高考物理總復(fù)習(xí) 2-1重力 彈力課件 新人教版.ppt

,第二章 物體的平衡,第1單元 重力 彈力,一、力的初步概念 1力是物體對(duì)物體的作用(即力的物質(zhì)性),【例1】 (創(chuàng)新題)力的概念是從打擊碰撞過(guò)程中抽象出來(lái)的。1966年曾在地球的上空完成了以牛頓第二定律為基礎(chǔ)的測(cè)定質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)，用雙子星號(hào)宇宙飛船(簡(jiǎn)稱飛船)去接觸正在軌道上運(yùn)行的火箭組(簡(jiǎn)稱火箭，發(fā)動(dòng)機(jī)已熄火)，如圖所示，接觸以后，開(kāi)動(dòng)飛船尾部的推進(jìn)器，使飛船和火箭共同加速，推進(jìn)器的平均推力為F，下列說(shuō)法正確的是( ),A推力F是由宇宙飛船和火箭的相互作用產(chǎn)生的 B推力F通過(guò)飛船傳遞給了火箭，火箭受力為F C力F是宇宙飛船和周圍的空氣間的相互作用產(chǎn)生的 D力F是宇宙飛船和推進(jìn)器噴出的物質(zhì)間的相互作用產(chǎn)生的,【答案】 D,【名師點(diǎn)撥】 “力是物體對(duì)物體的作用”中涉及到兩個(gè)物體，從受力分析的角度來(lái)理解，把其中的一個(gè)物體稱為“施力物體”，另一個(gè)物體則稱為“受力物體”，其中“施力物體”和“受力物體”是相對(duì)的。但對(duì)研究的物體來(lái)說(shuō)，受力物體是確定的，就是研究對(duì)象。力一定是物體對(duì)物體的作用，在“受力分析”中，如果分析的某一個(gè)力找不到施力物體，那么這個(gè)力是不存在的。這是“受力分析”中防止添力的一個(gè)重要方法。如慣性作用下的物體運(yùn)動(dòng)(飛出的炮彈)，不受所謂的“慣力”。所謂的“慣力”找不到施力物體。,2物體間力的作用總是相互的(即力的相互性) 【例2】 (創(chuàng)新題)臺(tái)秤上放一重40 N的盛水的杯子，有一重物掛在彈簧上，在空氣中彈簧秤的讀數(shù)是20 N，當(dāng)重物浸在水中時(shí)，彈簧秤的讀數(shù)是12 N如圖所示，這時(shí)臺(tái)秤的讀數(shù)應(yīng)是( ) A52 N B48 N C40 N D32 N,【解析】 臺(tái)秤的讀數(shù)應(yīng)是臺(tái)秤所受的壓力，壓力在數(shù)值上等于G杯與重物所受浮力的和，重物所受浮力F浮20 N12 N8 N，故臺(tái)秤的讀數(shù)為N秤40 N8 N48 N，故選項(xiàng)B正確 【答案】 B,3力的三要素 大小、方向、作用點(diǎn) 表示力的方法有“力的圖示”和“力的示意圖” (1)“力的圖示”要求較嚴(yán)格，必須把力的三要素都表達(dá)出來(lái)即線段的長(zhǎng)短表示力的大小，(同時(shí)還要標(biāo)度)，箭頭表示力的方向，在力的作用處畫一點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)其中箭頭有時(shí)易丟，這樣力的矢量性就無(wú)法表達(dá)出來(lái),【例3】 一輕桿BO，其O端用光滑鉸鏈連接在固定豎直桿AO上，B端掛一重物，且系一細(xì)繩，細(xì)繩跨過(guò)桿頂A處的光滑小滑輪，用力F拉住，如圖所示，現(xiàn)將細(xì)繩緩慢往左拉，使桿BO與桿AO間的夾角逐漸減小，則在此過(guò)程中，拉力F及桿OB所受壓力FN的大小變化情況是( ) AFN先減小，后增大 BFN始終不變 CF先減小，后增大 DF始終不變,【解析】 