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1、
語文 九上 2
項(xiàng)鏈
（第二課時）
2014 年
月
日 星期學(xué)習(xí)指導(dǎo)設(shè)計
第 節(jié)
設(shè)計人：
個性設(shè)計
一、請你說說作者是通過什么方法來刻畫馬蒂爾德這個人物形象
的？
明確：
（一）人物的心理描寫，是刻畫人物性格的重要表現(xiàn)手段之
一，它對展示人物的精神世界， 引導(dǎo)讀者深入了解人物的內(nèi)心世
界起著重要作用。
《項(xiàng)鏈》運(yùn)用多種方法生動細(xì)膩地描寫了路瓦栽夫人在各個場合
下的心理活動。
1 ．
2、開篇介紹了女主人公的典型環(huán)境和典型性格、路瓦栽夫人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)條件、對生活的認(rèn)識以及她對上層社會的向往，鑄成她貪圖享樂、愛慕虛榮的性格特征。
下面就結(jié)合她典型性格和現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境的對比來分析這樣一個人物在課文中的特點(diǎn)：
美麗動人的姑娘、迷戀上層社會的生活 出身寒微、現(xiàn)教育部的小書記結(jié)了婚。
在婦女，美麗、豐韻、嬌媚就是她們的出身；天生的聰明，
優(yōu)美的資格；溫柔的性情，就是她們唯一的資格 不能夠講究打扮，只好穿得樸樸實(shí)實(shí)；
七個“夢想”：夢想著“寬敞的客廳，華美的香氣，撲鼻的小客室，精美的晚餐，漂亮的服裝”和珠寶“即”高雅和奢華的生活“ 住宅的寒傖、墻壁的黯淡、家具的破
3、舊、衣料的粗陋；即“什么也沒有”
以上強(qiáng)烈的反差，造成了她尖銳的心理沖突，使她“感到
十分痛苦”，她“傷心、失望、困苦”，并且產(chǎn)生了 “悲哀的感慨”。
之所以會產(chǎn)生這樣的心理，是因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)原因決定的：其一，
以金錢和地位為追求目的的社會風(fēng)氣的深刻影響；
其二，她這樣的女人所特有的慕享樂、愛虛榮的性格特征也起著
決定性影響；
2 ．為了刻畫瑪?shù)贍柕滦〗愕男愿?，小說有的地方采用了 直
接描述 的方法淋漓盡致地展現(xiàn)人物的心理，如開頭的七個“夢
想”，提示了她對上層社會的癡迷向往，已經(jīng)達(dá)到了狂亂的程度，
而對現(xiàn)實(shí)生活的不滿又幾乎
4、使她處于絕望的狀態(tài)， 也正是這種心
態(tài)，才使她一心尋找躋身上層社會生活的機(jī)會，為后文的悲劇產(chǎn)
生作了鋪墊。
3 ．夜會上，她獲得了成功，作者用了 四個“陶醉” 來表現(xiàn)她虛榮心得到滿足時的內(nèi)心世界（ P95）：
她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓；陶醉于成功的光榮；
陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里；陶醉在婦女們所認(rèn)為最美滿最甜蜜的勝利里。
這四個“陶醉”與前面的七個“夢想”相呼應(yīng)，前者是她追求虛榮心和享樂的思想核心； 后者是她虛榮心得到滿足時的真實(shí)
體驗(yàn)。
這種直接描寫的手法，以對人物的內(nèi)心世界進(jìn)行剖析，表現(xiàn)人物在特定的情景下的心理活動
5、，非常直觀而明快，從而加強(qiáng)了藝術(shù)形象，使人易于理解。
另外，在夜會上丟失項(xiàng)鏈后， 小說在描寫女主人公的心理時，先后兩次出現(xiàn)“什么也想”這句話，仔細(xì)分析這兩個“什么也不想”的內(nèi)涵是什么（學(xué)生思考找人回答后再分析）？
分析并明確： 前者的“什么也不想”是寫她在夜會上獲得成功的狂歡程度，表現(xiàn)她幸福滿足到了極點(diǎn)；后者的“什么也不想”是描寫她丟失項(xiàng)鏈后的狼狽心理，表明她痛苦、惶恐到了極點(diǎn)。
這兩種心態(tài)的描寫正是女主人公從“幸福的云霧里”跌進(jìn)傾
家蕩產(chǎn)深淵的冷酷現(xiàn)實(shí)的心理變化的具體寫照。
（二）小說通過人物的行動、語言等手法來間接表現(xiàn)人物的
心理活動。 當(dāng)路瓦栽拿回部長
6、的請柬時，但她因?yàn)闆]有像樣的服
飾，便“懊惱地把請柬丟在桌上” ，“用惱怒的眼睛瞧著他” ，最
后竟“哭起來”、“淚珠”“流到嘴角來了”，“丟”、“瞧”、“哭”等動作、表情的描寫，深刻地表現(xiàn)出她內(nèi)心的矛盾和痛苦。
在女友那里借首飾時，面對諸多珠寶，她眼花繚亂，猶豫不決，當(dāng)她終于選中一掛鉆石項(xiàng)鏈時，她“心跳” 、“手抖”、“出神”；在得到女友的允許后，她興奮得“跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她”，“接著就帶著這件寶物跑了” 。這種從郁悶——猶豫——狂喜的描寫， 生動地刻畫出了她的虛榮心在滿足過程中的獨(dú)特表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)本文精巧的構(gòu)思。
思考：文章最后一
7、段交代項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?，有人認(rèn)為這個結(jié)局來的突然，不合情理，你認(rèn)為呢？
明確：從小說的故事情節(jié)來看，借項(xiàng)鏈?zhǔn)乔楣?jié)的開端，丟項(xiàng)鏈?zhǔn)乔楣?jié)的發(fā)展，也是她災(zāi)難的起點(diǎn)，買項(xiàng)鏈和還項(xiàng)鏈又深入了一步，付出十年艱辛還清債務(wù)進(jìn)一步得到深化，故事的頂點(diǎn)和高潮上瑪?shù)贍柕轮兰夙?xiàng)鏈的那一刻，本來故事應(yīng)該有結(jié)局，但作者卻突然止住，究竟如何往下發(fā)展，只字未提，這種寫法，不僅給人們留下了想象的余地，而且更令人回味無窮。
讓學(xué)生找出文中的三處鋪墊，理解結(jié)尾的精巧之處： 1、“當(dāng)然可以” 2、老板說：“我只賣出這個盒子” 3、女友竟然沒有打開盒子。由此，項(xiàng)梁是假的就是顯得合乎情理了。
三、續(xù)寫：當(dāng)馬蒂爾德知道項(xiàng)鏈不值那么多錢時，她會怎樣做？
教學(xué)反思：
項(xiàng)鏈第二課時
