（江蘇專用）2020高考政治二輪復(fù)習 題型專練（九）評析辨析類

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1、題型專練（九） 評析辨析類 1．(2019蘇錫常鎮(zhèn)調(diào)研二)“節(jié)約悖論”是凱恩斯主義的一種理論。該理論認為，消費的變動會引起國民收入同方向變動，儲蓄的變動則會引起國民收入反方向變動。這種狀況在經(jīng)濟陷入蕭條狀態(tài)時尤其明顯。因此，增加儲蓄會減少國民收入，使經(jīng)濟衰退，是惡的；而減少儲蓄會增加國民收入，使經(jīng)濟繁榮，是好的。簡而言之，就是：“揮霍導(dǎo)致繁榮，節(jié)約導(dǎo)致蕭條”。 運用《經(jīng)濟生活》的知識，請對“揮霍導(dǎo)致繁榮，節(jié)約導(dǎo)致蕭條”這一觀點加以評析。 解析：此題屬于評析類試題，緊扣“揮霍導(dǎo)致繁榮，節(jié)約導(dǎo)致蕭條”觀點進行評析。首先指出該觀點具有一定的合理性，因為消費對生產(chǎn)有重要的反作用，適度的消費有利

2、于拉動經(jīng)濟增長，滯后消費或人為的抑制消費都不利于經(jīng)濟的發(fā)展；其次指出該觀點的不合理之處在于：“揮霍消費”不僅不符合理性消費和勤儉節(jié)約的精神，而且會增加家庭的債務(wù)負擔和國家的金融風險。最后指出正確的做法是消費者要樹立正確的消費觀。要堅持量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。 答案：①消費對生產(chǎn)有重要的反作用，消費是物質(zhì)資料生產(chǎn)總過程的最終目的和動力，要增強消費對經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性作用。因此，適度的消費有利于拉動經(jīng)濟增長，滯后消費或人為的抑制消費都不利于經(jīng)濟的發(fā)展。由此，該觀點有一定的合理性。②消費者要樹立正確的消費觀。要堅持量入為出，適度消費；避免盲從，

3、理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。如果不切實際的過度消費，不僅不符合理性消費和勤儉節(jié)約的精神，而且會增加家庭的債務(wù)負擔和國家的金融風險。 2．閱讀材料，完成下列要求。 自中共中央、國務(wù)院提出實施精準扶貧方略以來，中國大地上的脫貧攻堅戰(zhàn)轟轟烈烈，戰(zhàn)果豐碩。扶貧成效及其經(jīng)驗引起世界關(guān)注。目前，中國對全球減貧的貢獻率超過70%，是世界上率先完成聯(lián)合國千年發(fā)展目標的國家。 實施精準扶貧，精準“識貧”是前提。因區(qū)域和個體因素的差異，貧困人口致貧原因各有不同：有的因疾病，有的因沒有資金和技術(shù)，有的因居住在不適宜生存的地方，有的因存在“等靠要”思想……針對貧困問題的復(fù)雜性，各地在因地制

4、宜、精準施策的過程中，形成了大量生動的可供借鑒的模式：甘肅省成功將電子商務(wù)融入農(nóng)村精準扶貧工作，有效改變了貧困地區(qū)的產(chǎn)業(yè)價值創(chuàng)造模式；四川省積極采取措施補齊貧困地區(qū)醫(yī)療保障短板，破解了因病致貧返貧難題；云南省通過補齊短板夯實教育脫貧根基，聚焦特殊地區(qū)實行重點傾斜，有效提升了貧困地區(qū)的人口素質(zhì)和就業(yè)率；青海省發(fā)掘豐富的民族文化資源，通過提升公共文化服務(wù)水平實行文化惠民、厚植特色文化產(chǎn)業(yè)根基實行文化富民、引導(dǎo)先進觀念意識傳播實行文化教民等舉措，實現(xiàn)了“扶貧”和“扶志”同步、文化發(fā)展與旅游發(fā)展同步。 有人認為，“發(fā)展教育是脫貧致富的根本之策”，請運用文化生活知識說明該觀點的合理性。 解析：本題知

