高中生物實驗

低溫和高溫會導(dǎo)致植物細胞受到傷害，為了探究高溫和低溫對小麥的傷害，請完成下列實驗設(shè)計方案并回答相關(guān)問題。(1)實驗原理：當(dāng)植物組織細胞受到不良條件(如高溫、低溫)影響時，細胞膜的通透性增大，細胞內(nèi)容物外滲，使外部溶液的電導(dǎo)度增大。電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進行檢測(電導(dǎo)儀非常靈敏，各種雜質(zhì)以及溫度都會影響測量結(jié)果，從而帶來實驗誤差)，透性變化愈大，表示受傷愈重。準確描述實驗步驟 (2)實驗材料：小麥幼苗。(3)儀器與藥品：電導(dǎo)儀、冰水、45 的水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水。(4)分析變量：自變量是_；檢測指標是_。(5)實驗步驟：第一步：取小麥幼苗30株，去除殘留胚乳，用蒸餾水反復(fù)沖洗3次。 第二步：取3個小燒杯，分別加入20 mL蒸餾水，編號為1、2、3號。第三步：_。第四步：_。 第五步：40 min后取出，并去除小燒杯中的幼苗，使小燒杯中的溶液恢復(fù)至室溫。第六步：用電導(dǎo)儀測量溶液的電導(dǎo)度，并記錄實驗結(jié)果。(6)回答問題：實驗的第一步中要去除殘留胚乳，并用蒸餾水沖洗的目的是_。 空氣中的CO2會溶解于蒸餾水中，從而給實驗帶來誤差。在你設(shè)計的實驗中，為了校正這種因素帶來的誤差，采取的措施是_。 【解析】該實驗的自變量為溫度，因變量為小麥的受傷程度，檢測指標為外界溶液的電導(dǎo)度。細胞受傷程度越大，細胞膜的通透性越大，外部溶液的電導(dǎo)度就越高。實驗步驟可以從“分組編號、實驗處理和結(jié)果觀察”三個方面展開。實驗的第一步中去除殘留胚乳，并用蒸餾水沖洗的目的是防止殘留胚乳及幼苗外的雜質(zhì)對實驗結(jié)果造成干擾；在實驗過程中，為校正空氣中CO 2帶來的誤差，可設(shè)置不放小麥幼苗的蒸餾水作為空白對照組。 【答案】(4)溫度外界溶液的電導(dǎo)度(或膜的透性)(5)第三步：將30株小麥幼苗均分為3組，分別置于1、2、3號3個小燒杯中第四步：將1號小燒杯置于冰水中水浴，2號小燒杯置于室溫下，3號小燒杯置于45 的恒溫水中水浴(6)防止殘留胚乳及幼苗外的雜質(zhì)干擾實驗結(jié)果增加不放小麥幼苗的空白對照 某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：桐花樹(紅樹的一種)幼苗在鹽度為1%3%的環(huán)境中生長較好。為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度，該學(xué)習(xí)小組設(shè)計了以下實驗方案。實驗結(jié)果的記錄與分析 (1)材料和用具：生長良好、樹齡相同的桐花樹幼苗5株，培養(yǎng)瓶5個，3%的NaCl溶液，蒸餾水，其他必需的器材若干。(2)實驗步驟：將5個培養(yǎng)瓶按AE分別編號。在培養(yǎng)瓶中分別加入濃度梯度相等的1%、_、3%的NaCl溶液。_，按如圖所示裝置裝配好。 將裝置置于適宜的_環(huán)境下進行培養(yǎng)，每天觀察并記錄幼苗的生長情況。(3)實驗記錄：請設(shè)計一個表格以便對上述實驗進行記錄。(4)實驗結(jié)果：4天后幼苗全部死亡，實驗失敗。(5)結(jié)果分析：致使幼苗全部死亡、實驗失敗的主要原因是實驗方案有明顯的設(shè)計缺陷，主要有： 從呼吸作用的角度分析，缺陷在于_。從營養(yǎng)供給的角度分析，缺陷在于_。(6)從實驗設(shè)計科學(xué)性的角度分析，缺陷在于_。 【解析】依題意，本實驗的自變量為NaCl溶液的濃度，因變量為幼苗的生長狀況，無關(guān)變量為光照、溫度、CO2濃度等。