五年級(jí)語(yǔ)文下教案1

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1、 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容  授課時(shí)間 1 一位老共產(chǎn)黨員的情懷 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)目標(biāo) 2 抓住關(guān)鍵詞句及語(yǔ)段，體會(huì)鄧一家對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)心及貧困兒童們對(duì)他們的感 激之情。 3 、會(huì)讀寫(xiě) 13 個(gè)生字及一些詞語(yǔ)。 1、抓住關(guān)鍵詞句及語(yǔ)段， 體會(huì)鄧一家對(duì)祖國(guó)下一代的關(guān)心及貧困兒童們對(duì)他們的感激 教學(xué)重點(diǎn) 之情。 教學(xué)難點(diǎn) 2、學(xué)習(xí)“通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)”的寫(xiě)作方法。 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備

2、第一課時(shí) 個(gè)性備課 一、導(dǎo)入新課 播放歌曲，談話導(dǎo)入同時(shí)板書(shū)課題 二、初讀感知 1 、初讀課文，概括課文主要內(nèi)容。 2 、默讀課文 4---10 自然段，找感受深刻的語(yǔ)段，放聲朗讀。 3 、討論：爺爺兩次為“希望工程”捐款，為什么沒(méi)留姓名，只 教 寫(xiě)上“一位老共產(chǎn)黨員”？ 三、精讀感悟 采用“讀 --- 悟 --- 讀”的方式，學(xué)習(xí) 11---16 自然段，重點(diǎn)抓住 13、 14 自然段，感受他的言行一致和赤子情懷。 學(xué)四、總結(jié)寫(xiě)法 過(guò)

3、 程  再次瀏覽全文，想一想：課文中并沒(méi)有直接寫(xiě)鄧爺爺?shù)男蜗蠛驮捳Z(yǔ)，但他關(guān)心下一代的博大情懷卻使我們感到暖意融融。學(xué)習(xí)間接描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的方法。 第二課時(shí) 一、 積累內(nèi)化 1 、完成“自選詞句” 2 、熟記鄧同志一生的主要業(yè)績(jī)，能向別人介紹。二、遷移練習(xí) 1 、寫(xiě)字。練寫(xiě)課后 13 個(gè)生字。 2、說(shuō)說(shuō)學(xué)文后的感想。 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、看一部關(guān)于鄧的電影，寫(xiě)一篇觀后感宣傳。 2、向別人介紹鄧同志一生的主要業(yè)績(jī)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年

4、級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 2. 山洪一樣的掌聲 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 13 個(gè)生字。 教學(xué)目標(biāo) 2 、在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面和人物細(xì)寫(xiě)的方法。 3 、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)總理平等待人的高尚品格。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò)

5、 程  1、朗讀課文，從課文對(duì)會(huì)場(chǎng)和周總理神情的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，體會(huì)總理的精神和品質(zhì)，感受 總理的偉大人格。 2 、在閱讀中學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面和人物細(xì)節(jié)的方法。 學(xué)具準(zhǔn)備 第一課時(shí) 個(gè)性備課 一、導(dǎo)入新課 用背景資料導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。 二、初讀感知 1、 自由讀文，讀通順。 2、 默讀課文，想想課文寫(xiě)了一件什么事。 三、精讀感悟 1、 默讀，找出描寫(xiě)環(huán)境、場(chǎng)面和人物對(duì)話、心理的句子，先談?wù)勛约? 的體會(huì)，再小組討論。 2、 快速瀏覽全文，完成表格。 3、 研讀最后兩個(gè)自然段，指導(dǎo)背誦。

6、 四、總結(jié)全文 回顧全文， 總結(jié)表達(dá)方法。 作者為什么用 “山洪一樣的掌聲” 做題目？ 可以換嗎，為什么？ 第二課時(shí) 一、積累內(nèi)化： 1、在筆記本上簡(jiǎn)單地寫(xiě)一寫(xiě)自己所了解的周恩來(lái) 2、復(fù)述這個(gè)故事。 二、遷移練習(xí) 1、識(shí)字寫(xiě)字 2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法，填空。 3、互相檢查背誦課文 4、小練筆。學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)面和人物細(xì)節(jié)的方法，描寫(xiě)生活中的 某個(gè)場(chǎng)景。 實(shí)踐活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)

7、備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容  授課時(shí)間 快 屋一 格拉底的故事（兩 ） 1、正確、流利、有感情地朗 兩 小故事。 2、通 自 自悟和與同學(xué)交流， 懂 文內(nèi)容，從中 悟到“把握和相信自己，善于抓住最 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  好的機(jī)會(huì)，是 得成功的一個(gè)重要因素。 3、 生字“渠、 “， 寫(xiě)并弄懂” 承、 掘、竭盡全力、不無(wú)哀怨、麥 、如夢(mèng)初醒、 失良機(jī)“等 。 系 ，能 出自己 “每個(gè)人都是最 秀的，差 就在于如何 自己，如何 掘自 己和重 自己??”

