三年級美術(shù)教案

三年級美術(shù)教案 ：魔幻的 色 ： 1 課時 堂 型：造型表 教學(xué)目 ：1、 三原色。2、 察兩個原色 和之后 生的色彩 化， 出由兩原色 出的第三個 色（ 色）3、能 出 想的色彩，并用它 涂抹成一幅 畫作品。教學(xué)重 點：1、能否用三原色 出三個 色2、能否分 出三個 色分 是由那兩個原色 出來的。教具學(xué)具：水彩畫工具，色彩卡片， 片，范作。教學(xué) 程：一、引 段教 做 （原色 出 色）指 一下如何使用水彩 色。 學(xué)生挑 兩個最喜 的 色， 一 。 一 成了什么 色。接下來可以 學(xué)生自由 配 色，但要有兩個要求， 只將兩種 色相 ，并且要 住它 出的第三個 色。二、 展 段 學(xué)生 三原色。并且真正理解“原色”的含 將 弄濕， 將 出的色彩涂抹在作 上： 學(xué)生用兩個指定的原色 出教 出示的那個 色。教 分 出示兩個 色。 學(xué)生自己 找兩種 色 出它。學(xué)生 出喜 的 色并填在畫面的空白 。三、收拾與整理四、 后拓展在 堂 的基 上，可 學(xué)生做以下 ： 出七色彩虹， 出春天（或夏天，秋天，冬天）的感 ，表達(dá)心情，天氣，味道三年 第一 教學(xué)參考 料蒙德里安與 、黃、 的構(gòu)成蒙德 安 Mondrian.Piet: 荷 （ 1872年 1944 年）蒙德里安出生在荷 的阿麥斯特一個教會學(xué)校校 家庭，14 開始學(xué)畫，20 成 當(dāng)?shù)氐囊晃恢袑W(xué)美 教 ，開始從事學(xué)院派和寫 主 作，后又從事印象派，象征派和寫 主 作， 后又從印象派，象征派和后印象派中吸取養(yǎng)料。直到1911 年，他在荷 看到 加索和布拉克的早期立體主 作品后，次年就趕赴巴黎， 開始按立體主 方法作畫。最初使用最 的 ，黃， 和 等 色來描 景。在以后的年代里，他以抽象的平面，用正面的手法來表 景，1914 年回到和來 立 格派，提倡新造型主 。蒙德里安把新造型主 一種手段，通 種抽象符號把豐富多彩的大自然 化成有一定關(guān)系的表 象。他 ： “唯有 造型才能完成最后的抽象。在造型的 中，真 性只能通 形式和色彩， 有 的運 的均 才能表 出來， 手段才是提供達(dá)到 一點的最有效的方法?！?一思想使他通 直角，通 把色彩 化成原色，并加上黑和白，成 一種非全等的， 立的均衡。正如他自己所 ：“我一步步地排除著曲 ，直到我的作品最后是由直 和橫 完成，形成 如十字型，各個相互分離和隔開，直 和橫 是兩相 立力量的表 ， 力的平衡到 存在著，控制著一切?！泵傻吕锇苍?914 年的畫中，曲 已 消失，垂直與水平 構(gòu)居主 地位；19196 年以后通 垂直與水平 構(gòu)的 平衡，以及使用原色， 完成了他表 宇宙的理想，達(dá)到一種人與自然和 一的境界。 ，黃， 的構(gòu)成也是如此，他作于1930 年，有 51 厘米 方， 私人Mn and Mrs,Armand P,Bartos 收藏。 ：萬花筒 ： 1 課時 堂 型： 用教學(xué)目 ：1、了解萬花筒的 案是 稱的，并能描述它的 稱方式。2、用 畫，剪 ，拼 等方式表 似于萬花筒的 案。3、 著按自己的 來表 色彩。教學(xué)重 點：1、能否表 稱的 案。2、能否用“先 一個花 再復(fù)制”的思路來 稱的 案。3、能否表 中的色彩的感 。教具學(xué)具：彩色 ，剪刀， 畫筆教學(xué) 程：1、引 段 學(xué)生看看萬花筒然后 ：萬花筒里的“花”有什么特點？引 學(xué)生 察萬花筒的花 是如何 稱的。引 學(xué)生 察萬花筒中最亮的那個六角形 案， 它是由六個三角形 成的。 其中有一個三角形的花 是真 的。 其余五個都是 子反射出來的， 它 都是相同的并且 一個中心點 稱。2、 展 段我 要 作一個： “真 的”三角形花 ，可以剪，可以畫；再制作其余五個“ 子里的”花 ， 成要做的 案。然后思考用什么方法使 案 稱。（將 疊在一起剪，用印的方法來畫）色彩也是考 的一個方面， 可以 學(xué)生再一次 察萬花筒， 將其中 最漂亮的一個色彩 合 住。并且將它表 出來。3、收拾與整理學(xué)生 已 將剪下的 屑放在 中。那么 束 只要再 一下周 是否有 屑就可以了三年 上第二 教學(xué)參考 料萬花筒：一種光學(xué)裝置。由幾面 片 成，能使人從其中 由彩色玻璃碎片拼成的 稱幾何 形； 裝有玻璃碎片的部分即可 示出 幻無 的 案。由布 斯特于1816 年前后 明， 1817年取得 利 。 的萬花筒包含兩片楔形條狀反射 ，成 60 度或 45 度相 ， 也可用一片明亮的 片折成。 片裝在筒內(nèi)，筒的一端裝有可 的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或 珠。 有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射 片反映 方的物體。如在 孔上裝一目鏡則效果更佳。在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面， 還有無數(shù)個三角形花樣， 所以，我們才叫它萬花筒。不同的學(xué)生看“萬花筒” ，得到的感覺也是不一樣的。建議學(xué)生試著用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現(xiàn)它的繽紛。試著做一個萬花筒。課題：大人國與小人國課時： 2 課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學(xué)目標(biāo)：1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2、能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學(xué)重難點：1、能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3、構(gòu)圖是否完整。4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段讓學(xué)生回憶看過的有關(guān)大人國或小人國的故事， 簡要說明一下故事內(nèi)容。 然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來到了大人國（小人國）的？請學(xué)生將帶來的各種物品放在不同的背景前， 說說感覺并討論： 是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大，有時候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說明。教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過相互比較才可以顯示出來的。二、發(fā)展階段學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來表現(xiàn)主人公來到了大人國或小人國？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫面的主體是什么？用什么背景來襯托它的大或者??？學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。三、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。