九年級語文上冊 12《心聲》課件 （新版）新人教版1

12 心 聲 1 采 用 分 角 色 朗 讀 法 ， 理 解 “ 心 聲 ” 的 深 刻 意 義 。2 學 習 體 會 心 理 描 寫 對 表 現(xiàn) 人 物 形 象 的 作 用 。3 感 受 并 學 習 主 人 公 李 京 京 對 美 好 生 活 執(zhí) 著 追 求 的 精 神 。 1955年 出 生 于 江 蘇 如 皋 。 1997年 考 入 北 京大 學 中 文 系 文 學 專 業(yè) 。 1982年 畢 業(yè) 被 分 配 在江 蘇 省 外 事 辦 公 室 工 作 。 次 年 加 入 中 國 作 家協(xié) 會 ， 1985年 調(diào) 江 蘇 省 作 家 協(xié) 會 任 專 業(yè) 作 家 。處 女 作 補 考 1972年 發(fā) 表 。 著 有 小 說 集 小 船 ， 小 船 蘆 花 飄 飛 的 時 候 遙 遠的 地 方 有 一 片 海 長 篇 小 說 夜 夜 狂 歡 等 。 黃 蓓 佳 心 聲 發(fā) 表 在 1982年 兒 童 時 代 ， 有 很 強 的 針對 性 。 小 說 藝 術 地 揭 示 了 現(xiàn) 實 社 會 生 活 ， 特 別 是 義 務 教育 中 普 遍 存 在 的 一 些 令 人 深 思 的 問 題 ： 重 視 優(yōu) 秀 學 生 ，忽 視 普 通 學 生 ， 歧 視 “ 問 題 ” 學 生 ； 課 堂 教 學 弄 虛 作 假 ，擺 花 架 子 做 樣 子 。 今 天 ， 我 們 提 倡 面 向 全 體 學 生 的 素 質(zhì)教 育 ， 要 盡 可 能 地 充 分 關 注 更 多 的 學 生 ， 重 視 學 生 個 體 ，發(fā) 展 學 生 個 性 。 這 樣 看 來 ， 作 品 可 以 給 我 們 很 多 借 鑒 和啟 迪 。 發(fā) 窘 ( ) 抽 噎 ( ) 噗 ( ) 紙 捻 ( ) 蜷 身 ( ) 簪 ( ) 瑯 瑯 ( ) 恍 惚 ( ) 棱 角 分 明 ( ) 毛 毛 剌 剌 ( ) jin y l pnin qun znln hunln一 、 讀 一 讀 二 、 記 一 記抽 噎 :禱 告 ： 發(fā) 窘 ： 窸 窸 窣 窣 ： 一 吸 一 頓 地 哭 泣 。向 神 祈 求 保 佑 。感 到 為 難 ， 不 知 所 措 。形 容 細 小 的 摩 擦 聲 音 。 請 復 述 課 文 內(nèi) 容 ， 理 清 故 事 情 節(jié) 。 程 老 師 準 備上 一 堂 公 開 課 ，發(fā) 了 一 篇 講 義 ，是 俄 國 契 訶 夫 寫的 凡 卡 ， 并指 定 了 六 個 同 學朗 讀 。 李 京 京 看 了 好 幾 遍 ，這 個 故 事 他 喜 歡 極 了 。非 常 想 讀 一 段 。 可 程老 師 因 為 他 嗓 子 不 好 ，怕 影 響 公 開 課 的 效 果 ，執(zhí) 意 不 讓 他 讀 。 回 家 路 上 ， 李 京 京 偷 偷 地在 樹 林 里 讀 起 課 文 ， 并 深 情 回憶 起 鄉(xiāng) 下 的 爺 爺 和 妮 兒 。 第 二 天 放 學 后 ， 程 老 師 讓 指 定 的那 六 個 同 學 留 下 來 ， 各 人 把 自 己朗 讀 的 一 段 反 復 讀 了 幾 遍 ， 京 京心 里 癢 癢 的 ， 趴 在 教 室 的 窗 戶 外面 聽 。 胖 胖 的 趙 小 楨 讀 出 來 的調(diào) 子 總 是 軟 軟 的 奶 聲 奶氣 的 ， 京 京 勇 敢 的 指 出她 的 不 足 卻 反 遭 嘲 笑 。 公 開 課 上 ， 在 趙 小 楨 不 敢舉 手 的 情 況 下 ， 李 京 京 勇 敢 地舉 手 并 深 情 地 朗 讀 課 文 。 程 老 師 開 始 有 點 慌亂 ， 后 來 “ 只 好 ” 讓 京京 接 下 去 讀 ， 最 后 用“ 發(fā) 顫 ” 的 聲 音 請 他 把課 文 全 部 讀 完 。 人 物 ： 李 京 京 程 老 師故 事情 節(jié) ： 公 開 課 前回 家 路 上次 日 放 學公 開 課 上 （ 想 讀 課 文 ）（ 偷 讀 課 文 ）（ 聽 讀 課 文 ）（ 終 讀 課 文 ） 脈絡清晰 1.