8、 “ 追求最大的，但把眼前的一穗拿到手中， 才是 在在的 ”兩句 的含 理解。 系 ，能 出自己 “每個(gè)人都是最 秀的，差 就在于如何 自己，如何 掘自 己和重 自己??” “ 追求最大的，但把眼前的一穗拿到手中， 才是 在在的 ”兩句 的含 理解。 1、 教 搜集有關(guān)相信自己，把握機(jī)會(huì)的名言。 教具準(zhǔn)備 2、指 學(xué)生 前 找 格拉底的個(gè)人 料， 他的故 學(xué)具準(zhǔn)備 事。 第一 個(gè)性 一、激趣 入。 古希臘堪稱(chēng)西方文明的 源地， 那里曾 生 多

9、世界 的哲學(xué)大 ， 格拉底便是其中一位。今天， 我 跨越 空的隧道，去感受他的哲理。 在就 我 一起走 ——快 屋一。 教 二、自由 文，整體感知 注意 準(zhǔn)生字的 音，在 中 生字，并把生字所在出來(lái)的 畫(huà)上 號(hào)。在 生字新 的基 上， 通 文，把 文 流利。 三、 自學(xué)成果 （ 1）、 重點(diǎn) ： 學(xué) 可以 學(xué)生把自己弄懂并會(huì)寫(xiě)的 寫(xiě)到黑板上，再 大家 ， 。 （ 2）、 兩 故事的主要內(nèi)容： 可以采用

10、一人敘述，其他同學(xué) 充的方式，教 要注意學(xué)生概括故事內(nèi) 容 言的準(zhǔn)確性和精 性。 過(guò) 程  四、分 收 。 1、 以小 位， 一 故事 行 ：找到故事中含 最深刻的 一段 交流自己的理解？ 2、 系自己的生活 ，想 自己活同學(xué) 點(diǎn)什么？ 五、集中交流啟示。 出示原文：我是很失望，可 你 不起的卻是你自己?? 1、 交流內(nèi)化。 A 一個(gè)人如果沒(méi)有自信，————————————————— B 推薦 ：我能行（略） 格拉底名言：最

11、秀的人就是你自己。 自己，方能 人生。 每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，主要是如何 它 光。 出示原文：人的一生仿佛也在麥地行走，也在 找那最大的一穗。 2、 交流內(nèi)化。 A 他想 學(xué)生悟出的道理是：——————————————————— ——— B 推薦名言： 機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但 多人不知道他 已碰到它。 機(jī)遇只垂青那些懂得怎 追求它的人。 機(jī)會(huì)來(lái)的 候像 一 短促，完全靠你不假思索地去利用。 升 ： 同學(xué) ，自信和機(jī)會(huì)都是非常重要的，干柴遇不到烈火，永 不會(huì)燃 ：千里 碰不到伯 ，只能拉 ：英雄

12、生不逢 ，只好仰天 。只要 我 立自信，把握機(jī)會(huì)，那么成功離我 將很近。 拿起你 的筆，寫(xiě) 下想 自己 的 吧！ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 《論語(yǔ)》三則 1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，了解孔子及《論語(yǔ)》。 教學(xué)目標(biāo) 2、認(rèn)識(shí)課后的 6 個(gè)生字，弄懂注釋里的詞義，

13、會(huì)翻譯課文。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)論語(yǔ)里豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、朗讀、背誦三則語(yǔ)錄 2、領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的深刻道理。 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 一、故事激趣。 個(gè)性備課 1、生自讀三則，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。 2、同桌互讀，注意糾正讀音。 3、師介紹作者及背景。 《論語(yǔ)》一書(shū)記述了孔子及其弟子的言行，也比較集中地反映了孔子的思 想。共 20 篇，一直是中國(guó)人的初學(xué)必讀之書(shū)。 教 4、

14、生再讀三則。 5、學(xué)生借助注釋理解意思。 同桌互說(shuō)意思，在小組內(nèi)互說(shuō)意思。 學(xué) 6、學(xué)生再反復(fù)讀三則，在讀中感悟其中所表達(dá)的感情。 二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 先讀通讀順，再結(jié)合注釋理解詩(shī)意，最后再反復(fù)讀論語(yǔ)句子， 感悟句 過(guò) 中所表達(dá)的感情。 三、仿照上首古詩(shī)的方法，學(xué)習(xí)其他兩則。 四、學(xué)習(xí)論語(yǔ)要抓住重點(diǎn)句子加以引導(dǎo)，體會(huì)借景抒情的寫(xiě)法。 程 五、指導(dǎo)背誦論語(yǔ)三則。 六、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)的字。 可以先在語(yǔ)錄中認(rèn)識(shí)，然后單獨(dú)拿出來(lái)，讀音組詞。

15、 七、遷移練習(xí)： 在三則中任選一首講一講自己的理解?？梢月?lián)系自己說(shuō)說(shuō)。 八、拓展練習(xí)：學(xué)完這三則語(yǔ)錄后，哪一點(diǎn)對(duì)你有啟發(fā)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù) 不限。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 . 選擇一位自己 五年級(jí)年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備  授課時(shí)間 講一位偉人的故事 1、運(yùn)用以前所學(xué)的講故事的方

16、法講有關(guān)古今中外的偉人故事，講的時(shí)候要抓住要點(diǎn)，語(yǔ)言流 利生動(dòng)，條理清楚。 2 在講和聽(tīng)故事的過(guò)程中受到啟發(fā)和教育。 能運(yùn)用自己富有色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中的人物性格、思想感情形象地 表達(dá)出來(lái)，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育. 能運(yùn)用自己富有色彩的聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等，把故事中的人物性格、思想感情形象地 表達(dá)出來(lái)，使大家從故事中受到啟發(fā)和教育 課前指導(dǎo)學(xué)生查找古今中外偉人的資料， 學(xué)具準(zhǔn)備 最敬仰的偉人，把他最有教育意義的故事熟讀，練講。 一、激趣導(dǎo)入 個(gè)性備課 古今中外無(wú)數(shù)偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠(yuǎn)大