課題：前前后后課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學(xué)目標(biāo)：1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。2、能夠運用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。教學(xué)重難點：1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué) 程：一、引 段交流 前 察的 果， 教 同 出示相 的 片， 影像 料等。 些景物都有些什么 律？ 例 明。二、 展 段 ：在以往的 畫中，你是用什么方法來表 前后關(guān)系的？知道了 “近大 小” 的 律后， 你準(zhǔn) 如何用它來表 景物前后關(guān)系？教 可以 學(xué)生的作 指定一個主 ，也可以 學(xué)生 后自主命 ，并 一種作 形式（ 畫，拼 ，或兩者 合）。 畫之前可以與學(xué)生探 一下 畫 序:先畫什么比 合理？三、學(xué)生作 ，教 四、 后拓展 找，收集與本 內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用 的 言加以 面 。 ：天然的斑 ： 1 課時 堂 型：造型表 教學(xué)目 ：1、能 用一兩句 出不同肌理效果 自己的獨特感受。2、能 用拓印，拓印添畫， 畫等方法表 1-3 種不同的肌理。教學(xué)重 點：1、能否理解肌理的含 。2、能否 出不同肌理 人的不同感受。教具學(xué)具：收集的 葉、羽毛、各種有凹凸 理的徽章等。水彩工具，蠟筆等教學(xué) 程：一、引 教學(xué)1、引 學(xué)生 自然界中一些平常不太被關(guān)注的 ， 學(xué)生不光會用眼睛， 要 用觸 去感知 些 的美 ， 累一些 和觸 的 。教 可以將自己 來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來， 學(xué)生 察它 的肌理，摸一摸， 它 你什么感 ？可以 ： 皮 我的感 是粗糙的， 的感 滑滑的， 金屬摸上去又硬又涼。 可以做一些 比，譬如：棉布比 粗糙，但比 皮 ，皮毛的感 比皮革溫暖；青的 葉比枯葉要滋 ， 2、 展 段教 介 ， 示范兩種拓印的方法：將 覆在 物上，用 筆， 油畫棒等工具直接將 理印下來；或?qū)⑺郛?料涂在 物上之后用吸水性能 好的 印下它的 理。 制作肌理效果的方法 有很很多， 教 也可以 學(xué)生自己 意。也可以 學(xué)生用 畫的方法來表 美 的斑 。以上拓印的方法不 ， 但要取得很理想的效果卻也不是很容易的， 學(xué)生多一點的 去 ，并且在作 程中， 幾次 ， 成功的原因， 失 的原因， 遇到的困 ， 解決的方法， 會使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。 學(xué)生可以自主決定用什么方法，表 什么 的肌理。建 用兩 ， 學(xué)生 不同的方法。表 不同的肌理。3、收拾與整理由于 會用到多種材料， 教室里會 得凌亂一些， 所以， 下 前要留出一點 學(xué)生收拾物品。二、 后拓展如果學(xué)生感 趣，教 可以向?qū)W生介 以下的方法 學(xué)生 ：有些 理，例如， 皮，可以用拓印碑文的方法來印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將 覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或 料滴在水面上， 稍稍化開后，用宣 吸附，會有意想不到的效果三年 上第五 教學(xué)參考 料肌理： 與形 ， 色彩一起 成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列， 成和構(gòu)造而使人得到的觸 感和 觸感。 地，手感，觸感， 法，性 ， 理等 法，都可包括在肌理之中。能 觸摸的稱 “觸 肌理” ；只能看不能觸摸出差 的稱 “ 骨理” ，如從照片或印刷品上感受到的肌理即是。 ：校園里的花 ： 2 課時 堂 型：造型表 教學(xué)目 ：1、引 學(xué)生 心 察各種植物枝葉生 的 構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插 化。2、能運用不同大小的點，流 富有 化的 條來寫生各種植物，并將點與 合添加上背景使畫面的構(gòu) 更完整。3、通 寫生， 學(xué)生的 察力，感受力和 手能力。教學(xué)重 點：1、能否通 察了解寫生植物枝葉生 的 構(gòu)，葉片、花瓣的形狀特征。2、在寫生 程中，能否畫出花、葉、枝杈的形 及枝杈的前后穿插 化。教具學(xué)具：寫生工具教學(xué) 程：一、 教學(xué)： 學(xué)生用具準(zhǔn) 情況二、 授新 ：1、引 段引 思考， 是什么把我 的校園裝點的如此美 。 培養(yǎng)學(xué)生能從身 找美， 美， 激 他 生活的 。 在教室里分 放幾盆盆栽， 學(xué)生 察， 植物的枝葉是怎么生 的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之 如何穿插的？得出畫畫前要先仔 察 象的 。2、 展 段任何植物，都有它的個性特征，有的莖干粗壯，有的根 弱，有的葉肥厚。教 引 學(xué)生 植物枝葉的 構(gòu)， 葉片或花瓣的形狀特征。 如八月菊的葉子是 形的， 著 多小 ，像是一把把木工用的 子。葉子有大有小，參差不 。有的 子 垂下來。等學(xué)生心中有數(shù)了， 再下筆去描 。 要注意畫面的構(gòu) 與盆栽外形有整體感 ， 從什么地方畫起都可以， 主要是把前面的花，葉， 枝杈的形 畫出來， 后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征 行添加與加工。畫面的前景可以用點， ，面有 律的 合，或用一種花 的重復(fù) 合。三、學(xué)生作畫，教 ：四、教學(xué)拓展：1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣 。2、啟 學(xué)生用 和其它材料通 剪、折、拼、 等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。課題：最受尊敬的人課時： 2 課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。3、培養(yǎng)學(xué)生對社會主義建設(shè)者的尊敬之情。教學(xué)重難點：1、如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。2、在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段：（ 1）引導(dǎo)學(xué)生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。（ 2）教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。2、發(fā)展階段帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論， 得出要畫出最受尊敬的人， 可以從他的職業(yè)特點入手， 并能進(jìn)行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較， 抓住人物的外貌特征。 肖像畫的風(fēng)格多變， 注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。