小班語言公開課優(yōu)秀教案《貪吃的變色龍》.doc

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幼兒教育：________ 小班語言公開課優(yōu)秀教案《貪吃的變色龍》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 小班語言公開課優(yōu)秀教案《貪吃的變色龍》 設(shè)計(jì)思路： 早期閱讀可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并獲得閱讀技巧的準(zhǔn)備，進(jìn)而提高幼兒的語言能力，發(fā)展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，促進(jìn)完美人格的建構(gòu)。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期的開始階段，是關(guān)鍵期的基礎(chǔ)。而這個(gè)年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發(fā)展需要和接受能力的這樣一個(gè)讀本。 小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動(dòng)的過程中，我采用了分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動(dòng)作表現(xiàn)延伸等多種方式進(jìn)行，為孩子們創(chuàng)設(shè)了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們?cè)诳纯础⒙犅?、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。 活動(dòng)目標(biāo): 1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。 2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。 活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《貪吃的變色龍》、課件、自制魔術(shù)花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。 活動(dòng)過程： 1.魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。 教師變花色的魔術(shù)，出示會(huì)變“魔術(shù)”的變色龍，引起幼兒的興趣。 2.分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述、理解變色龍變色的過程。 出示影音：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測(cè)，嘗試用語言表達(dá)自己的想法。 3.觀看繪本，完整欣賞故事。 出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。 4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。 想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會(huì)變成什么顏色?請(qǐng)小朋友來說一說。 5.音樂對(duì)答，肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事。 游戲過程中，讓孩子通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等?！? 6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。 引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。 師：“寶貝兒們，希望你們能動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!” 第 3 頁 共 6 頁 小班語言公開課優(yōu)秀教案詳案《找朋友》 一、設(shè)計(jì)意圖： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中提到：語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))經(jīng)常可以看到它們圍著一群小螞蟻看個(gè)究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。 二、活動(dòng)內(nèi)容：《找朋友》 三、活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。 2、能大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。 3、喜歡參加游戲活動(dòng)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。 五、活動(dòng)過程： 1、游戲：”大森林里找朋友”。 (1)教師說：”我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友”。 (2)教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上：”你找到的朋友是誰呀?” 鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話。 2、欣賞兒歌。 教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌：”我找到的動(dòng)物朋友是誰呀?”“我在小兔耳旁說了什么話?” 3、學(xué)念兒歌。 (1)請(qǐng)一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰：”你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢?” (2)請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。 用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。 交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。 附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。 我來和你說說話。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