高考語文一輪復(fù)習(xí) 1.6語言表達(dá)要簡明 連貫 得體課件.ppt

第六單元 語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動 第1課時 語言表達(dá)要簡明、連貫、得體(復(fù)習(xí)課),語言得體化解尷尬 楊瀾主持一臺晚會，當(dāng)她走上舞臺時，不小心被拉線絆倒了，全場啞然。她迅速地站了起來，鎮(zhèn)定地說：“_?！比珗鰣笠詿崃业恼坡?。 一位教師應(yīng)邀給失足少年上課，走上講臺時摔了一跤，引起哄堂大笑。這位教師不慌不忙地站起來，面對著大家，笑道：“_！”,這兩個人都巧妙地化解了尷尬，但因場合不同，他們都機智靈活地選擇了得體的語言，顯示了很好的語言修養(yǎng)。 你知道他們是怎么說的嗎？ 答案 (示例)親愛的觀眾朋友，你們的熱情讓我傾倒 這是我給你們上的第一課：一個人可能跌倒，但仍然可以再站起來,1(2014·新課標(biāo)全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 中國珠算是以算盤為工具進(jìn)行數(shù)字計算的一種方法，借助算盤和口訣，通過人手指撥動算珠，就可以完成高難度計算。_，_，_，_，_，_。2013年12月4日，“中國珠算”被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。,即便是不識字的人也能熟練掌握 珠算算盤結(jié)構(gòu)簡單，操作方便 包含了珠算的所有秘密 蘊含了坐標(biāo)幾何的原理 用珠算運算，無論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子計算器媲美 珠算口訣則是一套完整的韻味詩歌 A B C D,解析 本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題要著眼于話題“中國珠算”，圍繞“中國珠算”的特點及優(yōu)點分別從不同方面來解說，再考慮句與句之間的邏輯關(guān)系。句承接上句，總說算盤的結(jié)構(gòu)，第句緊接第句，介紹算盤蘊含的原理；第句承接上文，介紹珠算口訣，第句緊接第句說明口訣的作用；第句進(jìn)一步描述“中國珠算”的優(yōu)點，第句描述珠算可以與電子計算器相媲美。 答案 D,2(2014·新課標(biāo)全國卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。 二氧化碳是最主要的大氣保溫氣體之一。大氣中的二氧化碳濃度升高會導(dǎo)致全球變暖，造成天氣干旱或旱澇不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹沒大量沿海城市，_。然而，也有研究指出，_： 比如增加的二氧化碳可以給植物“施肥”，有利于植物的生長。但這必須有個前提，植物還活著！如果土壤被污染，_，我們就失去了這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠”和“空氣凈化器”。 答：_,解析 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先，要準(zhǔn)確理解所給材料的基本意思：二氧化碳的益處與害處。第一個空應(yīng)為上文的總結(jié)，第二個空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句，第三個空是假設(shè)的結(jié)果。 答案 給人類帶來巨大的災(zāi)難 二氧化碳增加會帶來好處 植物就會生病甚至死亡,1“簡明”是“簡要、明白”，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。此點可以落實在病句中考查，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考查。 2“連貫”是表達(dá)中句間排列組合的規(guī)則，以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。 3“得體”就是指能根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，即用語能根據(jù)表達(dá)的目的、對象、場合、方式的差異來調(diào)整，與語境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。,1考查綜合程度高 本考點綜合考查的范圍不限于本考點知識的綜合，而且還經(jīng)常與其他考點，如修辭、語段壓縮等結(jié)合。 2.考查重點明確 “簡明、連貫、得體”是考查的核心和重點。特別是“連貫”這個考點，新課標(biāo)全國卷第15題不僅每年都單獨設(shè)選擇題考查，并且在后面主觀題中也有連貫的要求。,1(2014·新課標(biāo)全國卷)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 ( ) 馬是中國人喜愛的動物，是人類最早馴養(yǎng)的家畜之一，是極其溫順又充滿野性魅力的動物。_，_，_，_，_，_，馬已經(jīng)成為力量與神行的代表。,先做 后講,還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗 對人們生活的各個方面都產(chǎn)生了重大影響 它幫人們種地運貨，和人們一起南征北戰(zhàn) 作為六畜之首 馬是人類的朋友和伴侶 千里馬、老馬識途等故事也十分深入人心 A B C D,解析 解答此題，應(yīng)仔細(xì)研究橫線上下文和題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)。六個句子中，先看哪個句子適合做首句，只有和句，而句是觀點句，句是例句，所以排在前邊的只能是；再看哪兩句必須放在一起，句中的“還”只能承接句。所以選D項。 答案 D,2(2014·新課標(biāo)全國卷)在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個字。 大家都知道，_，倘若呼吸停止，生命也將終結(jié)。人體通過呼吸，_，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一樣，也是一個_的過程。,解析 本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確把握材料的陳述對象：生命的呼吸。再分析這段話的層次，第一層從正反兩方面說明“生命需要呼吸”，第二層說明人體呼吸的過程，第三層類比說明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同的。