五、課后拓展：1、想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。2、還有誰受尊敬，可以來畫一下。課題：今天我值日課時： 2 課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重難點：1、如何通過回憶，觀察，描述值日時人物的各種動態(tài)特征。2、在畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、 授新 ：1、引 段通 回 ， 在學(xué)校，班 中你做 什么 日？ 日 做些什么事？做 勤 同學(xué)的各 行 范，如文明休息不奔跑， 到老 主 招呼有禮貌。做 日生 擦黑板， 地，排桌椅得出無 做什么事都 盡心盡力去完成，要有 任心。2、 展 段 幾位學(xué)生來前面演示 日 的各種 作， 引 學(xué)生仔 察人物的 ， 能用基本形概括出每個 作的特征。出示幾 同 人的作品，鼓勵學(xué)生 行大膽的想像，啟 他 思考怎么做 日可以提高工作的 量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳 可以 地， 機器人一起參與 ，把自己 成個巨人站在校園里 勤等等。引 學(xué)生 畫面，畫面中的人物不用很多， 作不宜復(fù) ，只要表 日 的一個情景，抓住人物的 作特征即可。三、學(xué)生作畫，教 ：四、教學(xué)拓展1、欣 同 人的 畫作品2、可以用水彩筆， 料等各種 畫材料，采取不同的 畫形式如吹塑 版畫，黑白 條等表 畫面的效果。 ：有趣的鞋 ： 1 課時 堂 型： 用欣 述教學(xué)目 ：1、欣 并 各種材料制作的鞋子所具有的不同 格特征及民族特色。2、通 察 ，知道鞋子的外形特征與 成部分，學(xué)會用各種材料，使用各種方法 制作一雙有趣且有特色的鞋子。3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力， 各種不同材料的運用。教學(xué)重 點：1、運用各種材料制作不同造型的鞋子。2、運用 舊材料美化教室的 境。教具學(xué)具：舊畫 、舊掛 、剪子、膠、其它自己需要的材料教學(xué) 程：一、 教學(xué)： 學(xué)生用具準(zhǔn) 情況二、 授新 ：1、引 段欣 教 來的各種鞋子，引 學(xué)生通 “看” ，“想”，“ ”，了解不同造型的鞋子的共同特點及 成部分。2、 展 段以小 位， 在欣 與 想的基 上， 各種不同造型， 不同材料的鞋子 行 形和色彩的分析， 。 學(xué)生敏 的造型感 ，采用大膽的表 形式，獨立完成一雙有趣的，用料獨特的鞋子作品。（ 1） 以小 位 , 各種不同材料的鞋子 行 ，分析，提示學(xué)生仔 察，大膽 想，找出根據(jù)各種材料制作鞋子，注重在 地， 形或色彩上 生不同效果。（ 2） 畫制作鞋子 要注意鞋子的不同造型， 制作效果的 ， 鼓勵學(xué)生制作出不同造型，不同材料的鞋子。 鞋子不必全部具有具象的 形， 可以根據(jù)學(xué)生各自不同的感受， 通 直 行大膽隨意的 作。三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：學(xué)生做作業(yè)時， 教師可以根據(jù)學(xué)生不同的個性特點， 由學(xué)生自由選擇制作方法。 使用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其鮮艷，強烈的色彩感覺，突出表現(xiàn)鞋子的立體或半立體造型。四、教學(xué)拓展1、可以使用各種廣告紙，舊畫報，采用碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果來制作鞋子的鞋底或鞋面。2、尋找各種不同顏色，圖案的小布片，采用“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成鞋子的創(chuàng)作。3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，同時為版面確定主題，美化設(shè)計，進(jìn)行展示，評比。課題：團(tuán)包手工課時： 1 課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。2、學(xué)生根據(jù)想象，創(chuàng)造，將皺紙團(tuán)包成各種簡單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。3引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重難點：1、熟練的運用“團(tuán)” “包”的方法，制作一件立體的紙作品。2、藝術(shù)設(shè)計制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的理解能力。教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鑷子等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段通過欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。2、發(fā)展階段學(xué)生大膽想象， 創(chuàng)造，用皺紙團(tuán)包各種簡單的造型， 選擇幾個造型進(jìn)行粘貼組合， 采用“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立體作品。（ 1） 組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。游戲：比一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。（ 2） 利用皺紙團(tuán)包各種造型時， 引導(dǎo)注重抓住各種物體的外形特征， 要求學(xué)生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡潔，形象為主。新 -課 -標(biāo) -第 -一 -網(wǎng)（3） 利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時，著重講解粘貼： 各個皺紙團(tuán)包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、教學(xué)拓展1、 集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi)。2、學(xué)生用舊報紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再根據(jù)學(xué)生個人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。課題：巧巧手課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。教學(xué)重難點：1、發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。2、如何引導(dǎo)觀察自然物的研究。3、合理運用各種材料。教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作， 教師可以示范幾種基本的制作方法， 如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。