八年級生物上冊《動物與人類生活的關(guān)系》說課稿

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1、 八年級生物上冊 《動物與人類生活的關(guān)系》 說課稿 一、說教材 （一）教材地位 本節(jié)內(nèi)容是人教版《生物學(xué)》八年級上冊第三章第二節(jié)《動物與人類生活的關(guān)系》 ，本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了有關(guān)動物知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)促使學(xué)生了解動物與人類的生活息息相關(guān)，從而使學(xué)生掌握動物在人類生活中的重要作用以及動物在科技方面的應(yīng)用，促使學(xué)習(xí)樹立唯物主義觀點(diǎn)。 （二）教材目標(biāo) 1、知識目標(biāo) （ 1）進(jìn)一步了解身邊的動物。 （ 2）了解生物反應(yīng)器和仿生的概念及其應(yīng)用。 （ 3）通過調(diào)查，了解動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩?/p>

2、 2、能力目標(biāo) （ 1）通過閱讀教材和分析教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。 （ 2）通過學(xué)生的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生合作及與人溝通的能力。并通過課堂討論當(dāng)堂表述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 （ 3）圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、形象思維能力。 3、情感目標(biāo) 第 1 頁 （ 1）通過小組討論讓學(xué)生學(xué)會合作及體驗(yàn)成功。 （ 2）通過調(diào)查過程中的分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和科學(xué)探索精神，進(jìn)而掌握綜合歸納的學(xué)習(xí)方法。 （ 3）讓學(xué)生做到學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神。 （

3、 4）培養(yǎng)學(xué)生樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)。 （三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一，本節(jié)內(nèi)容是要求學(xué)生通過討論，制定自己的調(diào)查計(jì)劃，特別是學(xué)生在調(diào)查過程中學(xué)會 與人溝通、與人合作是本節(jié)的重點(diǎn)。因此 " 調(diào)查動物在人們生活中的作用 " 是教學(xué)重點(diǎn)。 抽象的生物學(xué)概念掌握起來難以理解。因此，生物反應(yīng)器和仿生概念及其應(yīng)用的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。二、說教法和學(xué)法 以人為本的理論體現(xiàn)在教育上，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，落實(shí)到教學(xué)中要以學(xué)生為主體，按照主體性教學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的調(diào)查活動，以充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，增大學(xué)生主體參與的

4、廣度和深度，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是合作精神及與人溝通的能力。 指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀， 閱讀時， 必須做到 " 三到 " ：心到、眼到、思維到，通過閱讀，從教材中找出自己所需要的關(guān)鍵知識，并運(yùn)用已有的知識對新知識的形成進(jìn)行分析、思考、理解， 第 2 頁 形成自己獨(dú)特的知識體系。 因此，本節(jié)課我通過實(shí)例分析、探索討論、談話講述的方法 教學(xué)，讓學(xué)生通過實(shí)例分析，獲得感性認(rèn)識，使抽象知識具 體化；通過課堂討論，使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)，獲得自 信；通過教師的講述使學(xué)生獲得的知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生通過 實(shí)例分析

5、，從個體中歸納出群體共性。即學(xué)會綜合歸納的學(xué) 習(xí)方法。 三、說教學(xué)程序 1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入新課 通過多媒體課件播放：各種動物生活的畫面以及各種仿生制 造的儀器或設(shè)備如雷達(dá)、薄殼建筑等，使學(xué)生情感上被畫面 上的所吸引，引起學(xué)生的求知欲。再進(jìn)一步設(shè)疑：動物與我 們?nèi)祟惿钣袥]有關(guān)系？從而導(dǎo)入新課。 2、發(fā)揮學(xué)生自主、探究合作學(xué)習(xí) （ 1） " 調(diào)查動物在人們生活中的作用 " 教學(xué) 課前通過指導(dǎo)或安排，讓學(xué)生以小組形式制定調(diào)查目的，調(diào)查提綱，進(jìn)行一系列的調(diào)查實(shí)踐活動，課堂上，請一些學(xué)生上講臺進(jìn)行展

6、示自己小組的調(diào)查目的、調(diào)查提綱以及調(diào)查的 結(jié)果。讓他們進(jìn)行表述調(diào)查采訪時所涉及的問題，如" 在調(diào) 查中如何才能使別人愿意回答您的問題？ " 然后舉例說明調(diào)查的動物與人類的生活有何關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生所設(shè)計(jì)調(diào)查的動物可能是對人類有益的或是有害的，故通過學(xué)生的講述與展 第 3 頁 示，教師再組織學(xué)生進(jìn)行討論，評選出較好的小組、同學(xué)，及時給予表揚(yáng)。同時，利用學(xué)生調(diào)查采訪過程中錄像片段制成一系列短片進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行討論短片中的同學(xué)調(diào)查、采訪時所采用的與方法技巧。因此通過課堂討論，使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會表達(dá)、獲得自信，更主要的是進(jìn)一步學(xué)會了調(diào)查的科

7、學(xué)探究方法和與人合作、與人溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和科學(xué)探索精神。 （ 2） " 動物與生物器 " 教學(xué) 通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，以及分析教材資料，再結(jié)合多媒體 課件播放工廠中的一般 " 生產(chǎn)車間 " 以及模擬 " 生物反應(yīng)器 " 的生產(chǎn)過程。設(shè)疑 " 什么是生物反應(yīng)器？ "" 利用生物反應(yīng)器來生產(chǎn)人類所需的物質(zhì)有何好處？ "" 研究和開發(fā)生物反應(yīng)器有什么好處呢？ " 通過學(xué)生的思考、對比、討論從而突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀教材和分析教材的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力、探究精神。 （ 3） " 動物與仿生 " 教學(xué) 同樣通過指導(dǎo)

8、學(xué)生閱讀教材內(nèi)容以及相關(guān)圖片的方法，結(jié)合多媒體視頻形式播放動物與仿生的實(shí)際聯(lián)系如播放雷達(dá)與蝙蝠的關(guān)系，蜻蜓與飛行器的聯(lián)系等短片，組織學(xué)生討論、探究動物在實(shí)際的應(yīng)用。設(shè)疑 " 從照片中您能想像出宇航員與長頸鹿有什么聯(lián)系嗎？ "" 冷光、雷達(dá)、薄殼建筑等這些仿 生制造的儀器或設(shè)備是仿那些動物，有什么用途？" 等等， 第 4 頁 從而突破教學(xué)的難點(diǎn)：仿生的概念及其應(yīng)用。 結(jié)合一系列的教學(xué)過程，圍繞目標(biāo)，讓學(xué)生討論、交談、整 理歸納、口頭復(fù)述，培養(yǎng)知識總結(jié)的能力，了解生活中動物 與人類是有密切聯(lián)系的，進(jìn)一步讓學(xué)生做到學(xué)以致用，理論 聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)精神。 3、鞏固、布置作業(yè) 《新課程目標(biāo)指導(dǎo)》第三章第二節(jié)。 4、板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)力求形象、 直觀、重點(diǎn)突出， 使學(xué)生形成知識體系， 有利于知識的掌握 第 5 頁