，主人準備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯?？腿顺缘檬譂M意。 臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了一大碗鮑魚湯，之后還嫌接待不周，于是又送上了一大碗，還十分熱情地說：“再喝一碗鮮魚湯吧！”于是客人盛情難卻，勉強喝了下去，沒想到主人又端來一碗，又說“再來一碗吧！” 最后客人只好婉言謝絕，心想“以后再也不能到這里來做客了……。”,,,,,,關鍵句： 1.喝了一大碗 2.又送上了一大碗 3.又端來一碗 4.再也不能到這里來做客了,1 找關鍵詞 關鍵句,,太過火了,,立意：①過猶不及； ②要把握分寸。,2 人物 事件 結果 原因,—人物： —事件： —結果： —原因：,主人（主要人物）、客人（次要人物）,主人盛情招待，頻頻勸喝； 客人由滿意到勉強到謝絕。,主人（缺）； 客人害怕了，再也不想來這里做客了。,太過了。,①過猶不及； ②要把握分寸。,立意：,某鞋廠派了兩名推銷員，一同飛往一個海島開辟市場。剛一下飛機，他們就了解到所有島民從來沒有穿鞋的習慣。 推銷員甲心里涼了半截，立即向廠里發(fā)出電報：“這里沒有市場，預計他們的需求量為零！” 推銷員乙卻驚喜萬分，也立即向廠里發(fā)了電報：“市場前景廣闊，他們的需求量將從零開始。”,,,,,,,關鍵句： 涼了半截 2.驚喜萬分 3.這里沒有市場，預計他們的需求量為零 4.市場前景廣闊，他們的需求量將從零開始,1 找關鍵詞 關鍵句,,看法不同，源自心態(tài)不同,,立意：遇事要積極對待，切莫消極放棄。,辯證思考,2 人物 事件 結果 原因,—人物： —事件： —結果： —原因：,甲（主要人物）、乙（主要人物）,甲無比失望，認為沒有市場； 乙充滿干勁，覺得前途無量。,結果缺失，但可想而知。,看法不同，源自心態(tài)不同。,遇事要積極對待，切莫消極放棄。,立意：,1.阿基米德是古希臘數學家、力學家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成——”便離開了人世。,2.瑞典化學家諾貝爾，經無數次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”,3.居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。,,,,,,,,,,,可貴的精神——執(zhí)著忘我,分析,異：,不同國度，不同時代，不同研究領域。,同：,對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。,立意：,,1.有位美國老太太聽說中國人很聰明，決心試一試。她從許多中國孩子中挑出一個10歲的女孩，一個7歲的男孩，一個5歲的女孩。她宣布的游戲規(guī)則是：三個用線系著的小球代表三個小孩并由他們各自牽著，三個小球都放在一個代表井的瓶中：“井”口僅容一“人”進出?！艾F在”“井”里突然冒出大水，三個孩子必須在7秒鐘內“逃出”井口，否則就會被“淹死”。這個游戲在許多國家的試驗結果都一樣：三個孩子爭先恐后，互不相讓，全都“淹死”在那口“井”里。在中國的試驗卻讓這位老太太感動得熱淚盈眶。三個孩子在10歲女孩的指揮下，5歲女孩先逃出，7歲男孩次之，10歲女孩作為姐姐，最后逃出，總共只用５秒鐘。 2.1994年11月下旬：遼寧阜新市一家卡拉OK廳起火。由于大家驚惶失措，沒有打開安全門進行疏導，廳里的人個個爭先恐后，互不相讓，竟有233人擁擠在門口，也死在了門口。,,,,,,異：,同：,立意：,分析,在大難面前如何逃脫的問題 。,結果不同。一個有組織指揮，先人后己，全部安全“逃出”；一個爭先恐后，互不相讓，全都葬身火海。,——要學會仁愛禮讓。,①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！” ②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向?！?,,材料一：,立意：,分析,“走自己的路”強調要有堅定的信念；,“常問路的人不會迷失方向”強調要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。,——既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。,材料二：,