八年級(jí)政治上冊(cè) 1.2 明辨是非課件 粵教版.ppt

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,1.2,,Or,？,主題詞 是非 良知 判斷 選擇 課時(shí) 二課時(shí),1.2明辨是非 一、鑄就良知的標(biāo)尺 1、什么是良知？ 2、怎樣鑄造良知的標(biāo)尺？ 二、正確判斷與選擇 1、如何正確對(duì)待社會(huì)影響？ 2、如何正確對(duì)待長(zhǎng)輩，親朋的影響。 3、如何正確對(duì)待公共傳播媒體發(fā)出的信息。 4、如何正確對(duì)待社會(huì)流行？ 三、跨越行動(dòng)的障礙 思考：面對(duì)是非善惡如何跨越行動(dòng)的障礙？,檢查預(yù)學(xué),1.2 明辨是非 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知道明善惡，辨是非，是做人的基本品質(zhì)； 2、懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，提高辨是非的能力； 3、認(rèn)識(shí)社會(huì)的復(fù)雜性，能夠正確對(duì)待長(zhǎng)輩、親朋、傳播媒體、社會(huì)流行等不同的社會(huì)影響，在生活道路上能夠做出正確的選擇。學(xué)會(huì)跨越行動(dòng)的障礙。,如果是你，怎么辦？,點(diǎn)評(píng)： 這不僅是不道德的行為，同時(shí)也是違法的行為。我們應(yīng)該做到路不拾遺，想辦法把錢包歸還失主。,活動(dòng)探究,面對(duì)以下情景談?wù)勀愕目捶ǎ?如果是你，怎么辦？,點(diǎn)評(píng)： 這是不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。對(duì)待作業(yè)我們應(yīng)該以認(rèn)真、負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的態(tài)度來(lái)完成。,情景體驗(yàn),如果是你，怎么辦？,點(diǎn)評(píng)： 這是冷漠，不尊重生命的表現(xiàn)。救死扶傷、尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。為免不必要的麻煩，在幫助他人時(shí)，我們也要懂得保護(hù)自己。,情景體驗(yàn),如果是你，怎么辦？,點(diǎn)評(píng),這種情景下，司機(jī)第一時(shí)間救人無(wú)可厚非。作為其他人，我們也應(yīng)該關(guān)愛他人生命，在他人生命遭遇困境時(shí)，及時(shí)伸出援助之手。當(dāng)然，若個(gè)別乘客有急事可以要求先下車。,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這樣做的原因？,,1、什么是良知？ 2、怎樣鑄造良知的標(biāo)尺？,良知,P14頁(yè),學(xué)海導(dǎo)航,——做人的良知,1、明善惡,辨是非,是做人的基本品質(zhì)。,如何判斷一個(gè)人的行為是善還是惡,一件事是對(duì)還是錯(cuò),決定一件事該做還是不該做?,2、良知——正確的是非善惡觀,一、鑄就心中良知的標(biāo)尺,探究園 社會(huì)風(fēng)景,1、你的長(zhǎng)輩中有沒有像小克舅舅這樣的人？如果你是小克，你打算怎樣和舅舅相處？,對(duì)舅舅的言行要分清是非，問(wèn)個(gè)究竟， 而不能無(wú)原則地一概服從。,2、在熟悉的人中，誰(shuí)是你特別敬佩的人？ 你覺得怎樣的人才令你敬佩？,有良知，明辨是非，有正義感的人。,活動(dòng)探究,二、正確判斷和選擇,,社會(huì)是復(fù)雜的，善惡美丑無(wú)所不包。 如何正確對(duì)待社會(huì)影響？ 只有吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，剔除無(wú)益的糟粕，拒絕有害的毒素，我們才能健康成長(zhǎng)。,1、對(duì)社會(huì)影響要做判斷和選擇,學(xué)海導(dǎo)航,社會(huì)影響,積極的影響,｛,消極的影響,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闵磉呌心男┓e極影響和消極影響？,積極的影響：在我們的身邊，許許多多的普 通人，用他們平凡而崇高的思想和行動(dòng)，凈 化著社會(huì)的風(fēng)氣，創(chuàng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。,如“希望工程”、“志愿者”活動(dòng)；黨的好干部孔繁森、見義勇為的徐洪剛、最美教師張麗莉、最美媽媽吳菊萍等等。這些好人好事都在社會(huì)上產(chǎn)生了巨大的影響，掀起了一次次活動(dòng)和學(xué)習(xí)的高潮，帶來(lái)了良好的社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。,有何影響？,活動(dòng)探究,消極影響：如吸毒、賭博、酗酒、搶劫、盜竊、封建迷信活動(dòng)等不良現(xiàn)象，盡管只是少數(shù)人和個(gè)別現(xiàn)象，但對(duì)社會(huì)環(huán)境和個(gè)人的發(fā)展所產(chǎn)生的消極影響是不可低估的。