2、發(fā)展階段“奇思妙想階段” ，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品?！扒楦猩A階段” ，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設(shè)計出好的作品。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、收拾整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。五、課后拓展：1、通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。課題：變廢為寶課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點：1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。2、合理運用各種材料。教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。2、發(fā)展階段“奇思妙想階段” ，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作立體的工藝品?！扒楦猩A階段” ，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、 收拾與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。五、課后拓展1、 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2、 在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。課題：夢幻中的城堡課時： 2 課時課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生之間的交流及有創(chuàng)意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學(xué)生思路。2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。3、培養(yǎng)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的研究。教學(xué)重難點：能充分利用各種材料。教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段讓學(xué)生扮演國王與王后， 王子與公主， 并且分別夸張地描寫自己城堡的外形， 他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們” （學(xué)生）為他們出謀劃策。讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象， “大臣們”（學(xué)生） 根據(jù)自己對城堡的理解與想象，交流設(shè)計想法和表現(xiàn)的形式。2、發(fā)展階段肯定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)。鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫面。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1、在作業(yè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計的形式要與使用的材料相適合。2、展出制作完成的深長作品，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計的作品，三、利用制作的城堡表演節(jié)目四、課后拓展1、積極指導(dǎo)學(xué)生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，發(fā)現(xiàn)美的能力。2、鼓勵學(xué)生根據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種有趣的內(nèi)容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計家。課題：我設(shè)計的自行車課時： 2 課時課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、通過對自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自行車的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng)作自行車。2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，在創(chuàng)作在體驗設(shè)計自行車美感，在創(chuàng)作與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點：1、把自己有新意的自行車的設(shè)計想法，用繪畫的方法畫出設(shè)計草圖。2、創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計制作出有新意的自行車。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段在學(xué)生設(shè)計自行車之前， 先讓學(xué)生欣賞一些自行車的圖片， 主要是讓學(xué)生簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車的發(fā)明過程。要求學(xué)生開展積極的討論， 在邊討論邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計靈感， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。2、發(fā)展階段啟發(fā)學(xué)生從自行車的功能出發(fā)， 進(jìn)行設(shè)計構(gòu)思， 在造型設(shè)計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計自行車的草圖時，相互討論，相互補充，使設(shè)計的草圖更完美。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計的過程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對有個性的表現(xiàn)給予及時表揚。2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車時，注重自行車整體造型的美觀，同時讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。四、課后拓展：鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計出更有創(chuàng)意，更美觀的自行車。課題：星空的聯(lián)想課時： 2 課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。教學(xué)重難點：運用各種相關(guān)知識豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)造力。