取BO桿的B端為研究對(duì)象，受到繩子拉力(大小為F)、BO桿的支持力FN和懸掛重物的繩子的拉力(大小為G)的作用，將FN與G合成，其合力與F等值相反，如圖所示，得到一個(gè)力三角形(如圖畫斜線部分)，此力三角形與幾何三角形OBA相似，可利用相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例來(lái)解,【答案】 B,【名師點(diǎn)撥】 本題之所以用相似三角形的邊之比與力之比相等，力的大小與邊長(zhǎng)之比成正比，其依據(jù)在于“力的圖示”中可用線段的長(zhǎng)短來(lái)表示力的大小這也是求解力的合成與分解的一種重要方法,(2)“力的示意圖”只表示力的方向和作用點(diǎn)，對(duì)大小只要能大致描繪出即可在“受力分析”中使用“力的示意圖”，其力的作用點(diǎn)一般畫在“質(zhì)心”上. 【名師點(diǎn)撥】 因力是矢量，除了大小、方向這些一般矢量具有的“共性”外，還有“作用點(diǎn)”這一“個(gè)性”，而“作用點(diǎn)”在力矩問(wèn)題的求解中顯得格外重要！,4力的測(cè)量 力的測(cè)量用的是測(cè)力計(jì)，一般用彈簧秤來(lái)測(cè)量 判斷一種測(cè)量?jī)x器是測(cè)力的，還是測(cè)質(zhì)量的，依據(jù)是： 凡是利用F0原理來(lái)測(cè)量的工具都是測(cè)力的，如彈簧秤 凡是利用M0原理來(lái)測(cè)量的工具都是測(cè)質(zhì)量的，如天平、桿秤等,【例4】 如圖所示，四個(gè)完全相同的彈簧都處于水平位置，它們的右端受到大小皆為F的拉力作用，而左端的情況各不相同：中彈簧的左端固定在墻上，中彈簧的左端受大小也為F的拉力作用，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在光滑的桌面上滑動(dòng)，中彈簧的左端拴一小物塊，物塊在有摩擦的桌面上滑動(dòng)若認(rèn)為彈簧的質(zhì)量都為零，以l1、l2、l3、l4依次表示四個(gè)彈簧的伸長(zhǎng)量，則有( ),【解析】 由于彈簧質(zhì)量不考慮，所以四種情況下彈簧的伸長(zhǎng)量只由力F決定，力F相同，則彈簧伸長(zhǎng)量相同，故D選項(xiàng)正確 【答案】 D 【名師點(diǎn)撥】 彈簧秤的示數(shù)表示彈簧秤受到的拉力大小，不是彈簧秤所受的合外力稱量時(shí)，彈簧秤受到的合力為0，如圖，彈簧秤示數(shù)均為G.,5力的作用效果 力有兩種作用效果，可從“動(dòng)”與“靜”兩方面把握 (1)使物體發(fā)生形變 如課本小實(shí)驗(yàn)(顯示微小形變)，用力握墨水瓶，形變效應(yīng)是通過(guò)細(xì)管水面的升與降來(lái)體現(xiàn)的,【例5】 (教材變式題)如圖所示，在一張大桌子上放兩個(gè)平面鏡M和N，讓一束光依次被這兩面鏡子反射，最后射到刻度尺L上，形成一個(gè)光點(diǎn)P，若P點(diǎn)向下移，則壓力F的變化及該實(shí)驗(yàn)試圖說(shuō)明的問(wèn)題是( ),A增大；光的反射定律 B增大；顯示力的微小形變 C減??；光的反射定律 D減小；顯示力的微小形變 【解析】 本題源于教材，綜合考查：力的微小形變的機(jī)械放大的方法及光的反射在其中的應(yīng)用根據(jù)光的反射定律和M、N鏡面的變化由作圖可知P點(diǎn)下移，說(shuō)明F增大，故選B項(xiàng) 【答案】 B,(2)使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因(或使物體產(chǎn)生加速度) 特別強(qiáng)調(diào)：力不是產(chǎn)生和維持運(yùn)動(dòng)的原因,6力的分類 (1)按力的性質(zhì)分： 可分為萬(wàn)有引力(包含重力)、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力等 (2)按力的作用效果分： 