《部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【教學(xué)目標(biāo)】
1.研讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟人物思鄉(xiāng)之情，體會(huì)文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)表情達(dá)意的作用。
2.學(xué)會(huì)文章依托景物表達(dá)情感的寫(xiě)作方法，結(jié)合自身的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)研讀重點(diǎn)詞句，感受人物的思鄉(xiāng)懷親之情，并能結(jié)合文章的寫(xiě)作方法進(jìn)行創(chuàng)作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感，感受真情
師：我們一起來(lái)誦讀這首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩(shī)，讀完以后說(shuō)說(shuō)你的感受。（出示著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》）
小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在這頭 母親在那頭
長(zhǎng)大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭 新娘在那頭
后來(lái)啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?
我在外頭 母親在里頭
而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
2、我在這頭 大陸在那頭
師生共同交流閱讀感受，聚焦核心詞“鄉(xiāng)愁”。
二、賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情
師（過(guò)渡）：在余光中先生的筆下，鄉(xiāng)愁就是一枚小小的郵票、一張窄窄的船票、一方矮矮的墳?zāi)?、一灣淺淺的海峽。那么，在《梅花魂》這篇課文當(dāng)中，外祖父心中的鄉(xiāng)愁又是什么呢？請(qǐng)找出相關(guān)的文段畫(huà)上橫線(xiàn)，仿照《鄉(xiāng)愁》的句式寫(xiě)下你的感悟，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
學(xué)生交流分享感悟，師隨機(jī)出示相關(guān)文段進(jìn)行點(diǎn)撥。
片斷一：
課件出示：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”、“青草明年綠，王孫歸不歸”、“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”之類(lèi)的句
3、子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來(lái)：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說(shuō)：“鶯兒，你還小呢，不懂！”
1.師：這些詩(shī)句有什么含義？你能說(shuō)出類(lèi)似的詩(shī)詞嗎？（出示《月夜憶舍弟》《芙蓉樓送辛漸》）
2.小結(jié)：在外祖父的心中，鄉(xiāng)愁就是——那充滿(mǎn)思鄉(xiāng)情意的唐詩(shī)宋詞。
片斷二：
課件出示：唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書(shū)房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)。有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸昂⒆右芙毯?，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹
4、凈。
1.師：你從哪些動(dòng)作看出了外祖父對(duì)墨梅圖的愛(ài)惜？
2.小結(jié)：作者正是通過(guò)“輕輕刮去”、“慢慢抹凈”這些細(xì)節(jié)的描寫(xiě)表現(xiàn)出了外祖父的愛(ài)惜之情。在外祖父的眼中，鄉(xiāng)愁——是家人碰也碰不得的墨梅圖。
片斷三：
課件出示：船快開(kāi)了，媽媽只好狠下心來(lái)，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。
1.師：外祖父送“我”的兩件物品，一是墨梅圖，二是梅花手絹。為什么送“我”與梅花有關(guān)的物品呢？
2.課件出示：這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花；它卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。它是最有
5、品格，有靈魂，有骨氣的呢！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！
（1）全班誦讀文段，感悟梅花品格。
師：梅，歷來(lái)為文人墨客所稱(chēng)頌。你知道哪些與梅花相關(guān)的詩(shī)詞？
（2）師：讀到這些詩(shī)詞，你們會(huì)想到哪位歷史上的具有梅花般品格的人物？
3.師（過(guò)渡）：是啊，他們正像這梅花一樣。文中的外祖父何嘗不是如此呢？當(dāng)看到載著他心愛(ài)的墨梅圖和他對(duì)祖國(guó)的思念的大客輪漸漸遠(yuǎn)去，外祖父心中會(huì)想些什么呢？
4.小結(jié)：鄉(xiāng)愁——是外祖父魂?duì)繅?mèng)縈的故土，是經(jīng)霜傲雪、
6、凌寒獨(dú)立的梅花。
三、拓展延伸，深化主題
師（過(guò)渡）：《梅花魂》讓我們走近了一位白發(fā)蒼蒼、心系故鄉(xiāng)的老人。那么，在與我們只隔著一灣淺淺的海峽的臺(tái)灣，也有一位老人，她離開(kāi)生養(yǎng)她的家鄉(xiāng)溫州七十多年，猶如一葉浮萍四處漂泊。她就是著名作家琦君，《粽子里的鄉(xiāng)愁》《春酒》都是她的作品。請(qǐng)默讀兩篇文章，哪些細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？
1.學(xué)生交流分享。
2.師：《梅花魂》《粽子里的鄉(xiāng)愁》《春酒》這三篇文章其實(shí)都表達(dá)了同一種情感，那就是——鄉(xiāng)愁。席慕蓉曾說(shuō)：“鄉(xiāng)愁，是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)，永不老去?！贝藭r(shí)此刻，想必你有了更深的理解。請(qǐng)拿起手中的筆，寫(xiě)下你感受到的思鄉(xiāng)情懷。
3.師：你們發(fā)現(xiàn)這三篇文章在寫(xiě)作上的共同點(diǎn)了嗎？
4.師：作者善于依托景物來(lái)表達(dá)自己的情感，這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。鄉(xiāng)愁是外祖父心中經(jīng)霜傲雪、凌寒獨(dú)立的梅花，是琦君母親手中的飽含著愛(ài)意的粽子，也是那歷久彌香的春酒。又有什么會(huì)勾起你對(duì)家鄉(xiāng)的想念呢？請(qǐng)慢慢回憶，細(xì)細(xì)品味。
部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)設(shè)計(jì)《梅花魂》