17、目光。他們的故事陶冶了人們的心靈，啟迪了人們的思想。今天，就請(qǐng)大家把課前查找是故事講出來(lái)，這些故事蘊(yùn)含著大智慧，猶如一扇虛掩的門(mén)，從那門(mén)縫中透漏出的一束光，足以讓我們進(jìn)入一個(gè)豁然開(kāi)朗的境界。 教 二、明確要求。 三、 分組講故事。要求： 4-8 人一組，每人講一個(gè)故事。語(yǔ)言要口語(yǔ)化，掌 學(xué) 握語(yǔ)速和節(jié)奏，通過(guò)聲音、姿態(tài)、動(dòng)作、表情等變化把故事中人物的性格， 思想感情形象地表達(dá)出來(lái)。 過(guò) 四、 每組選代表登臺(tái)講故事，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，然后按本次口語(yǔ)交際要求 程 評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己從故事中受到什么啟發(fā)和

18、教育。 五、總結(jié)升華。 智者說(shuō)：一花一天國(guó)，一沙一世界。真正有智慧的人，往往能從小細(xì) 節(jié)看到大景觀：從小事件總結(jié)出真智慧。讓我們一起總結(jié)今天的偉人故事 會(huì)：點(diǎn)亮心燈，心中有愛(ài)，學(xué)會(huì)合作，走出自我，從小立下遠(yuǎn)大抱負(fù)，成 就我們的精彩人生。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí) 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 讀后感：偉人的啟示 寫(xiě)一篇關(guān)于偉人故事的讀后感，并寫(xiě)清這個(gè)故事給

19、自己的啟發(fā)和教育。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。 教學(xué)重點(diǎn) 能用讀后感的形式，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，寫(xiě)清這個(gè)故事給自己的啟發(fā)和教育。 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 要求學(xué)生從讀過(guò)的偉人故事挑選自己最喜歡的一篇反復(fù)細(xì)讀， 學(xué)具準(zhǔn)備 為寫(xiě)讀后感做好準(zhǔn)備。 一、課堂導(dǎo)語(yǔ) 個(gè)性備課 同學(xué)們，你們最近看過(guò)哪些影視節(jié)目和課外讀物，講了一些偉人的故 事，看后有什么感受嗎？（抽幾名同學(xué)談） 這種感受就是我們今天要寫(xiě)的讀后感或觀后觀。 二．讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求 １．一本

20、好書(shū)，一個(gè)好的影視節(jié)目，你讀后或看后會(huì)有很多感受，把 自己的這種感受寫(xiě)出來(lái)，要聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際，寫(xiě)自己的真實(shí)看法， 教 也可以對(duì)其中某些內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā? ２．題目可以用“ 《＊＊＊＊》讀后感”或“ 《＊＊＊＊》有感” ，也可 以根據(jù)寫(xiě)的內(nèi)容擬定題目。 學(xué) 三．習(xí)作指導(dǎo)， （寫(xiě)讀后感為例） １、讀懂讀通讀透原文。 過(guò) 讀懂原文是寫(xiě)好讀后感的基礎(chǔ)，讀原文時(shí)，不僅要理解文章的字詞句。 弄懂句子的含義，掌握文章的內(nèi)容，而且要深入領(lǐng)會(huì)文章的中心思想以及 所表達(dá)的思想

21、感情，只要清楚了原文寫(xiě)的是什么，又知道是怎樣寫(xiě)的，并 程 且明了為什么這樣寫(xiě)之后，也就為寫(xiě)好讀后感提供了前提，做好了必要的 準(zhǔn)備。讀原文時(shí)，要以“平常心”去讀，不要一捧起書(shū)來(lái)就想我這是要寫(xiě) 讀書(shū)筆記啦！我寫(xiě)什么呢？怎么寫(xiě)呢？這樣，自己的心先浮躁起來(lái)，就深 入不到書(shū)里去了，越讀越急，最后一無(wú)所獲。 ２、掩卷而思，以讀引感。 在讀懂原文的基礎(chǔ)上， 我們就要思考這樣幾個(gè)問(wèn)題： 文章寫(xiě)了幾件事？ 主要內(nèi)容， 次要內(nèi)容各是什么？哪些地方給我的印象最深， 我想到了什么？ 有了什么收獲等等？然后 就自己感受最深的一

22、點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。 個(gè)性備課 學(xué) ３、正確處理“讀”和“感”的關(guān)系。 寫(xiě)讀后感受， 要抓住體會(huì)和感受重點(diǎn)寫(xiě)， 不可大段的摘抄原文， 以“讀” 過(guò) 代“感” ,或重“讀”輕“感” 。 寫(xiě)讀后感想，要注意發(fā)揮聯(lián)想，如聯(lián)系一些相關(guān)的實(shí)際事例，對(duì)照原 文提出自己的看法，聯(lián)系的事例可以是自己的，別人的；也可以是身邊的， 程 遠(yuǎn)處的；或是過(guò)去的，現(xiàn)在的，不受時(shí)間空間和對(duì)象的限制。 ４、緊扣原文，結(jié)合實(shí)際說(shuō)實(shí)話。 寫(xiě)讀后感，要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，既不能脫離原文內(nèi)容，海闊天 空，漫無(wú)邊際地瞎扯，也不可以寫(xiě)“檢討

23、” ，表決心，喊口號(hào)的形式代替感 想，力求做到真摯自然，恰如其分。 ５、讀后感的一般結(jié)構(gòu)。 ①簡(jiǎn)介讀原文的時(shí)間，原文的作者篇名，概括主要內(nèi)容以及自己讀原文后的總體感受（這一部分要略寫(xiě)） ②引用原文觀點(diǎn)或中心句或精彩佳句，聯(lián)系自己的生活，思想實(shí)際，談自己的體會(huì)。 （這一部分要詳寫(xiě)） ③引用原文的句子，要用上引號(hào)，并在它與所談的體會(huì)之間用上合適的過(guò)渡詞或過(guò)渡句，可稍對(duì)原文加以分析或肯定，再聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行體會(huì)，敘述時(shí)，可以“邊敘邊議”或“先敘后議”兩種方法結(jié)合使用。 ④以總結(jié)中心或有啟迪作用的句子結(jié)尾。 四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo) 學(xué)生根據(jù)自己所選的內(nèi)容

