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1、中華人民共和國國歌》
標簽：
教育
教學(xué)年級：初一
教材分析：《中華人民共和國國歌》原名《義勇軍進行曲》，由田漢作詞，聶耳作曲。是影片《風(fēng)云兒女》的主題曲，歌曲為四二拍，一段體，旋律線條起伏，節(jié)奏的頓挫，歌詞的內(nèi)容等坐相應(yīng)的力度變化，有層次的表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)涵，表現(xiàn)了強烈的戰(zhàn)斗性，使歌曲充滿革命的激情。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義。
2、知識與技能：能夠用自然、堅定的聲音自信的演唱《國歌》，初步掌握三連音的節(jié)奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現(xiàn)效果。并能用恰當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的雄壯、激昂的情緒。
3、過程與方
2、法：多方位調(diào)動學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生能夠在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點、難點：
1、掌握好三連音的節(jié)奏，體會各種記號在音樂中的作用。
2、使學(xué)生初步具有感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
教學(xué)過程：
一、音樂導(dǎo)入、激發(fā)情感
1、播放管弦樂合奏曲《中華人民共和國國歌》。
提問：誰知道這首歌的名字？
2、你們了解《國歌》的創(chuàng)作背景嗎？下面，老師就給同學(xué)們講一講國歌的故事。
師：《國歌》的詞作者是田漢，曲作者是聶耳。它的原名叫《義勇軍進行曲》，是三十年代影片《風(fēng)云兒女》的主題曲。影片剛開始拍，主題歌的歌詞還沒有寫出來，田漢就被捕了，于是，田漢在獄中把歌詞
3、寫在香煙紙上，并設(shè)法讓探獄的家人帶出去，交給聶耳，聶耳接到歌詞后，無比激動，他懷著滿腔的愛國熱情，譜出了《義勇軍進行曲》的初稿，這時，反動派的魔爪已經(jīng)伸向聶耳，黨組織為了保護這位音樂家，讓他暫時離開祖國，聶耳帶著初稿來到日本東京，他抓緊時間修改了主題歌，并很快寄回了祖國。在抗戰(zhàn)的年代里，這首歌隨著電影，像嘹亮的號角，傳遍了祖國大地，激勵著無數(shù)愛國同胞冒著敵人的炮火奮勇前進。由于他在中國人民爭取民族解放的革命斗爭中起到了巨大的鼓舞作用，在新中國成立前夕被定為《中華人民共和國代國歌》，到1982年12月被定為《國歌》。這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進國歌，一起去探索國歌的精神與創(chuàng)作手法。
二、探索國歌
4、的意義
1、師：這是一首傳唱了七十多年老歌，那么。在國家日益強大的今天，你在哪些場合聽到過這首歌呢？
學(xué)生暢所欲言：奧運會、神九飛天、天安門廣場升旗
2、國歌的意義
時至今日，人們?nèi)匀挥蒙龂欤獓璧男问?，抒發(fā)著對祖國的熱愛之情。每天清晨，天安門廣場集結(jié)大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當升旗儀式開始的時候，廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。此時此景，你的心情是怎樣的？
學(xué)生談感受。
3、唱一唱
師：就讓我們一起來高唱《中華人民共和國國歌》，抒發(fā)此時的心情吧！
三、探秘活動，引導(dǎo)體驗
5、
師：同學(xué)們的歌聲也點燃了我的愛國心，那么，是什么力量使這首歌曲成為戰(zhàn)爭年代全國人民的戰(zhàn)斗號角呢？歌曲的詞曲作者在歌曲中使用了什么秘密武器呢？讓我們來進行一次探秘行動吧！
1、探秘活動一：八分休止符
復(fù)習(xí)四分休止符和八分休止符
提問：我們學(xué)過的八分休止符在2/4拍的歌曲中休息幾拍？
學(xué)生回答
提問：請同學(xué)們找出八分休止符的樂句。（唱一唱）
師：八分休止符都在樂曲的前半拍，叫弱起小節(jié)。八分休止符的運用表達了一種悲壯的情緒，也為歌曲的高潮部分做了鋪墊。
2、探究活動二：三連音
三連音就是把一拍平均分成三等分
（1）用學(xué)生的名字喊三連音（2）生活中有哪些三連音？（3）戰(zhàn)場上的三連
6、音（4）跟老師唱一唱（完整演唱三連音樂句）
3、探究活動三：歌詞的重復(fù)出現(xiàn)
（1）運用邊踏步邊歌唱的形式感受歌曲的表現(xiàn)力。
提問：你是帶著怎樣的心情，邁著怎樣的步伐來表現(xiàn)這一樂句的？
（2）去掉歌詞“進”請學(xué)生再次用踏步的方式感受
提問：這次你還和剛才的感受一樣嗎？
總結(jié)：歌詞的重復(fù)出現(xiàn)，更強烈的表現(xiàn)了歌曲催人奮進的精神，并且最后一拍留在強拍上，給人以終止的感覺，給人力量。
4、探究活動四：重音記號
師：下面的任務(wù)老師就交給你們了，請同學(xué)們認真看歌曲，找一找我們不認識的音樂記號有哪些？
（1）教師唱，請學(xué)生比較，比較力度上有哪些變化。
（2）讓學(xué)生唱
（3）師：這個音樂記
7、號叫重音記號，加入重音記號的地方要唱的強一些。
鼓勵學(xué)生用握拳的方式演唱，感受重音記號的作用。
（4）師：這些重音記號猶如警鐘，敲醒了沉睡的中國人民。
5、探究活動五：漸強記號
（1）教師范唱
提問：這個記號像一個小于號，加入這一記號，樂句的力度發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生回答。
（2）提問：誰能用自己的方式表現(xiàn)一下。
學(xué)生用各種方法自由表現(xiàn)
（3）這個旋律有什么特點？畫旋律線。
師：旋律的上行和漸強記號的運用，給你怎樣的感受？這一樂句也預(yù)示著我們的祖國會越來越強大。
四、升華
師：恭喜大家圓滿的完成了此次探秘活動，《國歌》是祖國的象征，是民族大團結(jié)的心聲，當我們的奧運健兒在賽場上努力拼搏，獲得冠軍的時候，當香港澳門回歸的時候，當五星紅旗飄揚在太空的時候，我們都會高唱國歌，就讓我們在這里再次升起國歌，高唱國歌。（全體起立）
☆中華人民共和國國歌
