大班打擊樂(lè)教案《拔根蘆柴花》.doc

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幼兒教育：________ 大班打擊樂(lè)教案《拔根蘆柴花》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 7 頁(yè) 大班打擊樂(lè)教案《拔根蘆柴花》 活動(dòng)目標(biāo)：　　 1、通過(guò)整體舞蹈表現(xiàn)X ?xx ∣xx xx ∣X ?- ∣，并學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器隨樂(lè)進(jìn)行演奏?！　? 2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。　　 3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神?！　? 活動(dòng)準(zhǔn)備：　　 1、打擊樂(lè)器、圖譜；　　 2、音樂(lè)《拔根蘆柴花》和《化蝶》；課件《蘆葦》　　 活動(dòng)過(guò)程：　　 一、聽音樂(lè)《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作?！　? 二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》　　 1、有表情的唱?！　? 2、簡(jiǎn)單進(jìn)行兩聲部合唱。　　 三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”?！　? 1、教師模仿小狗的叫聲，提問(wèn)：小狗是怎樣叫的？有什么特點(diǎn)？　　 2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的？（青蛙、小貓、小雞……）　　 3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的？（切菜、走路、門鈴……）?！　? 4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏?！　? 小狗 ? ? ?X ? ?xx ?∣X ? ?xx ∣　　 青蛙 ? ? ?xx ? ?xx ∣xx ? xx　　 小貓 ? ? ?X - ?- ?-∣X ?- ?- ?-∣　　 我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏？　　 四、讓幼兒聽音樂(lè)、看課件，理解感受音樂(lè)。　　 1、播放樂(lè)曲《拔根蘆柴花》，提問(wèn)：聽完這首樂(lè)曲你有什么感受？ 　　 2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問(wèn)：看了這些圖片你有什么感受？　　 教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花，主要生長(zhǎng)在蘇北地區(qū)，好聽的樂(lè)曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂(lè)曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來(lái)人們也用這首樂(lè)曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情?！　? 五、出示樂(lè)曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。　　 1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作?！　　　? 2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作?！　? 六、組成“小小樂(lè)隊(duì)”，用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。　　 1、教師出示三種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論配樂(lè)方案?！　? 2、幼兒自由選擇樂(lè)器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏。 ?　　 3、交換樂(lè)器看教師指揮練習(xí)樂(lè)器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮?！　? 七、請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂(lè)隊(duì)”退場(chǎng)。 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 大班拼搭活動(dòng)設(shè)計(jì)：黃豆牙簽手拉手 設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》中指出要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件；而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo):1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺。 2.能大膽在集體面前表達(dá)自己拼搭是的想法。 3.體驗(yàn)拼搭游戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 事前浸泡過(guò)的黃豆、牙簽、盤子、城市模型 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示黃豆、牙簽導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)黃豆 師：它是什么？嗯，它是黃豆，它是什么樣的？請(qǐng)你摸一摸，說(shuō)說(shuō)你的感覺。（有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。。。）除了黃豆，老師今天還帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們一起來(lái)看一下。 2.出示牙簽認(rèn)識(shí) 師：這是什么？牙簽可以拿來(lái)干什么？那當(dāng)黃豆和牙簽手拉手之后，又會(huì)發(fā)生什么事情了？ 二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形 1.幼兒初步嘗試拼搭 師：我給大家一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你拼一個(gè)圖形。當(dāng)我說(shuō)“時(shí)間到”時(shí)，請(qǐng)你帶著你們的作品回到座位上。 2.師幼交流 師：剛剛在一分鐘內(nèi)，小朋友們拼搭出了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么拼搭的？（把牙簽插到黃豆上）你在拼搭的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？（太用力黃豆破掉了。。。） 小結(jié)：我們?cè)谄创畹倪^(guò)程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時(shí)候注意安全。 三、立體圖形的拼搭 1．立體圖形的拼搭 師：怎樣讓這個(gè)躺著的圖形站起來(lái)變成立體？誰(shuí)愿意上來(lái)試一試？ 2．個(gè)別幼兒上前操作 師：原來(lái)，讓圖形與圖形連接起來(lái)，能變成一個(gè)立體的圖形。 四、幼兒第二次操作 1.出示城市模型 師：老師這里有一個(gè)城市模型，我們來(lái)看看上面有什么？少了什么？ 瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么？看看它是怎么搭起來(lái)的？ 2. 請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗試 3．集體操作，教師指導(dǎo) 師：請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一回建筑師，想一想你會(huì)為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。 師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個(gè)小區(qū)里，讓建筑師幫我們實(shí)現(xiàn)愿望。 （教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的創(chuàng)意作品） 五、參觀城市 師幼一起當(dāng)游客參觀城市模型，請(qǐng)小朋友介紹自己的小作品。 第 6 頁(yè) 共 7 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)