24、構(gòu)思好后自主習(xí)作，教師對(duì)寫(xiě)作較差的同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)（如：整段、整段抄原文的，聯(lián)系實(shí)際空洞的和語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的。）對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，有的放矢。第二課時(shí) 一、朗讀習(xí)作，評(píng)議修改。 學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評(píng)議修改。 二、文后指導(dǎo)。 1、結(jié)合學(xué)生的作文進(jìn)行講評(píng)。以表?yè)P(yáng)為主，哪怕是一句話或者一個(gè)好 詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。 2、出示兩篇作文： 三、修改作文。 四、謄寫(xiě)作文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思

25、 五年級(jí)年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文七色光一 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  1、分辨四對(duì)反義詞并學(xué)會(huì)正確使用， 能講出本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)的深刻含義， 能找出病句的癥結(jié)， 并學(xué)會(huì)修改。 2、積累背誦名言警句，會(huì)介紹《論語(yǔ) .》的主要內(nèi)容。 3、向老師、同學(xué)介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。 講出本單元重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義，組織開(kāi)好“新聞發(fā)布會(huì)” 。 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 一、遷移練習(xí)。 個(gè)性備課

26、 1、 分辨近義詞， 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各組近義詞意思的細(xì)微差別， 再進(jìn)行詞語(yǔ) 搭配。 2、 體會(huì)句子含義。 3、 修改病句。 先找出原句中的語(yǔ)病改正， 然后列舉幾個(gè)同類(lèi)的病句再進(jìn)行 教 修改。 二、日積月累。 1、先讀一讀課本上的名言，再試一試解讀意思。 學(xué) 第一句：春蠶吐絲的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，第二句：重于泰山的正確生死觀。第 三句：憂國(guó)憂民，先天下而后個(gè)人的高尚節(jié)操。 3、 背誦自己最近課外積累的名言警句。

27、 過(guò) 四、知識(shí)窗。 請(qǐng)學(xué)生讀一讀《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。 2、自由補(bǔ)充自己知道的有關(guān)知識(shí)。 程 3、請(qǐng)學(xué)生將自己熟知的一本書(shū)的梗概介紹給大家。 五、窗外事。 1、談一談自己對(duì)： “兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的看法。 2、講講自己平時(shí)對(duì)哪方面的新聞最感興趣，是通過(guò)哪些渠道獲得的。 3、介紹自己最近一段時(shí)間獲取的新聞。 （ 1）把時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件內(nèi) 容說(shuō)清楚說(shuō)準(zhǔn)確。 （ 2）抓住事件的重點(diǎn)，也可以談?wù)勛约旱母兄x和看法。

28、 六、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 板書(shū)設(shè)計(jì)

29、 教學(xué)反思  授課時(shí)間 3.香山的紅葉 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“蕭”字、正確書(shū)寫(xiě) 10 歌生字。 2、引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)香山紅葉之美的細(xì)致描繪。 在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。 3、體會(huì)作者對(duì)香山紅葉的贊美之情和對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情， 使學(xué)生的審美情 感得到陶冶 品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言，想象文章所描繪的美麗景象。 學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察，語(yǔ)言生動(dòng)的方法。 學(xué)具準(zhǔn)備 第一課時(shí) 個(gè)性備課 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)尋美興趣。 學(xué)生虎豹搜集香山紅葉的圖片。 師：今天，讓

30、我們隨著作家葉君健去欣賞北京香山紅葉的美。 二、初讀課文，初建美的印象。 1.讓學(xué)生讀通順、讀流利，并可以把自己喜歡的句子多度幾遍。 2.有些比較長(zhǎng)的句子，要多讀一讀，斷句要合理，教師適當(dāng)指導(dǎo)。 3.想一想：香山紅葉在腦海里留下了怎樣的印象？ 三、深入精讀，尋訪紅葉之美 1.香山紅葉究竟以什么吸引了作者？你從中哪些詞或哪些句子體會(huì)到了紅葉 的與眾不同？讀一讀，品一品。 2.找出相關(guān)語(yǔ)句后，即可引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文，邊讀邊談邊想。 （ 1）先請(qǐng)學(xué)生讀，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后談感受。 （ 2）在把感受帶到課文

31、深入地朗讀，讀出贊美之情。 3.再讀全文，頌紅葉之美。 1.帶著賞美景、品美文的感受朗讀全文。 2.學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)香山紅葉的贊美。 第二課時(shí) 積累內(nèi)化： 1. 由感情地朗讀全文，背誦文章最后一個(gè)自然段。 2. 在筆記本上摘錄文章中最能吸引你想象的句子。遷移練習(xí)： 1. 識(shí)字寫(xiě)字 2.讀句子，體會(huì)引號(hào)的作用（小黑板出示） 。 3.在括號(hào)里填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句，體會(huì)這些詞語(yǔ)運(yùn)用的妙處。 他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一個(gè)星期天到這里來(lái)時(shí)，山上還是（ ）；第二個(gè)星期 來(lái)時(shí)，這里卻忽然變得（ ），處處是“紅花”一片了。 紅葉和青松，在這個(gè)特