課 文 以 “ 心 聲 ” 為 標 題 ， “ 心 聲 ” 有 什 么 含 義 ？ 李 京京 的 心 聲 是 什 么 ? 2.李 京 京 和 程 老 師 各 是 一 個 什 么 樣 的 人 ？3.為 什 么 凡 卡 的 故 事 能 深 深 打 動 李 京 京 ， 甚 至 使 他 在 朗讀 時 涌 出 眼 淚 ？4.這 篇 小 說 的 主 題 是 什 么 ？ 第 一 層 ： 指 深 埋 在 心 底 的 親 情 、 友 情 。第 二 層 ： 指 李 京 京 非 常 渴 望 表 達 內(nèi) 心 感 情 的 愿 望 。第 三 層 ： 作 者 借 小 說 呼 吁 教 育 工 作 者 要 尊 重 、 關 愛 每 一 個 學 生 的 期 望 。凡 卡 爺 爺奧 爾 迦 （ 回 憶 插 敘 ） （ 親 情 ）（ 友 情 ）自 己 爺 爺妮 兒1.課 文 以 “ 心 聲 ” 為 標 題 ， “ 心 聲 ” 有 什 么 含 義 ？ 李 京 京 的 心 聲 是 什 么 ? 李 京 京 渴 望 得 到 公 平 鍛 煉 的 機 會 ， 渴 望 得 到 老 師 和同 學 的 關 心 、 肯 定 、 理 解 和 尊 重 ； 渴 望 父 母 和 諧 ， 家 庭溫 暖 ； 渴 望 親 情 和 友 誼 而 想 念 爺 爺 和 兒 時 玩 伴 ； 渴 望 情感 的 傾 訴 與 宣 泄 。 李 京 京 的 心 聲 表 達 了 對 美 好 生 活 的 追 求 ， 這 也 體 現(xiàn)了 他 作 為 成 長 中 的 少 年 身 心 健 康 發(fā) 展 的 需 要 。 李 京 京 ：程 老 師 ： 認 真 負 責 好 強 自 信深 感 懊 悔 自 責天 真 純 樸 銘 記 親 情 渴 望 表 達 親 情2.李 京 京 和 程 老 師 各 是 一 個 什 么 樣 的 人 ？ 因 為 京 京 與 文 中 的 萬 卡 有 著 相 同 的 不 幸 ， 有 著相 同 的 向 往 ， 萬 卡 的 遭 遇 引 起 了 他 的 強 烈 共 鳴 ， 所 以渴 望 朗 讀 這 篇 小 說 ， 表 現(xiàn) 了 京 京 對 親 情 、 友 情 的 渴 望 ，并 想 通 過 朗 讀 的 方 式 把 這 種 感 情 表 達 出 來 。 他 渴 望 朗讀 ， 其 實 是 渴 望 內(nèi) 心 的 感 情 得 到 傾 訴 、 宣 泄 呀 ！ 總 之 ，想 讀 萬 卡 ， 他 讀 到 的 是 自 己 的 人 生 經(jīng) 歷 以 及 澎 湃于 心 中 的 那 一 個 個 深 切 的 渴 望 ， 一 個 個 對 美 好 生 活 的追 求 。 3.為 什 么 凡 卡 故 事 能 深 深 打 動 李 京 京 ， 甚 至 使 他 在 朗 讀時 涌 出 眼 淚 ？ 通 過 寫 李 京 京 渴 望 表 達 親 情 的 心 聲 來 呼 吁 教 育 工作 者 要 尊 重 每 個 學 生 的 真 情 ， 批 評 了 教 育 領 域 里 追 求形 式 甚 至 弄 虛 作 假 的 不 良 風 氣 。4.這 篇 小 說 的 主 題 是 什 么 ？ 請 結 合 課 文 ， 發(fā) 揮 想 像 ， 探 究 下 面 兩 個 問 題 ， 用 一 句精 煉 的 話 回 答 ： （ 1） 假 如 你 是 李 京 京 ， 你 最 想 對 程 老 師 說 什 么 ？示 例 ： 我 最 想 對 程 老 師 說 的 一 句 話 是 ： 老 師 ， 請 你 離 我們 近 些 吧 ， 請 彎 下 身 子 來 傾 聽 我 們 的 心 聲 吧 ! 老 師 ， 我們 之 間 不 僅 需 要 知 識 的 傳 遞 ， 更 需 要 感 情 的 交 流 。 老 師 ，請 不 要 因 為 我 們 某 一 方 面 的 缺 點 而 否 定 我 們 ， 我 們 需 要 的是 您 無 私 的 幫 助 ! 示 例 ： 假 如 我 是 程 老 師 ， 我 會 客 觀 、 公 正 地 對 待我 的 每 一 個 學 生 ， 給 每 一 個 學 生 同 等 的 機 會 。 假如 我 是 程 老 師 ， 我 的 公 開 課 一 定 和 平 時 一 樣 ， 我 要讓 我 的 學 生 得 到 充 分 的 展 示 ， 絕 不 做 秀 ! （ 2） 假 如 你 是 程 老 師 ， 你 會 如 何 對 待 李 京 京 這 樣 的學 生 ？