《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)2

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1、 蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上：《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)（ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 分一分（教科書(shū)第 7 頁(yè)例題，第 7— 8 頁(yè)“想想做做”的習(xí)題） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并 能在日常生活中初步應(yīng)用。 2、使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)， 初步體會(huì)分類的思想， 培養(yǎng)初步的分類能力。 3、使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類整理物品的習(xí) 慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類

2、 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí) 分的標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也不相同。 教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．同學(xué)們都到商店買過(guò)東西吧，你看見(jiàn)商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名 回答，說(shuō)出商品都是放在貨架上的。 2．出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì) 觀察貨架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊） 3．

3、設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營(yíng)業(yè)員 是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開(kāi)擺放的呢？今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。 （板書(shū)課 題：分一分）。 二、自主探索，解決問(wèn)題 1．提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架？第一個(gè)貨架上有哪些物品？這些物品有什么用 途？你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類嗎？ 2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。 3．談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩 的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？ （指名

4、回答） 4、第二個(gè)貨架上的物品都是書(shū)籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪 些物品？是做什么用的？（指名回答） 5、第三個(gè)貨架上有餅干、食用油、面粉，都是賣給顧客食用的。 6、小結(jié)：我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么？第二個(gè)貨架上是？第三個(gè)貨架 上是？它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類的。 你知道商店這樣分類擺放物品有什 么好處嗎？ （同桌討論，指名回答）商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員 拿取，這就是分類帶來(lái)的好處。 三

5、、鞏固深化，再次體驗(yàn) 1、動(dòng)物的分類（想想做做 1） 師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。 師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物， 現(xiàn)在想要考考你。 你知道哪些小動(dòng)物生活在水里 嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎？ 出示想想做做 1 圖。生活動(dòng)。 點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。 集體交流討論。 師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。 2、交通工具的分類（想想做做 2）師：讓

6、我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一 看吧。 點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。 師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各 在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。 師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？ （按天上飛的， 公 路上行駛的，水里航行的） 學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。 師：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝 謝你叮當(dāng)！” 3．樹(shù)葉的分類（想想做做 3）出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些樹(shù)葉，

7、你 們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類？ 在小組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？ 指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。 師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹(shù)葉的顏色分類，也可以按樹(shù)葉的形狀分類。 下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹(shù)葉分類。 指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果，讓全班評(píng)議。 4．完成“想想做做” 4 。 出示情境圖， 提問(wèn)：圖上畫(huà)了一些小朋友， 你能把這些小朋友分一分嗎？先 仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，

8、再把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。 反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的？請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一 分。反饋：你是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？ 四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課 1、今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 2、其實(shí)分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請(qǐng)同學(xué)們回去后，看一看自 己的書(shū)包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。 《分一分》主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在導(dǎo)入時(shí)，我把掛圖上 的商品都剪下來(lái)， 并在黑板上凌亂地排列著， 讓學(xué)生自己來(lái)擺放， 這樣大大激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在今天的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)想想做做第 3 題的掌握情況并不理想， 可能是由于我 講太快了原因， 也有可能是因?yàn)槲覜](méi)把題目的要求講清楚、 講到位，使得學(xué)生產(chǎn) 生歧異，也影響了教學(xué)效果。 所以在一年級(jí)教學(xué)時(shí)語(yǔ)速要盡量放慢， 語(yǔ)氣要抑揚(yáng) 頓挫，這樣學(xué)生才能聽(tīng)得清楚、 聽(tīng)得仔細(xì)。 另外在這堂課里發(fā)現(xiàn)自己教育機(jī)智方 面的不足。相信通過(guò)更多的磨練能使自己更加適應(yīng)一年級(jí)的教學(xué)工作。