八年級政治上冊第四課《老師伴我成長》第二框《主動溝通健康成長》教案新人教版

《八年級政治上冊第四課《老師伴我成長》第二框《主動溝通健康成長》教案新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級政治上冊第四課《老師伴我成長》第二框《主動溝通健康成長》教案新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第四課 第二框 主動溝通 健康成長 課時： 1 課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：知道新型師生關(guān)系的基本內(nèi)涵。懂得新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。能夠說出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。 2、過程與方法：能夠通過恰當(dāng)方法表達(dá) 對教師的感情。能夠運用認(rèn)知轉(zhuǎn)換的方法解釋師生 交往的不同行為。能夠運用角色互換的方法理解師生交往中 的矛盾與沖 突，能夠與老師進(jìn) 行有效溝通。能夠遵循師生交往的基本原則與老師交往。 3、情感態(tài)度與價值觀：主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。認(rèn)同新 型師生關(guān)系的民主、平等的基本價值取向，積極建立和諧的師生

2、關(guān) 系。 教學(xué)重點：在與老師進(jìn)行溝通應(yīng)該注意什么 教學(xué)難點：老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集師生之間交往事例。 二、教學(xué)過程： （一）、課前五分鐘 （二）、導(dǎo)入新課 （用時 3 分鐘）：閱讀三名學(xué)生的談話內(nèi)容，想一想自己是否曾有過相似的 感受。 導(dǎo)入師生交往的話題， 讓學(xué)生認(rèn)識到與老師產(chǎn)生隔閡的原因， 并探討如何改進(jìn)與老師 交往的方式。 （三）、新課教學(xué) : 1、師生交往新概念（用時 8 分鐘） （ 1）傳統(tǒng)的師生關(guān)系 老師：權(quán)威。學(xué)生：遵從者。這種不對等關(guān)系造成了師生間的隔閡，影響了師生間的交往。 （

3、通過對傳統(tǒng)師生觀中學(xué)生角色和教師角色的歸納， 反思其不足及相應(yīng)的師生交往行為的表現(xiàn)和缺陷。） （ 2）建立新型的師生關(guān)系 建立在民主平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等、互相尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我 們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者， 是我們的朋友。與老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、 生活和思 想交流。（教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變對師生交往行為產(chǎn)生的積極效應(yīng)，鼓勵學(xué)生主動 改變師生關(guān)系） 2、共筑師生情感橋梁（用時 14 分鐘） （ 1）主動溝通是師生交往的前提 （閱讀教材提供的交 往情境，了解其中的矛盾 沖突是什么，使學(xué)生體悟與教師主動溝通 的重要性。）

4、 溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。 （ 2）溝通的方法及應(yīng)注意的問題 從老師的角度看問題。學(xué)會換位思考。 （創(chuàng)設(shè)情境，通過角色扮演，學(xué)會換位思考，學(xué)會從 老 師的角度看問題， ，理解老師的想法，從而避免并化解師生間的沖突。 ） 有效 溝通講策略：正確對待老師的表揚和批評。表揚是鼓勵、期待。批評是愛護(hù)，是鞭策，是期待。表揚好比加油站，要再接再厲；批評好比防疫站或急診室，要做到有則改之、無則加勉。（通過活動，體悟到對待批評的不同態(tài)度導(dǎo)致不同結(jié)果，從而學(xué)會客觀地看待老師的批評。（ 原諒老師的錯誤。禮貌待師。注意場合。勿失分寸。 （ 3）嘗試解決師生交往中的具體問

5、題（鼓勵學(xué) 生發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法，哪種方法是可行的、有效的，需要革命據(jù)當(dāng)事人的個性來決定。 第 1 頁 （四）、知識鞏固：師生共同完成。 （用 3 分鐘） （五）、課堂小結(jié)：由學(xué)生完成。 （用時： 2 分鐘） （六）、課堂練習(xí)： （用時： 5 分鐘） P21、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、11、 12、13、 14 三、板書設(shè)計： 第四課 第二框 主動溝通 健康成長 1、 1、師生交往新概念 （ 1）傳統(tǒng)的師生關(guān)系 （ 2）建立新型的師生關(guān)系 建立在民主平等的基礎(chǔ)上。師生之間人格平等、互相

6、尊重，互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。老師是我們學(xué) 習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友。 2、共筑師生情感橋梁 （1）主動溝通是師生交往的前提（ 2）從老師的角度看問題。 （ 3）正確對待老師的表揚和批評。（ 4）正確對待老師的表揚和批評。 （ 5）禮貌待師。（ 6）注意場合。（ 7）勿失分寸。（七）教學(xué)反思 第 2 頁