實驗中已將5個培養(yǎng)瓶編號成5組，故幼苗應(yīng)分別放入含有1%、1.5%、2%、2.5%、3%的NaCl溶液中培養(yǎng)。在實驗記錄的表格中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自變量(不同濃度的NaCl溶液培養(yǎng)瓶的編號)、因變量(幼苗的生長狀況)以及培養(yǎng)的時間(觀察天數(shù))。對于實驗異常結(jié)果的分析，題目中已提示，結(jié)合所學(xué)的知識即可得知答案。 【答案】(2)1.5%、2%、2.5%將桐花樹幼苗分別放入5個培養(yǎng)瓶溫度和光照(3) 培養(yǎng)瓶編號幼苗的生長狀況觀察天數(shù)A B C D E1234 (5)未設(shè)置通氣裝置，根無法獲得氧氣進行有氧呼吸培養(yǎng)液中缺乏幼苗生長所必需的礦質(zhì)元素(6)每組應(yīng)設(shè)置多株幼苗【探規(guī)尋律】(1)實驗結(jié)果的分析驗證性實驗：結(jié)果和結(jié)論是唯一的，依據(jù)自變量與因變量的關(guān)系，可用逆推法，由結(jié)論推出相應(yīng)的結(jié)果。 探究性實驗：結(jié)果和結(jié)論是不確定的，應(yīng)先把自變量與因變量所對應(yīng)的各種關(guān)系都考慮到，然后用逆推法描述出各種可能出現(xiàn)的結(jié)果。(2)實驗結(jié)果的呈現(xiàn)利用表格呈現(xiàn)實驗結(jié)果。表格的設(shè)計應(yīng)當(dāng)從自變量和因變量上展開，通常有兩種模式：a單因子變量表格的模式：自變量因變量 b.多因子變量表格的模式：項目自變量B自變量A因變量 利用曲線圖呈現(xiàn)實驗結(jié)果。以曲線圖的形式表示時，通常以橫坐標表示自變量，縱坐標表示因變量，并在坐標軸上標注單位或符號。繪曲線圖的方法：a.標軸：認真審題，找準自變量和因變量，確定坐標軸，標注單位或符號。b.描點：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點，有時需要計算(特別注意：起點、終點、最高點、最低點、轉(zhuǎn)折點、與坐標軸的交點等)。c.連線：以能穿過最多點的直線或光滑的曲線連接各點。d.標注：注明相應(yīng)的文字和圖像的標題。 實驗類答題技巧 準確把握實驗?zāi)康暮蛯嶒炘?新收獲的稻米煮出的飯香氣襲人，但是不法商販也可以用陳稻米拋光增白、上油后以假亂真，欺騙消費者。新稻米的過氧化氫酶活性明顯高于陳稻米。植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫(H 2O2)存在的條件下能把某些酚類化合物如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質(zhì)，可簡單表示為： 實驗材料和用具：新稻米、待測稻米、1%愈創(chuàng)木酚(有氧氣存在時被氧化成紅褐色物質(zhì)，與氧濃度成正比)、1%過氧化氫(H 2O2)、帶塞子的試管、培養(yǎng)皿、移液管、觀察顏色的放大鏡等。實驗步驟：第一步：取兩支具塞試管，分別編號為A和B；A管內(nèi)放入適量的新稻米，B管內(nèi)放入等量的待測稻米。 第二步：用移液管分別向兩支試管內(nèi)加入適量且等量的1%愈創(chuàng)木酚溶液，浸沒大米，蓋上試管塞，充分搖勻，靜置一段時間后，棄掉多余液體。第三步：將兩支試管中浸有1%愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應(yīng)編號的培養(yǎng)皿中，用鑷子攤開，然后用移液管吸取1%過氧化氫(H 2O2)分別滴入兩個培養(yǎng)皿中的稻米里，使所有稻米都浸有過氧化氫。