可分為壓力、支持力、動(dòng)力、阻力、向心力、回復(fù)力等,(3)按作用方式分： 可分為場(chǎng)力和接觸力、萬(wàn)有引力、電磁力等均屬于場(chǎng)力，彈力、摩擦力等均屬于接觸力 (4)按研究對(duì)象分： 可分為外力和內(nèi)力,【名師點(diǎn)撥】 該知識(shí)點(diǎn)在“受力分析”中應(yīng)注意：“受力分析”分析的是性質(zhì)力，不是效果力如：對(duì)做圓周運(yùn)動(dòng)的物體進(jìn)行受力分析，不能添加“向心力”，因“向心力”是效果力對(duì)確定的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，分析的是“外力”不是“內(nèi)力”,二、重力 1重力產(chǎn)生的原因 地球表面附近物體由于地球的吸引而使物體受到的力,【名師點(diǎn)撥】 (1)深刻理解“地球表面附近”重力是由于地面附近的物體受到地球的萬(wàn)有引力而產(chǎn)生的，但并不等于該引力，因?yàn)榇艘Τa(chǎn)生重力外，還要提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力因物體在地球上不同緯度處隨地球自轉(zhuǎn)所需向心力大小不同，故同一物體在地球上不同緯度處重力大小不同一般情況下，可不考慮地球的自轉(zhuǎn)效應(yīng)，除非在專門討論重力意義時(shí)才加以區(qū)別,【例6】 關(guān)于重力的說(shuō)法中，正確的是( ) A重力就是地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力 B重力是物體因地球吸引而受到的力 C重力的大小等于物體對(duì)支持面的壓力 D重力的方向始終指向地心 【答案】 B,2重力的大小 (1)計(jì)算： Gmg，其中g(shù)9.8 N/kg，無(wú)特殊說(shuō)明均取此值，粗略計(jì)算g10 N/kg.,【例7】 有一批記者乘飛機(jī)從上海來(lái)到西藏旅游他們托運(yùn)的行李與在上海時(shí)比較，行李的質(zhì)量將_(填“變大”、“不變”或“變小”)；所受重力的大小將_(填“變大”、“不變”或“變小”) 【解析】 物體(行李)的質(zhì)量是指物體所含物質(zhì)的多少，與地理位置和高度無(wú)關(guān)物體的重力與地理位置和高度有關(guān)，上海和西藏基本在同一緯度，但西藏高度較上海高，高度越高，重力越小 【答案】 不變 變小,(2)測(cè)量： 用彈簧秤測(cè)量物體處于平衡時(shí)，彈簧秤的示數(shù)為重力的大小,3方向 豎直向下，不一定指向地心物體在兩極與赤道上物體方向指向地心,4重心重力的作用點(diǎn) (1)概念： 物體的各部分都受重力的作用，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力都集中于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是重力的作用點(diǎn)，叫做物體的重心重心概念的實(shí)質(zhì)是從作用效果上命名的，是一種等效的處理方法 (2)測(cè)量： 物體的重心可用懸掛法測(cè)出(二力平衡原理)，但也不是說(shuō)，所有物體的重心都可用懸掛法測(cè)出，一般適用于薄板等,思考：東岳泰山，能用懸掛法測(cè)出嗎？ (3)幾種情況的重心位置 質(zhì)量分布均勻，有規(guī)則形狀的物體的重心即幾何中心 均勻桿或鏈的重心，隨其形狀變化而變化 重心不一定在物體上，如勻質(zhì)環(huán) 質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置除跟物體的形狀有關(guān)外，還與物體的質(zhì)量分布情況有關(guān)例如載重汽車的重心，隨所裝貨物多少和裝載位置而變化,(4)幾何上所講的重心，是三條中線的交點(diǎn)，不是物理概念中的重心，同時(shí)注意“重心”也不能認(rèn)為是“中心”,【例8】 下列說(shuō)法正確的是( ) A物體的重心就是物體各部分所受重力的合力的作用點(diǎn) B物體的重心可以不在物體上，對(duì)于一個(gè)確定的物體，它的重心的位置是確定的，當(dāng)物體被舉高或傾斜時(shí)，重心相對(duì)物體的位置不變，但相對(duì)地面的位置是變化的 C同一物體，在地球上各處的重力都相等 D物體的重心，不是物體上最重的點(diǎn)，也不一定是它的中心 【答案】 ABD,5當(dāng)物體靜止時(shí)，物體的重力的數(shù)值等于： (1)拉緊豎直懸繩的力； (2)物體對(duì)水平支持面的壓力 【名師點(diǎn)撥】 以上談的是指物體“靜止”時(shí)，懸繩“豎直”，支持面“水平”等若沒(méi)有這個(gè)條件，上面的說(shuō)法不成立若物體在豎直方向有加速度時(shí)，它的數(shù)值是不等的，需要根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律求解,三、彈力 1概念 發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力 2彈力產(chǎn)生的條件 (1)直接接觸； (2)發(fā)生彈性形變 接觸只是產(chǎn)生彈力的條件之一，然而物體接觸是否一定產(chǎn)生彈力，這要看兩物體間是否有“形變”，可用假設(shè)法判斷(技巧中再闡述),【例9】 一輛拖拉機(jī)停在水平地面上，請(qǐng)?jiān)谙铝嘘P(guān)于拖拉機(jī)和地面受力的敘述中選出正確敘述( ) A地面受到了向下的彈力，是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了彈性形變；拖拉機(jī)沒(méi)有發(fā)生形變，所以拖拉機(jī)不受彈力 B地面受到了向下的彈力，是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了彈性形變；拖拉機(jī)受到了向上的彈力，是因?yàn)橥侠瓩C(jī)也發(fā)生了彈性形變 C拖拉機(jī)受到了向上的彈力，是因?yàn)榈孛姘l(fā)生了形變；地面受到向下的彈力，是因?yàn)橥侠瓩C(jī)發(fā)生了形變 D以上說(shuō)法都不正確,【解析】 力的作用效果之一是使物體發(fā)生形變，彈性形變才能對(duì)與之接觸的物體有力的作用因此是施力物體發(fā)生形變故選C項(xiàng) 【答案】 C 【名師點(diǎn)撥】 施力物體與受力物體的形變?cè)谑芰Ψ治鲋械膽?yīng)用,3彈力的方向 (1)壓力和支持力都是彈力 壓力的方向垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體,【例10】 如圖所示，水平放置的兩固定的光滑硬桿OA、OB成角，在兩桿上各套一個(gè)輕環(huán)，兩環(huán)用輕繩相連，現(xiàn)用恒力F沿OB方向拉下面的環(huán)，當(dāng)兩環(huán)穩(wěn)定時(shí)，繩的張力大小為_(kāi),【解析】 本題難點(diǎn)在于穩(wěn)定后存在狀態(tài)“穩(wěn)定”說(shuō)明兩環(huán)均平衡，對(duì)于水平面上的C環(huán)來(lái)說(shuō)，水平面上的平衡力由繩子的拉力和OA桿的支持力提供，而支持力的方向一定垂直于支持面指向被支持的物體，穩(wěn)定后所處的位置如下圖所示再對(duì)D環(huán)在水平方向上受力分析，如圖所示，其中TT，將T正交分解，可得TsinF，TF/sin，即TF/sin.,【答案】 F/sin,(2)拉力也是彈力 繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩，而指向繩收縮的方向,【例11】 如圖所示，細(xì)繩下懸掛一小球D，小球與光滑的靜止斜面接觸，且細(xì)繩處于豎直狀態(tài)，則下列說(shuō)法中正確的是( ) A斜面對(duì)D的支持力垂直于斜面向上 BD對(duì)斜面的壓力豎直向下 CD與斜面間無(wú)相互作用力 D因D的質(zhì)量未知，所以無(wú)法判定斜面對(duì)D支持力的大小和方向,【解析】 對(duì)D進(jìn)行受力分析可知，D一定受到豎直向上的繩的拉力、豎直向下的重力，其中有無(wú)彈力可用假設(shè)法分析若有支持力，方向垂直于斜面，D處于平衡狀態(tài)，沿水平和豎直方向各自合力為0，支持力沿水平方向有分力，無(wú)力與其平衡，故無(wú)支持力，選項(xiàng)C正確 【答案】 C,4胡克定律 (1)物體的形變： 物體的形變可分為三種： 物體的長(zhǎng)度發(fā)生變化，叫拉伸或壓縮形變； 物體發(fā)生彎曲時(shí)產(chǎn)生的形變叫彎曲形變； 物體被扭轉(zhuǎn)時(shí)發(fā)生的形變，叫扭轉(zhuǎn)形變 不論是哪種形變，都是形變?cè)酱?，產(chǎn)生的彈力越大 第一種拉伸或壓縮形變產(chǎn)生的彈力與形變的關(guān)系最簡(jiǎn)單，彈力由胡克定律確定,(2)胡克定律： 內(nèi)容：彈簧彈力的大小F和彈簧伸長(zhǎng)(或縮短)的長(zhǎng)度x成正比 公式Fkx. k為倔強(qiáng)系數(shù)(勁度)，單位N/m，只與彈簧的粗細(xì)、長(zhǎng)短、材料有關(guān)，與F、x均無(wú)關(guān)，但Fx. 說(shuō)明：一般來(lái)說(shuō)對(duì)確定的彈性物體，形變?cè)酱?，引起的彈力就越大，但?duì)于大多數(shù)彈性物體，其形變與所引起的彈力的大小并不成正比 (3)x是指彈簧的形變量： 注意區(qū)分“伸長(zhǎng)到”“伸長(zhǎng)了”“原長(zhǎng)”,【答案】 C,一、有無(wú)彈性形變的判斷方法 1假設(shè)法 把與研究對(duì)象接觸的物體，看成“擋板”撤去“擋板”，若物體運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明有力的作用，即有形變反之，則無(wú)形變,【例1】 下列圖中各靜止物體所受的彈力正確的是(各接觸面均光滑)( ),【解析】 利用“擋板”法，撤走C選項(xiàng)中的左斜板，撤走D選項(xiàng)中的N2對(duì)應(yīng)觸點(diǎn)，物體均不動(dòng)，說(shuō)明C、D選項(xiàng)中N2不存在A項(xiàng)中若撤走豎直“板”，球沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明N2存在B選項(xiàng)中N1應(yīng)垂直于棒向上選項(xiàng)A正確 【答案】 A,2根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)來(lái)確定 【例2】 (2010·浙江)如右圖所示，A、B兩物體疊放在一起，以相同的初速度上拋(不計(jì)空氣阻力)下列說(shuō)法正確的是( ) A在上升和下降過(guò)程中A對(duì)B的壓力一定為零 B上升過(guò)程中A對(duì)B的壓力大于A物體受到的重力 C下降過(guò)程中A對(duì)B的壓力大于A物體受到的重力 D在上升和下降過(guò)程中A對(duì)B的壓力等于A物體受到的重力,【解析】 以A、B整體為研究對(duì)象：僅受重力，由牛頓第二定律，知加速度為g，方向豎直向下以A為研究對(duì)象：因加速度為g，方向豎直向下，故由牛頓第二定律，知A所受合力為A的重力，所以A僅受重力作用 