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1、
貞元學區(qū) 鋪邑 學校四年級數學上六導學案
科目
教者
學習
目標
重點
難點
教學
準備
項目
課前
預習
備課時間： 2013 年 月 日
課題： 確定位置（一）
數學 年級 四年級 課題
楊敏利 課時 第一課時
1、1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。
2．
2、能在方格紙上用“數對”確定位置
．能在方格紙上用“數對”確定位置
學案（學生自主學習） 導案（教師導學設計）
. 說一說：說說自己的座位
1. 說一說：說說自己的座位。
學生充滿信心的聽
合
2.
總結引導：引出“數對”表示方法。
講，
渴望即將討論的數學問
舉例說明：同學的位置是第三組第二個可
題。
以簡單的表示為（ 3， 2）
作
說一說： 3，2
3、 分別表示什么？
說一說：自己的位置如何用簡單的方法表
學生說自己的座位：
示？
第幾組，第幾個。
探
引導學生小結“數對”的表示方法。
學 生認 真 仔 細 的 聽
1. 確定位置：引導學生根據數對確定位置。 講，并回答問題： 3 表
究 示第三組，2 表示第二
1．填空：（課本 83 頁）
學生進行練習。
觀察情境圖后完成填空。
課
2 ．看地圖，說位置（課本 84 頁第 1 題）
堂
學生觀察、分析后小
檢
結：
4、是先表示橫的方向，
后表示縱的方向。
測
同桌間互說數對，
確定位置。
學生觀察情境圖后進行
填空。全班交流填空情
展示地球儀：在地球儀上有橫線和豎線，連
況。
拓展
接兩極點的豎線叫經線，垂直于經線的橫線圈
為緯線。根據經緯線可以確定地球上任何一點
學生暢談 收獲 和
延伸
的正確位置，如北京在北緯
40o，東經 116o。
感受。
板書
設計
5、
1． 84 頁第 2 題剪下附頁 2，擺出游
課后 樂場的平面圖。并回答圖下問題。
作業(yè)
總結
反思
貞元學區(qū)
鋪邑
學校四年級數學導學案
備課時間：
2013
年
月 日
科目
數學
年級
四年級
課題
6、
游戲
教者
楊敏利
課時
第 2 課時
學習 通過學生喜愛的游戲，鞏固對“數對”的認識。
目標
重點
通過學生喜愛的游戲，鞏固對“數對”的認識
難點
課件 方格表、篩子，旗子若
教學
準備
項目
課前
預習
學案（學生自主學習） 導案（教師導學設計）
一． 連棋子游戲
游戲規(guī)則：兩人互玩，準
7、備兩種顏色的棋子和兩顆篩子，一張方格紙做的坐標圖。第一個小朋友先投投兩次骰子。假如第一
次是 2，第二次是 4，就將自己的棋子放入（ 2，
4）位置上。第二個小朋友接著同樣操作，按所 邊玩邊想擲的點數放棋子。如果位置已經被其他棋子占
了，可以重新再擲。每放對一個棋子，可以得
1 分。如果你將兩個棋子連在一起，就得兩分。誰先得 8 分 ，誰就贏了。
一． 連棋子游戲
游戲規(guī)則：兩人互玩，準備兩種顏色的棋子和
兩顆篩子，一張方格紙做的坐標圖。第一個小
學生認真仔細地傾聽， 按
朋友先投投兩次骰子。假如第一
次是 2，第二次是
8、4，就將自己的棋子放入（
照游戲規(guī)則進行游戲。
2，
合
4）位置上。第二個小朋友接著同樣操作，按所
擲的點數放棋子。如果位置已經被其他棋子占
學生先同桌互相玩，
了，可以重新再擲。每放對一個棋子，可以得
勝者進行小組之間的比
作 1 分。如果你將兩個棋子連在一起，就得兩分。 賽，最后開展全班
誰先得 8 分 ，誰就贏了。
的比賽。
二． 尋找秘密點游戲
探
游戲規(guī)則：兩人互玩。第一個小朋友在心
里先想好一個秘密點的位置，并記錄下來。
學生按照規(guī)則進行游
9、
第二個小朋友開始猜秘密點的位置，猜的
戲。鞏固“數對”的知識，
究
不正確可以提醒相差的格數。
形成“數對”的
三次以內（包括三次）猜中的即位贏者， 圖象。
反之則為輸者。
課
堂
檢
測
拓展
延伸
板書
設計
課后
作業(yè)
10、
總結
反思
做玩游戲，你有什么感受
小組探究好的游戲項目。
科目
教者
學習
目標
重點
難點
教學
準備
項目
課前
預習
11、
貞元學區(qū) 鋪邑 學校四年級數學導學案
備課時間： 2013 年 月 日
數學 年級 四年級 課題 確定位置
楊敏利 課時 第 3 課時
1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置。
3。能描述簡單的路線圖
通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用
學案（學生自主學習） 導案（教師導學設計）
閱讀 86 頁內容，初步感知如何確定方向？ 認真
同學們知
12、道勘探考察嗎？這節(jié)課我們
學生討論解決方法， 利用
合
