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1、做誠信的人教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識目標：了解在生活中，出現(xiàn)利益沖突時，誠信守則的要求，懂得誠信的核心是善。能力目標： 提高分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐行誠信守則的能力，運用誠信的智慧解決所面臨生活中實際問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)崇尚誠信的態(tài)度， 鄙視欺詐、失信行為， 獲得誠信做事的愉悅感受。樹立崇尚誠信的價值觀，誠實做人，講究信用，辦事盡職，實事求是。自覺把誠信作為立身之本，善于運用誠信的智慧。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：誠信守則；懂得在不同的情境中能自覺遵守誠信守則的道理。教學(xué)難點：誠實做人，講究信用。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)。我們了解了什么是誠信，知道了誠信是
2、我們的立身之本。那么，怎樣做一個誠信的人哪？今天我們學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。講授新課：二、做誠信的人。（板書）1. 誠信守則（板書）解讀生活：源自生活中的一些問題，（ 1）王婆賣瓜，該不該夸？（ 2）考試作弊，已蒙混過關(guān)，合適的態(tài)度是什么？坦白？不坦白，但下不為例？總結(jié)經(jīng)驗，下次作弊手段更高超？（ 3）小明的媽媽撿到一個錢包，看看周圍沒人發(fā)現(xiàn)，于是叫小明別說，你認為小明該怎么辦？（ 4）誠信做人，是實事求是，還是虛虛實實？（ 5）你對“逢人只說三分話，未可全拋一片心”怎樣看？（ 6）要“以誠待人，以信交友”的道理是什么？教師出示以上問題， 學(xué)生討論， 引導(dǎo)學(xué)生明確： 誠信的品德是高尚的， 誠信的要求
3、是確定的。但講誠信的條件又是非常復(fù)雜的，要結(jié)合具體的情境做出正確的選擇！教師小結(jié)：堅持誠信，就贏得信任，誠實和信任是一顆并蒂蓮，信任的基礎(chǔ)永遠是誠實。實事求是是做人的基本準則， 也是誠信做人的守則之一。 誠信的基礎(chǔ)是客觀事實。 實事求是的表達事實的本來面目，是誠實守信的出發(fā)點。提問：實事求是是誠信做人的守則，那么，它具體要求我們怎樣做哪？學(xué)生看書找答案，教師根據(jù)教材簡要講解：一是要求我們在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。 二是在眼前利益與長遠利益沖突時， 誠信守則要求我們站在長遠利益一邊。三是在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊。二、誠信智慧（板書）活動：小
4、健班長的困惑目的：讓學(xué)生明白對誠信的理解應(yīng)與具體情景聯(lián)系起來，在現(xiàn)實生活中做出誠信的正確的選擇。要求：閱讀課文中的故事，分析討論：1. 小健如果告訴老師實情，結(jié)果會怎樣？2. 小健如果履行對小奎的諾言，結(jié)果又會怎樣？3. 如果你是小健該如何辦？為什么？教師小結(jié)： 同學(xué)們的辦法是可行的。 小健可以告訴老師， 也可以先給老師說自己先找小奎談?wù)劊绻麤]有效果，再請老師幫助。只要是真心幫助朋友，我想小奎是可以理解小健的。誠實和隱私，是我們經(jīng)常碰到的一對沖突，我們來判斷下面的說法是否正確。引導(dǎo)學(xué)生分組分析與討論 P122 頁的觀點，教師結(jié)合第一自然段的內(nèi)容進行講解和點評，并指導(dǎo)學(xué)生劃書。活動：善意的謊言
5、目的：讓學(xué)生了解生活的復(fù)雜性，與人交往時有時要隱瞞事實的真相。要求：閱讀課文中的材料，回答：1. 醫(yī)生該不該告訴病人實情？2. 病人有沒有權(quán)利知道自己的病情？3. 假如醫(yī)生告訴病人實情，病人可能有什么反應(yīng)？4. 醫(yī)生的“謊言”是否違反職業(yè)道德？5. 什么是“善意的謊言”？學(xué)生回答，教師小結(jié)：誠實和說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應(yīng)該撒謊。然而，生活中卻需要“善意的謊言”，這些謊言之所以被人們接受、提倡，最主要的原因是出自善心，它不是出于私利，而恰恰是為了維護對方的利益，“善意的謊言”不違反誠信原則。課堂小結(jié)：誠信的核心是善。盡管誠信問題上有各種復(fù)雜的情況，但是， 只要我們正確理解誠信原則，與人為善，出以公心，永不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人。
《做誠信的人》教學(xué)設(shè)計