【答案】 A,二、彈力方向 1壓力、支持力的方向 【例3】 (創(chuàng)新題)標(biāo)出圖中各物體在A、B、C處所受的支持力的方向,【解析】 彈力的方向要依據(jù)其定義，“壓力的方向垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體”接觸處為平面與平面的，垂直于對(duì)應(yīng)平面畫出即可但對(duì)圖甲C點(diǎn)、B點(diǎn)，圖乙A點(diǎn)、B點(diǎn)等要從“點(diǎn)”化“面”的觀點(diǎn)處理過(guò)接觸點(diǎn)，找其切面，彈力方向要垂直其切面以上各點(diǎn)彈力如圖所示,【學(xué)法指導(dǎo)】 要在理解的基礎(chǔ)上，掌握各種類型的接觸處(平面與平面，平面與點(diǎn)，曲面與曲面，曲面與平面，曲面與點(diǎn)等)的彈力方向，注意彈力方向哪種情況下指向圓心，哪種情況下不指向圓心要學(xué)會(huì)“點(diǎn)”化“面”的處理方法,2繩子拉力的方向 繩子、鏈條、鋼絲等柔軟物體，只能因受拉力而發(fā)生形變，也就是說(shuō)，繩子只能承受拉力，因此，彈力的方向總是沿著繩子并指向繩收縮的方向,【例4】 (2011·北京)如圖所示，長(zhǎng)度為l的輕繩上端固定在O點(diǎn)，下端系一質(zhì)量為m的小球(小球的大小可以忽略)在水平拉力F的作用下，輕繩與豎直方向的夾角為，小球保持靜止畫出此時(shí)小球的受力圖，并求力F的大小,【解析】 受力圖如解析圖，根據(jù)平衡條件，在水平和豎直方向上正交分解，應(yīng)滿足Tcosmg，TsinF，則拉力大小Fmgtan. 【答案】 受力圖如解析圖所示 mgtan,3桿上的彈力方向 桿上的彈力既可以是拉力，也可以是壓力，可沿桿，也可不沿桿桿上彈力的方向要根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)來(lái)確定,【例5】 如圖所示，小車上固定著一根彎成角的曲桿，桿的另一端固定一個(gè)質(zhì)量為m的球，當(dāng)小車以加速度a水平向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，求桿對(duì)球的彈力的大小和方向,【名師點(diǎn)撥】 繩、桿模型是高考考查的重點(diǎn)，模型的力學(xué)性質(zhì)，將在以后各章中逐步深化,一、胡克定律 【例1】 一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組在“探究彈力和彈簧伸長(zhǎng)的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，使用兩條不同的輕質(zhì)彈簧a和b，得到彈力與彈簧長(zhǎng)度的圖象如圖所示下列表述正確的是( ),Aa的原長(zhǎng)比b的長(zhǎng) Ba的勁度系數(shù)比b的大 Ca的勁度系數(shù)比b的小 D測(cè)得的彈力與彈簧的長(zhǎng)度成正比 【解析】 根據(jù)胡克定律，有Fk(ll0)，由此，可知在F與l的圖象中，斜率大小等于勁度系數(shù)，橫軸截距等于彈簧原長(zhǎng)，因此，b的原長(zhǎng)比a的長(zhǎng)，勁度系數(shù)比a的?。挥蓤D象還可以知道，彈簧彈力與彈簧的形變量成正比，與彈簧長(zhǎng)度不成正比，故A、C、D項(xiàng)錯(cuò)誤，B項(xiàng)正確 【答案】 B,二、“輕彈簧”模型 【例2】 (2013·山東)如圖相同的輕彈簧A、B、C將兩個(gè)相同的小球連接并懸掛，小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，彈簧A與豎直方向的夾角為30°，彈簧C水平，則彈簧A、C的伸長(zhǎng)量之比為( ),【答案】 D,