將隨森林考察隊去大鳴山考察。
一． 動手時踐、探索新知
已知方向和量角器
（多媒體出示情境圖）
來確定大鳴山的具體方
1．提出問題、組織討論
向。
作
（ 1）
你有什么方法確定大鳴山在大本營的
即：大鳴山在大本營的東
什么方向？
偏南 50o的方向上。
（ 2）
量一量，說一說小青山在大本營的什么
或：在大本營的南偏東 40
探
方向。
o的方向上。
2．測量填空，確定位置
13、
學生用同樣的方法量出
（見課本 87 頁第 2 題）活動要求：引導學生仔
究
細觀察坐標圖后填寫空格。
小青山的方向。
1．引導學生體會兩物體的方向是相對的。
體驗思考：小芳看小麗在北偏東
課
小麗看小芳在什么方向上？
2. 觀察坐標圖、確定位置（課本
堂
檢
測
學生按要求確定位置。 完后集體校對。 以雷達站為觀測點。巡洋艦的位置是
（西）偏（北），距離雷50o的方向上，
達
14、站
（ 600）千米。護衛(wèi)艇的
87 頁得 2 題）
位置是（西）
偏 （南 ）， 距離雷達 站
（630）千米。
學生獨立思考，運用
合適的方法回答問題。 既
可以是南偏西 50o，
也可以是西偏南 40o。
學生獨立觀察、 填寫后集
體校對。
學生交流。
引導學生觀察坐標圖根據方向和距離確定物體
拓展
的位置。
延伸
板書
設計
課后
作業(yè)
15、
課本 87 頁 2 題）
總結
反思
科目
教者
學習
目標
重點
難點
教學
準備
項目
課前
預習
16、
貞元學區(qū) 鋪邑 學校四年級數學導學案
備課時間： 2013 年 月 日
數學 年級 四年級 課題 練習八
楊敏利 課時 第 4 課時
加強認識方向與距離對確定位置的作用
、能根據方向和距離確定物體的位置
學案（學生自主學習） 導案（教師導學設計）
課本 88 頁第 1 題）
組織學生認真地觀察坐標圖后進行測量、
填空。以燈塔為觀察點： 學生獨立觀察、 測量后進行填寫，集體校對。
C 島在東偏北（）
17、的方向上； D島在（）偏
（）的方向上。
合 一． 描述路線圖
引導學生觀察圖后，說一說小華上學和放學所走的路線。
作
二． 確定位置
組織學生以小組為單位，觀察坐標圖后說一說
探 每架飛機的所在位置。
究
學生以小組為單位， 互相說小華上學和放學的路線。最后集體交流。
上學路線：小華從家出發(fā)向東走 200 米到養(yǎng)魚池，再向偏北 45o走 300 米到廣播站，再向東走 250 米就到學校。
放學路線：從學校出發(fā)向西走 250 米到廣播
18、站再向偏南 45o走 300 米
到養(yǎng)魚塘，接著向西走
200 米到小華家。
課 練習冊 1.2.3 題
堂
檢
測
確定位置
組織學生以小組為單位，觀察坐標圖后說一說
拓展
每架飛機的所在位置。
延伸
板書
設計
課后
作業(yè)
總結
反思
19、
科目
教者
學習
目標
重點
難點
教學
準備
項目
貞元學區(qū) 鋪邑 學校四年級導學案
備課時間： 2013 年 月 日
數學 年級 四年級 課題 練習八
楊敏利 課時 第 5 課時
20、
1、加強認識方向與距離對確定位置的作用。
2、能根據方向和距離確定物體的位置
能根據方向和距離確定物體的位置
學案（學生自主學習） 導案（教師導學設計）
確定位置
學生在教師的引導下， 交
課前
流各個飛機的所在位置。
預習
組織學生以小組為單位， 觀察坐標圖后說一
學 生了解信 息后
說每架飛機的所在位置
回答問題
合
（課本 8
21、9 頁第 4 題）組織學生觀察情境圖，同桌互相說各個景點的
了解圖中信息，并回答問題。 位置，然后全班交流。
1．組織同桌說說圖上各景點的位置。
作
學生以小組為單位， 互
2．小組同學說說乘坐 3 路車沿途建筑物的位相說說 3 路車沿途的建筑
置，以及小青玩的地方。 物的位置以及小青
探
玩的地方。最后進行集體
3．拓展練習：說說建筑物間的方向與距離
交流。
究
課
練習冊 1.2. 題
堂
檢
測
拓展
22、延伸
板書
設計
課后
作業(yè)
總結
反思
科目
教者
學習
目標
重點
難點
布置課后實踐作業(yè)（課本 88 頁、 89 頁實踐活動）
23、
練習冊 3.4. 題
貞元學區(qū) 鋪邑 學校四年級數學導學案
備課時間： 2013 年 月 日
數學 年級 四年級 課題 整理與復習
楊敏利 課時 第 6 課時
加強認識方向與距離對確定位置的作用
加強認識方向與距離對確定位置的作用
教學
準備
項目
課前
預習
24、
合
作
探
究
學案（學生自主學習） 導案（教師導學設計）
交流反饋
一，小組合作整理單元知識
二，練習檢測
指名板演
配套練習指定習題
課
堂 獨立完成配套練習單元測試
檢
測
三，教師總結梳理知識
拓展
板書歸納
延伸
板書
設計
課后 本單元測試題
作業(yè)
總結
反思
貞元學區(qū)四數上六導學案