教具學(xué)具：繪畫工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、 引導(dǎo)階段讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰了解的知識多？誰的想象力豐富？讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的理解與想象，交流表現(xiàn)它的設(shè)想。讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點，揭示它的秘密。2、發(fā)展階段（ 1）通過教師演示， 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一張背景紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（ 2） 通過大膽的想象與構(gòu)思，用點，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫面。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：1、在作業(yè)過程中，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設(shè)計，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。2、展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行交流四、收拾和整理：要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。五、課后拓展： 積極指導(dǎo)學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。課題：新穎的電腦課時： 1 課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。通過學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設(shè)計思路與造型特點。2、發(fā)展階段教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時又要仔細(xì)認(rèn)真地制作。2、 引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結(jié)合起來運用。3、將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設(shè)計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。四、收拾與整理：督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。五、課后拓展1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。2、 通過對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動手實踐能力的研究。課題：電腦美術(shù)課時： 1 課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生在 Windows 圖畫程序中繪制簡潔的圖案。2. 指導(dǎo)學(xué)生采用 Windows 圖畫程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅，對現(xiàn)代化的工具產(chǎn)生濃厚興趣。教學(xué)重難點：在 Windows 圖畫程序中繪制簡潔的圖案。教具學(xué)具：電腦教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作， 安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦， 確保電腦能夠正常運行。復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows 畫圖程序的 *作方法及本課的圖案設(shè)計，排列，重復(fù)等造型知識內(nèi)容。教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣。2、發(fā)展階段教師以清晰的演示復(fù)習(xí)畫圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場演示電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變化的電腦繪畫方法。讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生選用自己喜愛電子畫筆和顏色， 通過想象與構(gòu)思， 利用工具箱中各種工具， 設(shè)計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。五、課后拓展鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。三年級美術(shù)上冊第十七課參考資料：電腦繪畫的彩色輸出：在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。 要做到這一點， 就必須依靠電腦輸出設(shè)備， 目前常用的彩色輸出設(shè)備有以下幾種：1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式， “噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細(xì)的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨， 還有噴頭。 噴墨技術(shù)使用很廣泛， 從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應(yīng)用。 噴墨設(shè)備的優(yōu)點是經(jīng)濟(jì)，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上， 形成鮮艷明亮的色彩。 這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設(shè)計輸出使用。3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。 激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。 彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。課題：會響的玩具課時： 1 課時課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1. 指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計制作一個會響的簡易玩具。2. 指導(dǎo)學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡單的裝飾。3. 