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1、冀教版三年級科學上冊水 與 生 命 遵 化 市 第 四 實 驗 小 學 教材的地位和作用 水與生命是冀教版小學三年級科學上冊第八課的內(nèi)容，本課安排了“觀察水”、“水與生命”、“榨果汁”等三項活動。我選擇的是這個內(nèi)容的第二課時“水與生命”。地球上的人類和一切生物，都與水有著極其密切的聯(lián)系，它不僅孕育了生命，還為人類提供了物質(zhì)資源和文明發(fā)展的基礎。在本課的學習中，引導學生看待水與生命的更深層次的關(guān)系，使學生體會到生命離不開水，還將為今后進一步認識水與生物的密切關(guān)系，關(guān)注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎。 教材分析 （1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。（2）能和同學交流
2、自己對于水與生命關(guān)系的不同看法，大膽想象沒有水的世界會是什么樣的。（3）意識到水與生命的密切關(guān)系，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。 教學目標 能意識到水與動植物和人的密切關(guān)系，并能以實際行動珍惜每一滴水，這既是教學重點也是難點。教學重點難點 教學準備教師準備：(1)課前準備好用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物，到上課時剛好內(nèi)壁上有水；(2)剪下兩朵莖長一些的月季花，分別插入裝有水和干土的試管里，同時將裝水的試管里滴幾滴油;(3)多媒體課件。學生準備：有關(guān)水與生命的資料和圖片。 本課教學，我從學生感興趣的問題入手，精心設計有關(guān)水與生命的探究活動，強調(diào)讓學生在教師的指導下通過親身經(jīng)歷、調(diào)查研究和討論交流來學習
3、科學。并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解能力、思維能力及多方面的科學素養(yǎng)。教學理念 水與生命教學流程圖創(chuàng) 設 情 境引 人 入 勝 交 流 反 饋體 驗 匯 報主 體 參 與動 手 實 踐拓 展 活 動反 面 例 證續(xù) 寫 小 詩激 情 導 行開 始結(jié) 束 環(huán)節(jié)一1、創(chuàng)設情境，引人入勝 水 ， 因 為 有 你 ， 小 草 變 得 嫩 綠 ， 因 為 有 你 ，魚 兒 游 得 歡 暢 環(huán)節(jié)二2、交流反饋，體驗匯報 水 資 源 豐 富 的 地 區(qū) 我知道水與人，動物，植物之間的關(guān)系直接關(guān)系直接關(guān)系直接關(guān)系人喝水動物要喝水植物需要水 間接關(guān)系 間接關(guān)系間接關(guān)系 環(huán)節(jié)三3、主體參
4、與，動手實踐 出示課前已經(jīng)準備好的、用干燥透明塑料袋罩上的盆栽植物,而學生發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在在內(nèi)壁上已經(jīng)有水，提問：“同學們，塑料袋原來是干的，現(xiàn)在內(nèi)壁上的水是從哪里來的？”學生觀察并討論。最后得出結(jié)論：塑料袋內(nèi)壁上的水是從植物身上“跑”出來的，說明盆栽植物體內(nèi)也有水。 “植物喝水”的活動 方法如下：剪下兩朵月季花（莖要長一些），將它們分別插入裝有水和干土的試管里，觀察哪一朵花先凋謝。同時將裝水的試管里滴幾滴油，在水面上做好記號，觀察這朵花每天喝多少水，教師引導學生在教室內(nèi)要跟蹤觀察，并且同時做好記錄。 環(huán)節(jié)四4、拓展活動，反面例證 缺 水 地 區(qū) 的 情 況 以“如果地球上沒有了水”為題目，寫一篇小短文水是生命之源 環(huán)節(jié)五5、續(xù)寫小詩，激情導行 水 ， 因 為 有 你 ， 小 草 變 得 嫩 綠 ， 因 為 有 你 ，魚 兒 游 得 歡 暢 謝 謝
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