第四步：一段時間后，用放大鏡觀察兩個培養(yǎng)皿中稻米的顏色變化。 預(yù)期結(jié)果：_。結(jié)論：_。 【解析】本題考查考生從題干中獲取信息的能力，以及設(shè)計實驗解決問題的能力。依題意，該實驗的目的是根據(jù)過氧化氫酶活性的高低來判斷待測稻米的新鮮程度。在新稻米中，過氧化氫酶的活性高，能使某些酚類物質(zhì)氧化成紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)，因此可依紅褐色物質(zhì)顏色的深淺來間接判斷稻米的新鮮程度。由于該實驗為探究性實驗，故實驗結(jié)果有兩種情況，即待測稻米為新稻米或陳稻米。 【答案】實驗?zāi)康模焊鶕?jù)過氧化氫酶活性的高低來鑒別稻米是新稻米還是陳稻米實驗原理：植物體內(nèi)的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時，能把某些酚類化合物氧化成紅褐色物質(zhì)，其顏色的深淺與酶活性呈正相關(guān)預(yù)期結(jié)果：A培養(yǎng)皿中的新稻米呈紅褐色。若B培養(yǎng)皿中的待測稻米顏色很淺或幾乎無色，則是陳稻米；若待測稻米顏色也呈紅褐色，則是新稻米結(jié)論：稻米里的過氧化氫酶的活性會隨貯藏時間的延長而降低。 【探規(guī)尋律】實驗原理的運用和實驗?zāi)康牡拇_定實驗原理的運用是解題的根本，每一道實驗題都有其原理，充分理解和運用其原理，就能找到問題之所在。高考題中的實驗原理一般都來自教材，例如本題仍以教材中酶活性與產(chǎn)物的關(guān)系為原理。結(jié)合題干信息，能夠理順“稻米中的過氧化氫酶使H 2O2分解，產(chǎn)生O2，從而使某些酚類化合物氧化成紅褐色物質(zhì)，并通過觀察紅褐色物質(zhì)顏色的深淺來判斷稻米的新鮮程度”是解題的關(guān)鍵。 實驗?zāi)康牡拇_定，常依據(jù)實驗原理，結(jié)合實驗材料，從試題提供的信息中找到解題的切入點，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行描述。在具體書寫時，一般是“觀察什么”“探究什么”或“驗證什么”。本調(diào)研題中，根據(jù)“設(shè)計一個檢測稻米新鮮程度的簡易實驗”可知其實驗?zāi)康氖桥袛啻郎y稻米的新鮮程度。 下列是生物學(xué)研究中常用的實驗方法，其中敘述不正確的是()A研究細胞器的結(jié)構(gòu)和種類，采用差速離心法和顯微觀察法B提取和分離葉綠體中色素時，采用研磨過濾法和紙層析法C探究酵母菌的呼吸方式，采用對比實驗法和產(chǎn)物檢測法D觀察植物細胞的有絲分裂過程，采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法正確選擇實驗方法 【解析】研究細胞器的結(jié)構(gòu)和種類，用不同的離心速度所產(chǎn)生的不同離心力將各種細胞器分離開，并運用顯微鏡進行觀察，故A正確。色素存在于葉綠體中，需要使用研磨過濾法提取色素，再依各種色素在層析液中的溶解度不同將其分離開，故B正確。探究酵母菌的呼吸方式，通過設(shè)置有氧和無氧環(huán)境進行對比，并通過檢測CO2和酒精的產(chǎn)生情況進行判斷，故C正確。在觀察植物細胞有絲分裂過程時，經(jīng)鹽酸和酒精解離后細胞已經(jīng)死亡；同時，龍膽紫溶液不屬于活體染色劑，故不能持續(xù)地觀察到染色體的動態(tài)變化過程，故D錯誤?！敬鸢浮緿 【探規(guī)尋律】高中教材中涉及的科學(xué)方法(1)對照實驗法，如比較過氧化氫酶和Fe3的催化效率。(2)模擬實驗法，如利用滲透作用裝置模擬成熟植物細胞滲透吸水和失水的過程。