32、殊場(chǎng)合（ ）出來(lái)的一種（ ）的美， 無(wú)形中創(chuàng)造了一個(gè)奇特的“ （ ）”。 秋天一到，像盛開(kāi)的紅花 香山紅葉 處處紅花一片 奇麗多姿 紅葉青松，秋天里的春天 世上少有 五年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程

33、 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  授課時(shí)間 4． 竹桃 1、正確、流利、有感情朗 文， 本 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 13 個(gè)生字。 2、體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的 美情趣。 體會(huì) 竹桃的妙 ，感受植物之美。 懂得作者 什么喜 竹桃。 相關(guān)滲透內(nèi)容的收集與準(zhǔn) 。 學(xué)具準(zhǔn)備 第一 個(gè)性備課 一、 教學(xué) 二、倒入 ，激 趣 直接板 竹桃， ， 介、 引入

34、 文。 三、初 文， 文。 自由 聲 文，要求做到 準(zhǔn)字音， 清字形。畫(huà)出生字新 ，畫(huà)出 文中不理解的 和句子。 四、再 文，整體感知。 1.自由 文，想想 文主要寫(xiě)了些什么？每段文字分 寫(xiě)了什么？ 2.默 文， 文是怎 具體介 的呢？ 五、精 文能， 悟 竹桃的“妙 ” 。 1.站在作者的角度看， 竹的哪些“妙 ”引起了作者的喜 ？ 2.站在自己的角度，你心中 竹桃是怎 的？ 3. 了 文，你也喜 竹桃 ？ 什么？ 六、 悟?qū)懛?，學(xué) 表達(dá)。 1.作者在表 竹桃的 候， 運(yùn)用的是什么寫(xiě)法？明白作者運(yùn)用了 比

35、和反 的方法。 第二 一、 教學(xué)： 二、 累內(nèi)化： 1.有感情的朗 文，背 文最后兩個(gè)自然段。 三、遷移 ： 1. 字寫(xiě)字， 本 中的 7 個(gè)生字。 2.根據(jù) 文內(nèi)容天空。 客人一走 大 ， （ ）的是一 幽香， （ ）的是（ ）似的 葉子和（ ）或（ ）似的花 。 3.造句： 不是??也不是??但是?? 四、 踐活 ： 你 一種植物，用自己 描 它。 起：留戀和回 竹桃 花色： 白相映，奇妙有趣 花期及幻想：一年三季，一聲不響，月光之下 ： 上 竹桃

36、 五年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程  快樂(lè)讀書(shū)屋二 古詩(shī)三首 1、正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí) 4 個(gè)生字。 2、背誦三首古詩(shī)。 3、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美詩(shī)境。 朗讀背誦三首古詩(shī)。

37、 想象詩(shī)中描繪的優(yōu)美意境。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué)： 個(gè)性備課 二、讀熟詩(shī)句： 1.讀準(zhǔn)字音。 2.把詩(shī)句讀通順，讀流利。 3.讓學(xué)生體會(huì)怎樣才是讀詩(shī)，為下一步誦詩(shī)奠定基礎(chǔ)。 三、讀懂詩(shī)意： 1.讓學(xué)生自己對(duì)照時(shí)候的注釋?zhuān)?想一想每句詩(shī)的大概意思， 在想想哪些詞語(yǔ)的意思還不理解。 2.小組學(xué)習(xí)，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。 3.教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)予以點(diǎn)撥后，要求學(xué)生把各句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 四、體會(huì)詩(shī)境： 1.學(xué)生通過(guò)小組合作的方式，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。 2.在讀的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)豐富的想象，并把想象到的景象用語(yǔ)言

38、描繪出來(lái)。 五、朗讀抒情： 1.指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，用自己的朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)。 2.配樂(lè)朗讀，在朗讀中加深體會(huì)，獲得審美感受。 3.在朗讀中自然成熟。 六、欣賞解讀： 請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一首古詩(shī)，從詩(shī)的感情、意境、語(yǔ)言等方面談自己的理解。 七、拓展誦讀。 八、積累內(nèi)化： 1.認(rèn)讀文中的生字詞，背誦三首古詩(shī)。 2.閱讀其他描繪植物的古詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)

39、容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  能說(shuō)會(huì)寫(xiě) 賞花 1、學(xué)會(huì)觀察植物，做到觀察有序。 2、培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的詞句描繪植物的能力，發(fā)言時(shí)能做到按一定順序引入介紹。 3、能認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言。

40、 仔細(xì)觀察，能通過(guò)觀察積累交流材料。 學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)，有順序地向別人介紹植物之美。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué) 個(gè)性備課 二、 1.導(dǎo)入 2.學(xué)生講述、交流： （ 1）分組講述、交流 （ 2）全班交流 教師提出活動(dòng)要求： 1.要將自己觀察花的情況向大家介紹。 2.其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)。 3.師生評(píng)議：提示學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人發(fā)言的方法。 4.總結(jié)與展示： 教師總結(jié)：學(xué)生將自己搜集到的資料、圖片在班級(jí)展示角張貼展示，促進(jìn)交 流。 五年級(jí)下學(xué)期

41、 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  寫(xiě)我喜愛(ài)的植物 1、能選擇自己喜歡的一種植物，通過(guò)自己觀察，了解它的外形特征及其生長(zhǎng)過(guò)程，然 后把觀

