高考語文 文言文閱讀-默寫常見的名句名篇課件.ppt

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專題十八 默寫常見的名句名篇,第二部分 古代詩文閱讀 文言文閱讀,2013年廣東高考的古詩文背誦考查篇目已調(diào)整為33篇，其中文言文11篇，詩詞曲22篇。這次調(diào)整主要參考高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和廣東省使用的高中語文教材，改變了過去以初中內(nèi)容為主的篇目結(jié)構(gòu)，這將更有利于學(xué)生加強(qiáng)語言文字的積累，提高語文素養(yǎng)。 從廣東近幾年高考考題看，對名句名篇的考查比較靈活，題型均為“四選三”選做模式，材料出處以教材為主，適當(dāng)兼顧課外；所考的內(nèi)容側(cè)重于思想性、教育性和審美性。,考點(diǎn)透視,近年高考命題如下表所示：,【例】 (2013·廣東卷)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)子曰：“知者不惑，__________，__________?！?《論語》) (2)臣無祖母，無以至今日；__________，____________。(李密《陳情表》) (3)______________，江月年年望相似。______________，但見長江送流水。(張若虛《春江花月夜》) (4)____________，____________，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》),名題導(dǎo)練,答案：(1)仁者不憂 勇者不懼 (2)祖母無臣 無以終余年 (3)人生代代無窮已 不知江月待何人 (4)亂石穿空 驚濤拍岸 ◎借題發(fā)揮：解答此類題的關(guān)鍵是熟讀《考試大綱》要求背誦的篇目，并特別注意這些篇目里的名句。,◎借題發(fā)揮：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，應(yīng)先把握全詩所寫的內(nèi)容和所表達(dá)的思想感情，再聯(lián)系所積累的詩歌常用技巧，從手法、運(yùn)用、作用及效果等方面進(jìn)行分析即可。,名句名篇的默寫，主要從“名”和“常見”兩個(gè)角度命題。所謂“名”是指比較著名，具體地講就是寫景生動、議論深刻、情景交融、理景交融、引用較多、富于啟發(fā)的詩文句；所謂“常見”是以《考試大綱》規(guī)定的背誦篇目為準(zhǔn)。 對于文質(zhì)兼美的名句名篇，許多學(xué)生雖然會背誦，但答題時(shí)容易出錯(cuò)，其原因主要有：,1．混淆同音字 “________，仙之人兮列如麻。”考生常把“虎鼓瑟兮鸞回車”的“鸞”寫成“巒”。 【例1】 補(bǔ)寫出下列名句中的空缺部分： 縱一葦之所如，________________。 答案：凌萬頃之茫然(注意不要把“頃”寫作“傾”),2．混淆形近字 如把“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”中的“喧”寫成“渲”或“暄”，“漁”寫成“魚”；把“天涯若比鄰”的“涯”寫成“崖”；把“故木受繩則直，金就礪則利”中的“礪”寫成“厲”。 【例2】 補(bǔ)寫完整下列空缺部分： ________，寵命優(yōu)渥。 答案：過蒙拔擢(注意不要把“拔”寫作“撥”),3．同類混淆 如“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。______________，________________”，把“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間”寫成“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。出現(xiàn)這種情況，主要是混淆了兩類句子，沒有從句子的出處及其句意方面去把握。,識記并默寫名句名篇，應(yīng)在理解句意的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，并把容易混淆的地方、出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，做到準(zhǔn)確記憶。建議從以下幾個(gè)方面入手： 1．記住生僻難寫字 “名句名篇”中有一些生僻難寫的字，平時(shí)要勤于動筆，強(qiáng)化記憶，這樣在考試中才能準(zhǔn)確無誤地寫出來。 【例3】 ①______________，秋水共長天一色； ②______________，形影相吊。 答案：落霞與孤鶩齊飛 煢煢獨(dú)立(其中“鶩”、“煢”就是生僻字，比較難寫，學(xué)生往往容易多寫或少寫筆畫),2．區(qū)分異形同義字 意思相同而字形迥異的字在“名句名篇”中也是屢見不鮮的，是考試得分的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)引起高度重視。 【例4】 ______________，四弦一聲如裂帛。 答案：曲終收撥當(dāng)心畫(其中“畫”字易與同義字“劃”混淆),3．區(qū)分同音異義字 讀音相同但意義不同甚至相反的字在名句名篇中也大量存在，這是命題者“設(shè)伏”的熱點(diǎn)，平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意這些同音異義字，有意識地多做分析比較，能夠既知其形，更知其義。如： 別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》) “幽”的意思是“隱藏的、隱蔽的”，考生容易由后面的“愁”想當(dāng)然地寫成“憂”，若聯(lián)系后面與它對舉的“暗恨”，理解了詞義，就不會誤寫了。,,4．借助語境記憶 對名句名篇不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，而要聯(lián)系上下文，在具體語境中分析品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，做到對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。如： 千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行》) 這一句如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是千呼萬喚的情況下才出來”的，就會把“始”寫成“使”。,5．留心語句順序 有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變。如： 蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。(李商隱《無題》) 今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。(白居易《琵琶行》) 以上兩句，稍不注意，就很可能寫錯(cuò)順序：“蓬山此去”寫成“此去蓬山”，“秋月春風(fēng)”寫成“春風(fēng)秋月”。,6．留意通假字 古詩文中存在著大量的通假現(xiàn)象，如果沒有掌握好，就容易因讀音要按照本字讀而誤寫成本字。如： 舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。(蘇軾《赤壁賦》) 士之耽兮，猶可說也。(《詩經(jīng)·氓》) 以上兩句，“屬”通“囑”，在此為“勸人喝酒之意”，但在默寫時(shí)必須寫成原字“屬”；“說”通“脫”，在此為“脫身”之意，但在默寫時(shí)必須寫成原字“說”。,7．留意虛詞等細(xì)微處 有些名句中存在著一些語氣詞、發(fā)語詞等虛詞，由于沒有完整的詞匯意義而不被重視，考試時(shí)考生就極易在這些細(xì)枝末節(jié)上出現(xiàn)失誤。如： 蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬。自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。(蘇軾《赤壁賦》) 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。(《荀子·勸學(xué)》) 以上兩句中，就存在易被忽略的語氣詞、發(fā)語詞，“蓋”、“矣”，默寫時(shí)很容易出現(xiàn)失誤，故應(yīng)在平時(shí)背誦時(shí)加以重視。,