(3)雜交實驗法，如孟德爾選用豌豆作為實驗材料，運用雜交實驗法，研究出兩大遺傳定律。(4)顯微觀察法，如利用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。 (5)調(diào)查法，如標志重捕法和樣方法。(6)染色法，如利用蘇丹染液將脂肪染成橘黃色。(7)差速離心法，如利用細胞質(zhì)中各種結(jié)構(gòu)的質(zhì)量差異，采用不同的離心速度產(chǎn)生不同的離心力，將各種細胞器分開。(8)引流法，如觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實驗中，使細胞處于0.3 g/mL的蔗糖溶液中。(9)同位素標記法，如利用18O2和14CO2分別追蹤光合作用中氧原子和碳原子的轉(zhuǎn)移途徑。 下列有關(guān)洋蔥作實驗材料的敘述中，正確的是()A表皮細胞大，容易觀察，可用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗B根尖細胞分裂旺盛，可用于觀察細胞的減數(shù)分裂實驗C表皮細胞含有色素，可用于葉綠體色素的提取實驗D表皮細胞具有大液泡，可用于觀察植物細胞的吸水和失水實驗科學(xué)選材 【解析】洋蔥表皮細胞屬于成熟的植物細胞，不再具有分裂能力，因此不能用于低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實驗，故A項錯誤；根尖細胞進行的是有絲分裂，故B項錯誤；洋蔥表皮細胞中的色素存在于液泡中，不能用來提取葉綠體色素，故C項錯誤。【答案】D 【探規(guī)尋律】高中生物學(xué)教材中主要實驗的取材實驗材料的選取是實驗成功的關(guān)鍵。在選擇時，要符合實驗要求(科學(xué)性)、取材容易(簡便性)、實驗現(xiàn)象明顯(直觀性)等特點。(1)在鑒定還原糖的實驗中，宜選用還原糖豐富的、白色或近于白色的材料，以避免色素對實驗現(xiàn)象造成干擾。 (2)在細胞膜的提取實驗中，宜選用成熟的哺乳動物的紅細胞，因為該細胞內(nèi)無細胞核和各種細胞器，避免了其他膜結(jié)構(gòu)對實驗的干擾。(3)在觀察植物細胞有絲分裂實驗中，常選用洋蔥根尖分生區(qū)，因為該部位細胞分裂旺盛，易觀察到分裂期染色體的行為變化。(4)在比較過氧化氫酶與Fe3催化效率的實驗中，選用新鮮的肝臟研磨液，這是因為肝臟是人體內(nèi)重要的解毒器官，富含過氧化氫酶；同時，經(jīng)研磨后細胞內(nèi)的過氧化氫酶可釋放出來。 (5)在觀察植物細胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的實驗中，選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞是因為其細胞內(nèi)具有中央液泡，且液泡內(nèi)含有色素，便于觀察實驗現(xiàn)象。(6)在生長素的有關(guān)實驗中，常選用胚芽鞘作實驗材料，因為胚芽鞘細胞只生長、不分裂，易研究生長素的生理作用。(7)在噬菌體侵染細菌實驗中，利用噬菌體作為實驗材料的原因是噬菌體的化學(xué)成分與染色體相似(主要由DNA和蛋白質(zhì)組成)，且DNA和蛋白質(zhì)易分開進行單獨實驗。 下列有關(guān)實驗變量的敘述，正確的是()A在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH是自變量B在模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量C在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條生根數(shù)是因變量D在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無關(guān)變量變量的控制 【解析】在A選項中，溫度是自變量，pH是無關(guān)變量；在B選項中，正方體瓊脂塊的體積是自變量；在D選項中，酒精是因變量?！