5、識限定范圍在“文化生活的相關(guān)知識”，比較寬泛，考生需要結(jié)合材料與設(shè)問圈定知識角度，設(shè)問給了提示“發(fā)展教育是脫貧致富的根本之策”。因此要回顧文化生活中與試題有關(guān)的教育的主要論述，并結(jié)合設(shè)問篩選。“合理性”主要思考發(fā)展教育對貧困地區(qū)脫貧致富的作用或者影響，注意要結(jié)合材料進行闡述，同時也要注意，有些“作用”“影響”，往往是理論依據(jù)的轉(zhuǎn)化。 答案：教育是人類特有的傳承文化的能動性活動，具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的功能，在人的教化與培養(yǎng)上始終扮演重要的角色。發(fā)展教育，能夠轉(zhuǎn)變落后思想，激發(fā)人們脫貧致富的內(nèi)在動力；提高貧困地區(qū)勞動者素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，為脫貧致富提供精神動力和智力支持；從根本上阻斷貧困

6、代寄傳遞，提高貧困地區(qū)的自我發(fā)展能力。 3．閱讀材料，完成要求。 “不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，廣大黨員干部以學鑄魂、以學促干，推動理論學習見實效。理論創(chuàng)新每前進一步，理論武裝就要跟進一步。開展這次主題教育，根本任務(wù)就是深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，錘煉忠誠干凈擔當?shù)恼纹犯?，團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民為實現(xiàn)偉大夢想共同奮斗。黨的創(chuàng)新理論學習，貴在聯(lián)系實際、解決問題，真正用以指導(dǎo)實踐、推動工作、檢驗成效。一位干部說得很實在，學習黨的創(chuàng)新理論讓他學會了“問問題”：一事當前，問一問這件事是不是與人民利益相符，是不是與對黨員干部的要求相符？唯有注重實際效果，解決實質(zhì)問題，理論

7、學習才能成為事業(yè)發(fā)展的推動力。從一定意義上說，掌握馬克思主義理論的深度，決定著政治敏感的程度、思維視野的廣度、思想境界的高度。在學思踐悟中、真信篤行中，不斷提高運用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)實踐、推動工作的能力，我們就能把理論的力量轉(zhuǎn)化為改變世界的力量，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中走好新時代的長征路。 有人說：“對于黨員干部來說，解決老百姓關(guān)心的實際問題比創(chuàng)新理論學習更重要?！苯Y(jié)合材料，運用“文化與生活”的知識對此觀點加以評析。 答案：①文化作為一種社會精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。黨的創(chuàng)新理論是一種先進的文化，黨員干部掌握并運用這些理論

8、指導(dǎo)實踐，能夠把理論的力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量、有效解決老百姓關(guān)心的實際問題；②文化與政治相互交融、相互影響。加強創(chuàng)新理論學習，有利于黨員干部牢記初心使命，錘煉政治品格，提升理論素養(yǎng)；③文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式，優(yōu)秀文化塑造人生。加強創(chuàng)新理論學習，有利于黨員干部堅持以人民為中心，創(chuàng)新工作思路，增強實踐本領(lǐng)。 4．(2019南通、泰州等七市二模)家是最小國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊相連。《孟子》有言：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身?！奔覈閼?，與其說是心靈感觸，毋寧說是生命自覺和家教傳承。無論是《禮記》里修身齊家治國平天下的人文理想，還是陸游“家祭無忘告乃翁”的忠誠執(zhí)著，家國情懷從來都不只是攝人心魄的文學書寫，更近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。 有人認為，愛國就是愛家，愛家就是愛國。結(jié)合材料，請運用唯物辯證法的根本觀點對此進行評析。 答案：矛盾就是對立統(tǒng)一。家與國雙方具有同一性，它們相互依賴、相互影響，國由許多家組成，眾多家撐起一個國，千家萬戶好，國家才能好，國家好，家庭才能好，愛國與愛家是統(tǒng)一的；家與國雙方具有斗爭性，家與國是有區(qū)別的，愛家與愛國有時會有沖突，我們要堅持國家利益至上。 3