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運用于玩具的裝飾美化。教具學(xué)具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、 引導(dǎo)階段（ 1）展示一些會響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。（ 2）啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會發(fā)出聲響。2、 發(fā)展階段（ 1） 教師講述幾種示范作業(yè)的設(shè)計思路。（ 2） 教師以清晰的演示說明幾種用竹筒， 木片，鈴鐺等材料制作成會響的玩具的具體方法與步驟。（ 3）鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個會響的小玩具，采用畫，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1、在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意與設(shè)計。要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行制作。2、作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價，欣賞，并分成小組，比比誰的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動聽四、收拾與整理督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。五、課后拓展1、讓學(xué)生回家改進(jìn)會響的玩具的設(shè)計創(chuàng)意。2、如何引導(dǎo)深長以材料為媒介結(jié)合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計的研究。3、 通過設(shè)計與應(yīng)用課程如何培養(yǎng)深長解決實際問題能力的研究。課題：美術(shù)小記者課時： 2 課時課堂類型：綜合探索教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃，采訪，編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。教學(xué)重難點：1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。2、對資料整理，編輯，展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段（ 1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。（ 2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。（ 3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)興趣。2、發(fā)展階段教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪活動。按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行整理編輯。 鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計， 選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。五、課后拓展1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。三年級上冊美術(shù)第十九課教學(xué)參考資料：攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機。照相機是一個不透光的盒子， 作用是控制光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機包括機身和鏡頭兩個部分。機身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機械裝置，在進(jìn)行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開， 讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上， 而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光（還有構(gòu)圖，色彩等等），相機快門負(fù)責(zé)曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量， 再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受控制的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像， 通過沖洗，擴(kuò)印等工序， 便最終得到拍攝所要的照片資料。課題：迷人的動畫片課時： 2 課時課堂類型：欣賞評述教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫片，使學(xué)生發(fā)解動畫片的不同類型。2、在欣賞各種動畫片的同時，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。3、在欣賞動畫片的同時，還使學(xué)生了解動畫片的制作過程。教學(xué)重難點：1、了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。2、簡單說出動畫片的制作過程。教具學(xué)具：動畫片VCD教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、引導(dǎo)階段教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶， VCD 甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生們的興趣。也可以分成幾個小組，讓學(xué)生們把自己收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流， 欣賞。2、發(fā)展階段教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。讓學(xué)生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。三、課后拓展1、讓學(xué)生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。2、 臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。觀看動畫片三年級上冊美術(shù)第二十課教學(xué)參考資料：動畫片，英語稱為“卡通” （ Cartoon ），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術(shù)片” 。