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1、第2課時 小數比較大小
第7單元小數的初步認識
第2課時小數比較大小
【教學目標】
由生活實例加深對小數內在含義的理解，并在此基礎上比較小數的大小。
【教學重難點】
重點：會比較小數的大小，并理解小數大小的實際意義。
難點：會比較小數的大小，并理解小數大小的實際意義。
【教學準備】
盒尺，學生收集的各自跳高的成績。
【教學過程】
一、學前準備
1、讀出下面各小數。
5.28 0.72 3.94 0.7 0.72 3.05 0.9 12.5
2、說出下列小數的實際含義，
0.3米 0.72米 23.05元 7.20元
二、探究新知
1、學習教材第93頁例2。
2、教師談話引入：同學們，你們在體育課上有沒有進行過跳高這項運動呢？你能把你的跳高成績向同學們匯報一下嗎？老師這里有一份跳高成績表，你們看一下。
姓名小明小剛小強小林
成績
0.8 1.2 1.1 0.9
（米）
讓學生把成績單讀一下。教師：這是四名男生參加跳高比賽的成績，今天請同學們幫忙把這四名同學比賽的名次排出來。
教師引導學生小組合作，運用我們所學的知識或用手中的盒尺，動腦筋，想辦法把四名同學比賽的名詞排列出來，看哪一組排列得又對又快。
學生合作學習后，讓各組匯報排名的情況，教師把學生幾種不同的情況分別板書在黑板上，并由各組代表說出排列的理由。最后教師根據同學們的匯報加以指導總
3、結，選擇正確的結果留在黑板上。
1.2米＞1.1米＞0.9米＞0.8米
第一名第二名第三名第四名
小剛小強小林小明
理由從三點說明：①1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。②可以把四位同學的跳高成績換算成用厘米作單位，分別是120厘米，110厘米，90厘米和80厘米。
③利用手中的卷尺，根據四個成績在卷尺上的位置來比較大小。還有的同學可能會說是直接比較出來的。
讓學生在教材上把四個同學的名次填寫出來。
2、完成“做一做”。
請同學們看教材第93頁的“做一做”。引導學生看圖說一說，一個正方形表示多少？然后讓學生看圖在教材上完成。
三、課堂作業(yè)新設計
1、教材第95頁練習二十的第5、6題。
2、把下面四件商品的單價按要求填在括號里。
玩具機器人玩具小飛機汽車皮球
3.8元
4.2元 1
5.1元 2.6元
（）元＞（）元＞（）元＞（）元
3、看圖比大小。
四、思維訓練
1、比較下列數據的大小。
7厘米 0.53米 3分米7厘米 1.03米
（）＜（）＜（）＜（）
2、比較大小。
0.5○0.7 5○8.1 5.4元○4元6角
3.3○2.9 6.1○1 2
4.7米○5米1分米
【板書筆記】
2021第2課時 小數比較大小