敬鸢浮緾 【探規(guī)尋律】實驗變量在單一變量原則和等量原則中的體現(xiàn)遵循單一變量原則要做到兩個確保：一是確?！皢我蛔兞俊钡膶嶒炗^測，即不論一個實驗有幾個實驗變量，都應(yīng)做到一個自變量對應(yīng)觀測一個因變量；二是確保“單一變量”的操作規(guī)范，即實驗過程中要盡可能避免無關(guān)變量的干擾。具體來說： 對于自變量，要嚴格控制，以形成對照或?qū)Ρ润w現(xiàn)單一變量原則；對于因變量，要認真觀察、測量、記錄或分析，它是得出實驗結(jié)論的重要依據(jù)；對于無關(guān)變量，要嚴格控制，在實驗中保持一致體現(xiàn)等量原則。 低溫和高溫會導(dǎo)致植物細胞受到傷害，為了探究高溫和低溫對小麥的傷害，請完成下列實驗設(shè)計方案并回答相關(guān)問題。(1)實驗原理：當(dāng)植物組織細胞受到不良條件(如高溫、低溫)影響時，細胞膜的通透性增大，細胞內(nèi)容物外滲，使外部溶液的電導(dǎo)度增大。電導(dǎo)度的大小可以用電導(dǎo)儀進行檢測(電導(dǎo)儀非常靈敏，各種雜質(zhì)以及溫度都會影響測量結(jié)果，從而帶來實驗誤差)，透性變化愈大，表示受傷愈重。準確描述實驗步驟 (2)實驗材料：小麥幼苗。(3)儀器與藥品：電導(dǎo)儀、冰水、45 的水浴鍋、燒杯、量筒、洗瓶、濾紙、蒸餾水。(4)分析變量：自變量是_；檢測指標是_。(5)實驗步驟：第一步：取小麥幼苗30株，去除殘留胚乳，用蒸餾水反復(fù)沖洗3次。 第二步：取3個小燒杯，分別加入20 mL蒸餾水，編號為1、2、3號。第三步：_。第四步：_。 第五步：40 min后取出，并去除小燒杯中的幼苗，使小燒杯中的溶液恢復(fù)至室溫。第六步：用電導(dǎo)儀測量溶液的電導(dǎo)度，并記錄實驗結(jié)果。(6)回答問題：實驗的第一步中要去除殘留胚乳，并用蒸餾水沖洗的目的是_。 空氣中的CO2會溶解于蒸餾水中，從而給實驗帶來誤差。在你設(shè)計的實驗中，為了校正這種因素帶來的誤差，采取的措施是_。 【解析】該實驗的自變量為溫度，因變量為小麥的受傷程度，檢測指標為外界溶液的電導(dǎo)度。細胞受傷程度越大，細胞膜的通透性越大，外部溶液的電導(dǎo)度就越高。實驗步驟可以從“分組編號、實驗處理和結(jié)果觀察”三個方面展開。實驗的第一步中去除殘留胚乳，并用蒸餾水沖洗的目的是防止殘留胚乳及幼苗外的雜質(zhì)對實驗結(jié)果造成干擾；在實驗過程中，為校正空氣中CO 2帶來的誤差，可設(shè)置不放小麥幼苗的蒸餾水作為空白對照組。 【答案】(4)溫度外界溶液的電導(dǎo)度(或膜的透性)(5)第三步：將30株小麥幼苗均分為3組，分別置于1、2、3號3個小燒杯中第四步：將1號小燒杯置于冰水中水浴，2號小燒杯置于室溫下，3號小燒杯置于45 的恒溫水中水浴(6)防止殘留胚乳及幼苗外的雜質(zhì)干擾實驗結(jié)果增加不放小麥幼苗的空白對照 【探規(guī)尋律】從實驗變量的角度設(shè)計實驗步驟(1)依自變量確定實驗組別，并進行編號。如本題中，自變量為溫度，故實驗需要設(shè)置3組，即高溫、適溫和低溫，對于2組或2組以上的實驗要進行編號，編號可以是1、2、3號，也可以是甲、乙、丙等。(2)依無關(guān)變量，控制實驗條件。 除自變量外，其他條件要相同且適宜。如本題中，每組小麥的數(shù)量、溫度處理的時間等應(yīng)相同。(3)依因變量，確定實驗的檢測指標，并觀察記錄實驗結(jié)果。