動畫片，它采用“逐格攝影” （又稱“定格攝影” ）的方法，將一系列互相之間只有細(xì)微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24 格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片， 長片和系列片多種， 題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。 在電視領(lǐng)域中更受重視， 為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作。一般說，一部 10 分鐘的短片，片長 900 英尺，等于 1.44 萬格畫面，以每張動畫拍攝 2 格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部 90 分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進(jìn)行一兩年工作。 20 世紀(jì) 80 年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風(fēng)格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等， 畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。 但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。動畫片，最早誕生于法國。 1877 年。巴黎的光學(xué)家兼畫愛 E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。 1878 年在巴黎世界博覽會獲獎。 1879 年他對活動視鏡又作了改進(jìn)， 根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了喂小雞，游泳女郎，猴子音樂家等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。隨著后來幻燈放映機的發(fā)明，1888 年 10 月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學(xué)影戲機。分繪制的動畫片 一杯可口的啤酒 ，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700 多幅畫面，畫帶長32 米，以每秒 3 個畫面的速度放映，1892 年 10 月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展。1906 年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。 W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923 年，他拍攝了動畫片愛麗絲漫游仙境 ，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響。人教版三年級下冊美術(shù)教案1、水墨游戲課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試使用中國畫的工具，材料。2、認(rèn)識墨的焦、濃、重、淡、清。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。教學(xué)重難點：1、認(rèn)識、掌握工具材料的使用。2、焦、濃、重、淡、清的畫法。3、工具的使用。4、用筆、用墨的訓(xùn)練。教具學(xué)具：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖小雞圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。2、讓學(xué)生直觀認(rèn)識什么是中國畫并出示課題“水墨游戲”。3、新授：新 -課 -標(biāo) -第 -一 -網(wǎng)教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。（ 1）毛筆：羊毫（軟） 、狼毫（硬）、兼毫（中性） 。（ 2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。（ 3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。4、在認(rèn)識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：1、練習(xí)，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)五、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。2、重重復(fù)復(fù)課時： 1 課時課堂類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識平面構(gòu)成的簡單形成重復(fù)，了解重復(fù)圖案的藝術(shù)特色，提高審美素養(yǎng)。2、學(xué)會設(shè)計簡單的重復(fù)圖案，訓(xùn)練抽象構(gòu)成能力。3、聯(lián)系生活實際，利用實物中的重復(fù)排列，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到生活中。教學(xué)重難點：讓學(xué)生掌握重復(fù)排列的設(shè)計方法。教具學(xué)具：繪畫用具、剪紙用具等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一家設(shè)計公司要開發(fā)一種新的項目，想請同學(xué)們幫忙搞設(shè)計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進(jìn)行評比，選出最佳設(shè)計作品送給設(shè)計公司，你們說好嗎？師：大家一定很想知道，公司要求我們設(shè)計什么？我們先看一幅畫就知道了。2、新授：教師出示課件范圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)排列的特點。師：同學(xué)們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？（ 1）引導(dǎo)學(xué)生概括出重復(fù)的概念。（ 2）師：誰能把剛才看到的說一說？小結(jié)：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反復(fù)連續(xù)的排列的圖案叫重復(fù)圖案。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)和設(shè)計公司要設(shè)計的內(nèi)容。（ 3）板書課題：重重復(fù)復(fù)。3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的二方連續(xù)紋樣，擺出一些重復(fù)的基本形式。小結(jié)：重復(fù)排列的方式是多種多樣的。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：自由想象，進(jìn)行課堂練習(xí)。師：除了動物魚的圖案可以進(jìn)行重重復(fù)復(fù)的排列，還有其他的基本形嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察課本范圖，誘導(dǎo)學(xué)生說出還有用植物、靜物、幾何圖