42、察到的寫(xiě)出來(lái)。 2、練習(xí)抓住植物的特點(diǎn)寫(xiě)具體，受到美的熏陶。 3、通過(guò)觀察與描寫(xiě)植物，受到美的熏陶。 能把觀察到的寫(xiě)具體，并有一定的順序。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué) 個(gè)性備課 二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 不同的植物有不同的特點(diǎn)，你最喜歡什么植物？你準(zhǔn)備用什么方式，來(lái)向大 家介紹自己喜歡的植物？ 三、多項(xiàng)互動(dòng)，激活思維。 1.準(zhǔn)備：自由介紹積極準(zhǔn)備介紹的植物，初步說(shuō)說(shuō)從哪些方面展開(kāi)？ 2.分組：喜歡同類(lèi)植物的同學(xué)分為一組，小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。 3.互助：有困難的小組可向其他小

43、組或教師求助。 四、交流展示，互評(píng)互長(zhǎng)。 1.請(qǐng)各小組派代表交流展示自己觀察的植物，介紹植物的特點(diǎn)。 2.分小組展示，評(píng)議。 3.提示寫(xiě)法。 （ 1）注意介紹植物的樣子，形狀，顏色和其他特點(diǎn)。 （ 2）可嘗試運(yùn)用比喻，擬人等多種修辭手法。 （ 3）可以仿照學(xué)過(guò)等文章的方法來(lái)寫(xiě)。 （ 4）注意擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 4.學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作。 5.引導(dǎo)評(píng)改： （ 1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是如何修改作文的，推薦修改方法。 （ 2）請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改本次習(xí)作。 （ 3）評(píng)改示范： a.讓學(xué)生

44、先自己朗讀，自己修改，疏通語(yǔ)句。 b.同桌互相修改。 c.開(kāi)展美文賞讀活動(dòng)。 把你喜歡的植物特點(diǎn)寫(xiě)具體 我喜愛(ài)的植物 按一定順序?qū)? 根據(jù)自己的觀察描寫(xiě)植物，自命題目 五年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò)

45、 程  語(yǔ)文七色光二 1、通過(guò)給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習(xí)歸類(lèi)、識(shí)記漢字。 2、根據(jù)一定的意思寫(xiě)詞語(yǔ)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。 3、進(jìn)一步擴(kuò)大語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。 通過(guò)讀句子，調(diào)動(dòng)自己詞語(yǔ)積累，學(xué)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 了解對(duì)比描寫(xiě)的好處。 學(xué)具準(zhǔn)備 一、組織教學(xué) 個(gè)性備課1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。 （ 1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。 （ 2）師指導(dǎo)，歸類(lèi)識(shí)字。 （ 3）拓展練習(xí)。 2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)： （ 1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。 （ 2）匯報(bào)、訂正。

46、 （ 3）體會(huì)詞語(yǔ)的妙處。 3.可以讓學(xué)生先讀文中對(duì)比描寫(xiě)的片段。 討論：文章中怎樣運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)的突出什么？體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的妙處。 二、日積月累： 1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，并理解意思。 2.嘗試背誦。 3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。 三、知識(shí)窗： 1.學(xué)生自己讀文章，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。 2.學(xué)生談一談，你覺(jué)得要把植物之美用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，最主要的是什么？ 四、大家一起來(lái)： 1.搜集有關(guān)植物的資料，小組交流。 2.選優(yōu)秀者在班級(jí)匯報(bào)、交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反

47、思 五 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí) 授課時(shí)間 間 教學(xué)內(nèi) 容 教學(xué)目 標(biāo) 教學(xué)重 點(diǎn) 教學(xué)難 點(diǎn) 教具準(zhǔn) 備 教 學(xué) 過(guò) 程  9．黃河之水天上來(lái) 1. 通過(guò)朗讀品讀， 體會(huì)黃河磅礴氣勢(shì)和哺育中華民族奉獻(xiàn)精神， 體會(huì)作者對(duì)母親河的感受，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。 2. 學(xué)習(xí)摘抄的讀書(shū)的方法，積

48、累好詞佳句。 1. 通讀課文，從文中形象、優(yōu)美語(yǔ)句中體會(huì)黃河的磅礴氣勢(shì)和作者的感受。 2. 品讀和摘抄文章中語(yǔ)句優(yōu)美的語(yǔ)句和段落 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 導(dǎo)入新課。讓學(xué)生搜集圖片和聽(tīng)著高亢的歌聲導(dǎo)入。 一、 初讀，讀通課文。 二． 精讀課文，體會(huì)感受。 1． 確定作者的寫(xiě)作重點(diǎn)。 分別畫(huà)出兩部分中描寫(xiě)黃河的關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種方法品讀。 誦讀，變文字變畫(huà)面，摘抄旁注 3．梳理學(xué)習(xí)成果，完成填表格。 次數(shù) 時(shí)間 地點(diǎn) 看到黃河 作者的感 的情景 受

49、 三． 品讀課文，體會(huì)情感。 四、總結(jié)：你有什么感受？ 板書(shū)設(shè) 計(jì) 教學(xué)反 思 五 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 10 古詩(shī)三首 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程

50、 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  1. 教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。 2. 借助注釋插圖感知三首古詩(shī)大意，想象詩(shī)歌描繪的大意，體會(huì)感情。 3. 認(rèn)識(shí)課后 3 個(gè)字，會(huì)寫(xiě) 7 個(gè)生字。 1．借助注釋插圖感知三首古詩(shī)大意，想象祖國(guó)的壯麗山河。 2. 體會(huì)詩(shī)人的情感。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 讀書(shū)指導(dǎo)。 學(xué)生自學(xué)。 指導(dǎo)學(xué)生制定自學(xué)提綱，確定自學(xué)的形式，回顧總結(jié)學(xué)古詩(shī)的一些方法，放手學(xué)生自學(xué)教師巡視。 以小組合作學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮每