如本題中，小麥的受傷程度為因變量，可以外界溶液的電導(dǎo)度作為檢測指標。解題時，要注意因變量與檢測指標不一定相同。 某研究性學(xué)習(xí)小組通過資料查找發(fā)現(xiàn)：桐花樹(紅樹的一種)幼苗在鹽度為1%3%的環(huán)境中生長較好。為探究桐花樹幼苗的最適生長鹽度，該學(xué)習(xí)小組設(shè)計了以下實驗方案。實驗結(jié)果的記錄與分析 (1)材料和用具：生長良好、樹齡相同的桐花樹幼苗5株，培養(yǎng)瓶5個，3%的NaCl溶液，蒸餾水，其他必需的器材若干。(2)實驗步驟：將5個培養(yǎng)瓶按AE分別編號。在培養(yǎng)瓶中分別加入濃度梯度相等的1%、_、3%的NaCl溶液。_，按如圖所示裝置裝配好。 將裝置置于適宜的_環(huán)境下進行培養(yǎng)，每天觀察并記錄幼苗的生長情況。(3)實驗記錄：請設(shè)計一個表格以便對上述實驗進行記錄。(4)實驗結(jié)果：4天后幼苗全部死亡，實驗失敗。(5)結(jié)果分析：致使幼苗全部死亡、實驗失敗的主要原因是實驗方案有明顯的設(shè)計缺陷，主要有： 從呼吸作用的角度分析，缺陷在于_。從營養(yǎng)供給的角度分析，缺陷在于_。(6)從實驗設(shè)計科學(xué)性的角度分析，缺陷在于_。 【解析】依題意，本實驗的自變量為NaCl溶液的濃度，因變量為幼苗的生長狀況，無關(guān)變量為光照、溫度、CO2濃度等。實驗中已將5個培養(yǎng)瓶編號成5組，故幼苗應(yīng)分別放入含有1%、1.5%、2%、2.5%、3%的NaCl溶液中培養(yǎng)。在實驗記錄的表格中，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)自變量(不同濃度的NaCl溶液培養(yǎng)瓶的編號)、因變量(幼苗的生長狀況)以及培養(yǎng)的時間(觀察天數(shù))。對于實驗異常結(jié)果的分析，題目中已提示，結(jié)合所學(xué)的知識即可得知答案。 【答案】(2)1.5%、2%、2.5%將桐花樹幼苗分別放入5個培養(yǎng)瓶溫度和光照(3) 培養(yǎng)瓶編號幼苗的生長狀況觀察天數(shù)A B C D E1234 (5)未設(shè)置通氣裝置，根無法獲得氧氣進行有氧呼吸培養(yǎng)液中缺乏幼苗生長所必需的礦質(zhì)元素(6)每組應(yīng)設(shè)置多株幼苗【探規(guī)尋律】(1)實驗結(jié)果的分析驗證性實驗：結(jié)果和結(jié)論是唯一的，依據(jù)自變量與因變量的關(guān)系，可用逆推法，由結(jié)論推出相應(yīng)的結(jié)果。 探究性實驗：結(jié)果和結(jié)論是不確定的，應(yīng)先把自變量與因變量所對應(yīng)的各種關(guān)系都考慮到，然后用逆推法描述出各種可能出現(xiàn)的結(jié)果。(2)實驗結(jié)果的呈現(xiàn)利用表格呈現(xiàn)實驗結(jié)果。表格的設(shè)計應(yīng)當(dāng)從自變量和因變量上展開，通常有兩種模式：a單因子變量表格的模式：自變量因變量 b.多因子變量表格的模式：項目自變量B自變量A因變量 利用曲線圖呈現(xiàn)實驗結(jié)果。以曲線圖的形式表示時，通常以橫坐標表示自變量，縱坐標表示因變量，并在坐標軸上標注單位或符號。繪曲線圖的方法：a.標軸：認真審題，找準自變量和因變量，確定坐標軸，標注單位或符號。b.描點：根據(jù)題目所給數(shù)據(jù)描點，有時需要計算(特別注意：起點、終點、最高點、最低點、轉(zhuǎn)折點、與坐標軸的交點等)。c.連線：以能穿過最多點的直線或光滑的曲線連接各點。d.標注：注明相應(yīng)的文字和圖像的標題。 知能優(yōu)化訓(xùn)練 本部分內(nèi)容講解結(jié)束按ESC鍵退出全屏播放