據(jù)此，根據(jù)連貫的要求可以補寫出相關(guān)語句。 答案 一個人活著就必須呼吸 從大氣中吸入氧氣 吸入氧氣釋放二氧化碳,3(2014·江蘇卷)下列交際用語使用不得體的一項是 ( ) A涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！ B欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！ D家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！,解析 本題考查語言表達(dá)得體的能力。B項中，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝?！币鉃椤拔覀儗W(xué)?！保噬鲜侵t辭，但因為交際對象是校方，所以在本句中運用不當(dāng)，可以改為“母?！薄！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。 答案 B,命題分析 語言表達(dá)簡明、連貫、得體是高考考查熱點之一，多與準(zhǔn)確、鮮明、生動，修辭的運用等考點結(jié)合起來進(jìn)行綜合考查。考題形式既有客觀題也有主觀題，形式多樣，注重實用性?？碱}內(nèi)容突出時代性和導(dǎo)向性，命題材料貼近現(xiàn)實生活和考生實際，試題表達(dá)的主旨具有較強的思想性。,思維建模 1簡明 指能夠刪掉贅余的語句，消除歧義，做到簡要明晰?！昂啞狈从沉肆康囊螅褪潜磉_(dá)盡可能簡潔；“明”是對表達(dá)效果的要求?！昂喢鳌钡目疾橹饕袆h改所提供的材料中有重復(fù)的文字和無關(guān)的信息、變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句，常結(jié)合語病的辨析以客觀選擇題的形式考查。具體操作中要避免晦澀、歧義、啰嗦，做到井井有條，表達(dá)清晰。具體要求是：,(1)去次留主：此法常要求考生用簡明的語言表達(dá)原文的意思。考生要善于找到所給語段的中心句、關(guān)鍵句，以此作為答案的核心內(nèi)容，刪除無關(guān)的語句。 (2)辨識歧義：要注意表達(dá)時不出現(xiàn)歧義，使意思表達(dá)得簡要明白，避免誤解，實際上強調(diào)的是語言的清晰性，解答簡明題時要本著“必須保留”原則，可有可無的就無。答題時可從句中有多義詞、指代不明、重音不明、切分不明、關(guān)系不清等角度辨識。 (3)刪除繁冗：多出現(xiàn)在改錯題里。找到題目中的重復(fù)、繁冗的詞語并刪除掉。,2連貫 指能夠調(diào)整語句之間的順序，注意前后照應(yīng)和銜接?！斑B貫”是表達(dá)中句與句之間排列的規(guī)則以及加強語言聯(lián)系與銜接通暢的方法。要保持語言連貫，需要兼顧話題、句序和詞語的運用三個方面。具體要求是： (1)話題要保持統(tǒng)一。一個長的句子或者一個句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達(dá)，表達(dá)才能連貫。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。,(2)表述角度要一致。語言表達(dá)中，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度(時間角度、空間角度、人稱角度)一致，語言才能連貫。 (3)語境要和諧一致。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。景物，有遠(yuǎn)近動靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈冷清之分；視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。 (4)保持合理的句序。要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序(由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來)。,3得體 “得體”是指能夠根據(jù)語境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，體現(xiàn)語境和語體的要求，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等)和外部語境(語言交際的各種情境條件，如說話的目的、場合，需要表達(dá)的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、經(jīng)歷、思想性格、心理需求等)，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意，這是比“簡明、連貫”更高一層的要求。具體要求是：,(1)要考慮對象。即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語言形式。 (2)要考慮場合。在不同場合(如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等)采用不同的語言形式。 (3)要考慮目的。目的不同，語言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細(xì)等。 (4)要考慮語體。不同語體所用的表達(dá)方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學(xué)語體、政論語體、科學(xué)語體、事務(wù)語體等。,即學(xué) 即練 1依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( ) 信息時代給人們帶來了一種新的極其便捷的閱讀方式，那就是網(wǎng)絡(luò)閱讀。網(wǎng)絡(luò)閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了傳統(tǒng)的閱讀概念，_，_，_，_，_，_。因此，閱讀的趣味性大大提高，吸引力更強，影響力更大。,能夠?qū)ξ淖?、圖片、影像、聲音等信息形態(tài)進(jìn)行有機的合成 能夠更好地滿足人們溝通交流的需求 與傳統(tǒng)閱讀相比，信息更加全面，視野更加開闊，也更直觀、更逼真 提供讀、看、聽三方面的內(nèi)容 它改變了單一的文字或靜態(tài)的圖像的表現(xiàn)形式 還具有共享性、開放性和互動性 A B C D,解析 首先把握整體語境，橫線前是總說網(wǎng)絡(luò)閱讀對傳統(tǒng)閱讀的超越，橫線后是得出的結(jié)論，由此確定橫線上的話應(yīng)是對“超越”好處的具體解釋。