大班語言《守株待兔》說課稿.doc

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幼兒教育：_大班語言守株待兔說課稿教師：_學(xué)校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁大班語言守株待兔說課稿河南省濟(jì)源市下冶鎮(zhèn)第二中心幼兒園 聶同杰說教材守株待兔是一篇情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待撞死的兔子的事，生動形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。說教學(xué)目標(biāo)考慮到大班幼兒形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。2、通過各種形式的玩字，激發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字的興趣。3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動是沒有收獲的。說活動環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浻變旱纳罱?jīng)驗(yàn)，并讓幼兒用身體動作來感受體驗(yàn)。對幼兒來說，既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動主題，使幼兒在活動中主動熱情、投入積極的參與。第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。留有懸念，給幼兒提供表述的機(jī)會。為了幫助幼兒理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會，教師通過一個(gè)主要問題，再以追問的形式，逐步引導(dǎo)幼兒觀察畫面，讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事發(fā)展的原因。第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意(一)理解種田人“為何守”兔，體會“不勞而獲”的虛幻活動中幼兒通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆€會來撞死在樹樁上;也知道兔子撞死在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來說明了此時(shí)種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。(二)感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無所獲”的可悲但隨著故事情節(jié)的發(fā)展，通過老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到后來的結(jié)果兔子沒有等到，由于自己不再勞動自己的莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。(三)揭示寓意最后通過故事中的感嘆詞變化，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉幼兒生活中努力的案例，引發(fā)幼兒對自己生活態(tài)度的認(rèn)識，進(jìn)一步感受成功的快樂。第四環(huán)節(jié)：完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。1、故事的名字叫什么?再次對漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識。守株待兔是一個(gè)成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語故事，還有很多的成語故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個(gè)成語故事欣賞一邊。2、完整欣賞故事。此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒我國的文學(xué)歷史，有個(gè)大概的了解，也激發(fā)幼兒繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。第 4 頁 共 5 頁幼兒教育資料本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽!（資料僅供參考）下載修改即可使用第 5 頁 共 5 頁