51、名學(xué)生才智，利于互相啟發(fā)，促進(jìn)共同發(fā)展。 初讀感知：整體讀讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)歌表現(xiàn)的畫(huà)面。 研讀解詩(shī)意把握古詩(shī)大意。 品讀詩(shī)意：把握大意，想象古詩(shī)情境。 確定幾個(gè)方面學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，可以設(shè)計(jì)一組題目學(xué)生競(jìng)賽作答。 教師課前準(zhǔn)備好，可由每個(gè)小組提供 1~2 個(gè)題目，教師組合而成。包 括搶答和必答題，形式多樣，難易適中，具有趣味性挑戰(zhàn)性 五 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 快樂(lè)讀書(shū)屋五 - 黃山云海 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)

52、 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備  1. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。 2. 能從字里行間體會(huì)云海的神奇。認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。摘抄積累好詞佳句。 3. 培養(yǎng)學(xué)生理解能力。 1. 能從字里行間體會(huì)云海的神奇。 2. 能從字里行間體會(huì)云海的神奇。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 教 學(xué) 過(guò) 程 板書(shū)設(shè)計(jì)

53、 教學(xué)反思  一、通讀課文，摘抄名句。 讓學(xué)生自讀課文，反復(fù)練讀，通過(guò)同學(xué)互測(cè)的形式促使通讀課文。用不同的符號(hào)標(biāo)記出好詞好句、段落。二、精讀名句，交流體會(huì)。 針對(duì)學(xué)生標(biāo)記處的詞句、段落展開(kāi)教學(xué)，重點(diǎn)體會(huì)詞句體現(xiàn)出來(lái)黃山云霧的特點(diǎn)作者感受，體會(huì)準(zhǔn)確。 可想象體會(huì)：讓幾名朗讀好的學(xué)生傾情朗讀，學(xué)生閉目養(yǎng)神，文字變成畫(huà)卷。 可朗讀體會(huì)：有感情的朗讀，語(yǔ)調(diào)的輕重緩急來(lái)體現(xiàn)云霧的變換不定。 二、 拓展體會(huì)。 讓學(xué)生談?wù)勛约阂?jiàn)到云霧或者游覽名山大川的感受。 四．積累內(nèi)化。摘抄自己認(rèn)為的好詞佳句，積累下來(lái)。 五

54、、識(shí)記生字。 五年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)  五岳之首——泰山 教育學(xué)生體會(huì)泰山的雄偉，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó) 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字。通讀課文，了解、體會(huì)泰山的雄偉， 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程

55、 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思  聯(lián)系上下理解課文中引用名句、諺語(yǔ)的意思 學(xué)具準(zhǔn)備 一．讀通課文，標(biāo)記景點(diǎn)。 個(gè)性備課↓ 自讀課文，難度課文多讀幾遍，達(dá)到通讀課文；標(biāo)記出課文重點(diǎn)寫(xiě)到泰山的景點(diǎn)。 二、理解名句，游覽景點(diǎn)。 三、 理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”和“威嚴(yán)林壁壘，盤(pán)道上天梯”來(lái)體會(huì)景點(diǎn)的陡峭。 四、 摘抄名句，積累內(nèi)化。 摘抄自己認(rèn)為好的詞句、段落，背一背，積累下來(lái)。 五、 識(shí)記生字。 六、 語(yǔ)文實(shí)踐。搜集整理圖片。

56、 五 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 能說(shuō)會(huì)寫(xiě)五—談?dòng)∠笳f(shuō)感受 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  1. 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。 2. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行心理體驗(yàn)，獲得感受和體會(huì)， 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)其美感。 3. 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。 1. 培養(yǎng)學(xué)生因美麗景色和優(yōu)美詩(shī)句所產(chǎn)生的美好事物獲得心理體驗(yàn)和感受。 2. 培養(yǎng)學(xué)生因美麗景色和優(yōu)美詩(shī)句所產(chǎn)生的美好事物獲得心理體驗(yàn)和

57、 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 教 學(xué) 過(guò)  一 、激情導(dǎo)入。 通過(guò)播放歌頌祖國(guó)山河的音像制品，讓學(xué)生談感受，描述祖國(guó)山河的美，增強(qiáng)印象。 二、 明確要求，指導(dǎo)方法。 （?。┳宰x文字說(shuō)明，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。 （ 1） 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式談?dòng)∠?，說(shuō)感受。由一句話你會(huì)想起哪句古詩(shī)？ 由一句你會(huì)想起哪一個(gè)成語(yǔ)？由一句你會(huì)想起哪一首歌？由一句你會(huì)想起哪一幅畫(huà)面？三、 小組學(xué)習(xí)，全班交流。 程 （?。?/p>

58、小組交流。先自學(xué)，選出自己認(rèn)為印象深刻的句段、詩(shī)文，選用自己 喜歡的方式談感受，小組交流，選出最精彩的推薦全班交流。 （ 2）全班交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 我了解的 -------- 1.教育學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo) 2. 按照要求練習(xí)摘抄，掌握一定得摘抄方法，養(yǎng)成習(xí)慣。根據(jù)習(xí)作要求需要，分段表述。 3. 培養(yǎng)學(xué)生積累的好習(xí)慣。

59、 教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 一 、激發(fā)摘抄興趣。 講述名人勤于讀書(shū)、善于摘抄的故事，激發(fā)學(xué)生在閱讀中摘抄的 教 興趣。 二、練習(xí)摘抄的方法，練習(xí)摘抄。 （ 1）有選擇，有目標(biāo)地摘抄。 學(xué) （ 2）摘抄在一個(gè)專(zhuān)門(mén)的筆記本上。為自己準(zhǔn)備專(zhuān)門(mén)的筆記本，做到堅(jiān) 持摘抄，經(jīng)常翻閱。 過(guò) （ 3）通過(guò)圈點(diǎn)符號(hào)標(biāo)記好詞句。 （ 4）學(xué)會(huì)資料的內(nèi)容和理由，互相借鑒和促進(jìn)。 三、交流摘抄體會(huì)。