其次分析所給的六個句子，找出它們之間內(nèi)在的和形式上的聯(lián)系，從而確定其排列順序。最后還要將排出的句子代入橫線驗證。第句“它改變了”講“超越”的內(nèi)涵，是對第句“表現(xiàn)形式”的解釋，第句是收結(jié)。然后接第句、第句“還”。 答案 C,2日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的一項基本要求。完成(1)(2)題。 (1)下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是 ( ) (甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請屆時光臨。 A(甲) B(乙) C(丙) D(丁),(2)午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項是 ( ) A下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。 C不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。 解析 (1)“作出認(rèn)真的指導(dǎo)”不得體，不宜對邀請的對象提這樣的要求。(2)A項言外之意是中學(xué)生可以喝酒，只是今天情況特殊，不符合中學(xué)生身份，且語言不禮貌。B項“足下”“家父”過于書面，比較文雅，不適合使用于有父母的朋友參與的飯桌上。C項語言生硬，沒有禮貌。 答案 (1)C (2)D,3校學(xué)生會擬開展“如何與陌生人交往”的主題活動，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗，將對某老師進(jìn)行訪談，請你設(shè)計三個訪談問題。 要求：緊扣訪談目的，問題步步深入；語言表達(dá)簡明、得體。 答：_ _ 解析 注意語言表達(dá)要規(guī)范，訪談用語要得體禮貌，提問的問題要具有連續(xù)性。 答案 (示例)在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？ 從這些事例中，您總結(jié)了哪些與陌生人交往的技巧？ 為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？,閱卷 現(xiàn)場 (2013·天津卷)下面這封信有四處不合規(guī)范，請指出其中的三處。(3分),考場問題聚焦：謙敬辭失誤例析,答案問題找一找：首先，這篇應(yīng)用文有兩處格式不對，祝語也應(yīng)頂格寫；其次，有兩處用詞謙敬失當(dāng)，“寄呈”和“雅正”均為敬辭，只能用于別人，是本人對別人說的話，其中“寄呈”指恭敬地寄送呈交，“雅正”用于把自己的詩文書畫等送給人時請對方指教，僅答對一處“雅正”?？傻?分。 追求滿分做一做：稱謂“××學(xué)兄”(沒有頂格)；祝語“夏安”(沒有頂格)；“寄呈”(不得體)；“雅正”(不得體)。,矯正 訓(xùn)練 1下列選項是四則“遺失啟事”的主要內(nèi)容，其中表達(dá)通順、得體的一項是 ( ) A本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。 B昨日本人不慎丟失隨想錄一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。 C.本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得者與我聯(lián)系，不勝感激。 D昨日本人遺失飯卡于學(xué)校飲食服務(wù)中心，懇請拾得者高抬貴手交還，萬分感激。,解析 本題考查語言表達(dá)得體的能力，與生活聯(lián)系緊密，同時將病句與成語一并考查。A項錯在“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不得體。B項錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西。D項錯在“高抬貴手”，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過去了。不合語境。 答案 C,2填寫下面的表格。 答：_ _ 答案 請人原諒 請人指點 請留步 勞駕 失陪,3下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內(nèi)容，有五處用詞不當(dāng)，請指出并改正，要求修改后語言得體，語意連貫。 我是一位退休的先生，長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內(nèi)容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調(diào)高雅。因為貴刊今年第1期刊載的煙酒與健康一文不僅與你們一貫的風(fēng)格明顯不合，況且還有一些科學(xué)性錯誤，讓我大感意外。 答：_ _,解析 本題重點考查語言表達(dá)得體、連貫的能力。語言的運用受“語境”的制約?！罢Z境”有“內(nèi)部語境”和“外部語境”?！皟?nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等。“外部語境”指言語交際的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達(dá)的方式，說話者的身份、職業(yè)、處境，說話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等?！暗皿w”是說語言的運用要注意并適用于各種情境條件。,即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。復(fù)習(xí)時，要能正確使用謙敬語，恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞，要正確使用口語、書面語，根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確地遣詞造句，要學(xué)會面陳和轉(zhuǎn)述?！拔沂且晃煌诵莸南壬敝小耙晃弧焙汀跋壬敝t敬不得體；“也有一點就是它格調(diào)高雅”中“也”表達(dá)欠連貫；第三句中“因為”“況且”，語氣過于肯定，不委婉。 答案 “一位”改為“一個”；“先生”改為“醫(yī)生”或其他職業(yè)性稱謂；“也”改為“還”；“因為”改為“不過”；“況且”改為“而且”。,