60、 程 交流摘拆內(nèi)容理由，互相借鑒和促進(jìn)。 一、 養(yǎng)成摘抄習(xí)慣。 摘抄的重點(diǎn)在評(píng)析。摘抄的難點(diǎn)在堅(jiān)持。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 語(yǔ)文七色光五 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué)

61、 過(guò) 程  1. 在詞句訓(xùn)練中抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。 2. 積累關(guān)于描寫(xiě)祖國(guó)山川的詞語(yǔ)，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。 3. 了解山水詩(shī)人王維，積累短文詩(shī)句。 4. 學(xué)生開(kāi)展“贊美祖國(guó)山河”活動(dòng)。 積累關(guān)于描寫(xiě)祖國(guó)山川的詞語(yǔ)，養(yǎng)成摘抄的好習(xí)慣。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 遷移練習(xí)。 （?。┫茸寣W(xué)生按照題目要求獨(dú)立完成， 校對(duì)，通過(guò)反復(fù)朗讀鞏固讀音。 （ 2）學(xué)生按照要求獨(dú)立完成，完成后可以談?wù)勛约哼B的理由和方法。 （ 3）可以讓學(xué)生讀，然后仿寫(xiě)，看看表達(dá)效果不同。學(xué)生體會(huì)

62、表達(dá)效果。造句的優(yōu)美。 二、知識(shí)窗。 自主閱讀短文，了解詩(shī)人王維及其山水田園的風(fēng)格特點(diǎn)，談?wù)勛约褐劳蹙S及詩(shī)句，理解詩(shī)句理解山水田園詩(shī)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的特點(diǎn)。 第二課時(shí) 一、“贊美祖國(guó)山河”的主題活動(dòng)。 指導(dǎo)學(xué)生采取以下步驟組織。 明確活動(dòng)主題：活動(dòng)的主題與本單元主題一致。 活動(dòng)籌備：確定朗誦、寫(xiě)詩(shī)、唱歌、舞蹈、繪畫(huà)學(xué)生喜愛(ài)的參與方式展示活動(dòng)。 二、舉辦展示活動(dòng)：以文藝會(huì)的形式集中組織展示活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 五 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)

63、 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 11小屋 1、閱讀課文，使學(xué)生理解“我愛(ài)我的小屋，愛(ài)那個(gè)裝滿整個(gè)童年的小屋”的含義。 教學(xué)目標(biāo) 2、通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。 3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)  1、通過(guò)作者對(duì)童年生活的美好回憶，體會(huì)作者對(duì)裝滿童年的小屋的留戀和喜愛(ài)之情。 2、有感情地朗讀課文，背誦第 6、 9 自然段。 教具準(zhǔn)備 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 二、初讀課文，

64、整體感知。 三、細(xì)讀深究，品味感悟。 1、小屋里都有什么？體會(huì)小屋的簡(jiǎn)陋。 教 2、讓作者最感興趣的是什么？感受小屋帶給作者的快樂(lè)童年。 3、離開(kāi)小屋時(shí)，作者的心情如何？體會(huì)作者離開(kāi)小屋時(shí)的感受。 4、朗讀指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)要背誦的段落，適時(shí)給學(xué)生背誦的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué) 交流背誦的技巧，幫助學(xué)生積累詞句，便于學(xué)以致用。四、拓展延伸，感情升華。 過(guò) 談一談在你的家里，給你的印象最深的是什么？說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談感受。 小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這篇課文寫(xiě)了什么事？ 程 實(shí)踐活動(dòng)。 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年趣事，與同學(xué)交流，鍛煉學(xué)

65、生語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)光的情操。 五、全課總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你懂得了什么？ 我愛(ài)小屋 小屋 美好的回憶 懷念童年的家 板書(shū)設(shè)計(jì) 懷念小屋 教學(xué)反思 五 年級(jí)下學(xué)期 語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間 授課時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò)

66、 程  12 我和祖父的花園 1. 了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物，植物進(jìn)行充滿情趣的生活。 2. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句感悟作者童年生活的快樂(lè)和美好，體會(huì)優(yōu)美詞句。 1. 學(xué)會(huì)本課生字，新詞。 2. 了解“我”在花園中看到的賞心悅目的動(dòng)物，植物進(jìn)行充滿情趣的生活。 學(xué)具準(zhǔn)備 個(gè)性備課↓ 一．激趣導(dǎo)入： 二。深入理解課文 1、文章的題目是我和爺爺?shù)幕▓@， 你覺(jué)得爺爺花園給我 的感受是什么？如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括你覺(jué)得那個(gè)詞最合適？（有趣） 2. 快速瀏覽課文 4— 13 自然段，在文中標(biāo)出，我在爺爺?shù)幕▓@中進(jìn)行過(guò)那些有趣的活動(dòng)？ 3. 這些有趣的活動(dòng)，哪些給你留下了深刻的印象？為什么？（作者寫(xiě)的詳細(xì) 做到了詳略得當(dāng)） 4、你認(rèn)為這些活動(dòng)可幾類(lèi)？ ( 勞動(dòng) 玩 ) 5、① 指名讀課文 14，17 自然段，體會(huì)此時(shí)太陽(yáng)，白云，有什么特點(diǎn)呢， 用筆標(biāo)出來(lái)。② 自由讀，邊讀邊想象文中描寫(xiě)的情景。 ③ 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。