,總結(jié)提升,1、主動(dòng)捐款給希望工程 2、在公共汽車上讓座 3、見義勇為 4、礦難發(fā)生后政府大力搶救遇難礦 5、聚眾賭博 6、偷竊 7、貪婪 8、坑蒙拐騙,下列的行為是社會(huì)中存在的，哪些是美的、善的，哪些是丑的、惡的？,活動(dòng)探究,對(duì)長(zhǎng)輩的言行我們也需要分清是非，問(wèn)個(gè)究竟，而不能無(wú)原則地一概服從。,1、如何正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響？,欣賞漫畫并回答：這幅漫畫說(shuō)明了什么？,,活動(dòng)探究,老師點(diǎn)評(píng)：,青少年涉世未深，可塑性強(qiáng)，很容易受到外界環(huán)境影響。漫畫中對(duì)父親接受回扣“耳濡目染”，使孩子也學(xué)會(huì)了要回扣的不良行為。,總結(jié)提升,2、如何正確對(duì)待公共傳播媒體發(fā)出的信息？,充滿好奇心的我們?cè)诤棋男畔⑸种新?，要采摘什么，拋棄什么，避開什么，學(xué)會(huì)選擇是最重要的。,“社會(huì)流行”,活動(dòng)探究,3、正確對(duì)待“社會(huì)流行”,什么是社會(huì)流行？ “社會(huì)流行 ”是復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，是一定時(shí)期社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化、心理的綜合反映。,對(duì)待社會(huì)流行的態(tài)度： 獨(dú)立思考，理性行動(dòng)，了解他們的意義和價(jià)值，避免盲目的效仿和追隨。,（1）產(chǎn)生原因：商業(yè)動(dòng)作的背景、從眾心理的推動(dòng)。 （2）類型：新潮娛樂(lè)、時(shí)尚服飾、熱門讀物、當(dāng)紅明星等。,總結(jié)提升,,,辯一辯,我們青少年應(yīng)該如何對(duì)待追星？,活動(dòng)探究,女子瘋狂追星逼父自殺是誰(shuí)的錯(cuò)？,瘋狂“追星”的楊麗娟苦追偶像劉德華13年。父親為達(dá)成女兒與偶像見面心愿，不惜傾家蕩產(chǎn)，甚至“賣腎”為她圓夢(mèng)，最終跳海自盡。網(wǎng)友認(rèn)為，痛定思痛，對(duì)于楊氏一家超越理性的瘋狂追星行為導(dǎo)致的家庭悲劇，明星、娛樂(lè)媒體和這一家人固然有責(zé)，但這已不僅僅是某個(gè)人或是一個(gè)家庭問(wèn)題，而是一個(gè)群體道德價(jià)值體系的病變，是一種亟待治療的社會(huì)病。,每個(gè)人心中的偶像會(huì)隨著年齡的改變而改變，也會(huì)隨著時(shí)間的消失而消失。最重要的是我們要明白為何而崇拜，偶像的價(jià)值在哪里，自己的價(jià)值又在哪里。,追星，你做到理性了嗎？,總結(jié)提升,1、要做“潮流”的主人 不要做“潮流”的仆人,2、要使“潮流”成為成長(zhǎng)的助力 不要讓“潮流”成為成長(zhǎng)的阻力,3、要學(xué)會(huì)辨別、懂得拒絕 不要盲目跟從、隨波逐流,“三要”“三不要”,宗旨,原則,方法,感悟,正確對(duì)待“社會(huì)流行”,二、正確對(duì)待社會(huì)影響 1．對(duì)社會(huì)影響要做判斷和選擇 2．正確對(duì)待來(lái)自長(zhǎng)輩親朋的影響 3．正確對(duì)待公共傳媒發(fā)出的信息 4．正確對(duì)待社會(huì)流行,總結(jié)提升,三、跨越行動(dòng)的障礙,面對(duì)生活中的這類事情，我們應(yīng)該怎么辦？,八年級(jí)（2）班和（3）班在足球比賽時(shí)發(fā)生了沖突。（2）班的小昆被（3）班的小鋼一圈打在臉上，鼻子出了血。小鋼后來(lái)雖然道了謙，小昆心里還是不平衡，他把事情對(duì)表哥說(shuō)了。第二天，讀高中的表哥帶著小昆來(lái)找小林，約他一起去“教訓(xùn)”小鋼和（3）班的人。小林和小昆從小學(xué)到中學(xué)都是同學(xué)和朋友，一向有什么事情都互相幫忙。這次，看著小昆還在發(fā)腫的臉，小林心里既難受，又為難。小林該怎么辦呢？,活動(dòng)探究,小林有幾種選擇： 1.為朋友義氣，不分是非善惡幫著打架。 2.考慮后果，拒絕去，得罪朋友。 3.說(shuō)服小昆不去打架，再進(jìn)一步做調(diào)解工作……,哪種結(jié)果好？,,在同學(xué)相處中，分辨是非很重要，要懂得做到突破情面，堅(jiān)持自己的原則，不追隨他人。,活動(dòng)探究,學(xué)生表演小品《打麻將》 故事概況：四位大人在打麻將，其中一位接到一個(gè)電話，有急事要走，家長(zhǎng)叫自己的兒子頂上。,1、請(qǐng)表演者設(shè)計(jì)幾種行為進(jìn)行表演； 2、同學(xué)們對(duì)這幾種行為進(jìn)行點(diǎn)評(píng)； 3、說(shuō)說(shuō)如何跨越行動(dòng)的障礙，做出正確的選擇？,明理透析,三、跨越障礙，正確選擇 1．正確的是非觀需要付諸行動(dòng)。 2．戰(zhàn)勝自己，抵制誘惑。 3．打破情面，不追隨犯錯(cuò)。 4．堅(jiān)持理想，身體力行。,學(xué)以致用,1、甲乙兩同學(xué)有矛盾，而丙卻參與其中，幫甲打架，替朋友“出氣”。丙的做法 A.在幫助同學(xué)，講義氣 B.沒有做到明辨是非 C.是自愿行為 D. 是在主持正義 2、做人的良知就是正解的_____。 A.人生觀 B.世界觀 C.是非善惡觀 D.價(jià)值觀 3、今天的現(xiàn)實(shí)生活中，充滿了對(duì)青少年的各種誘惑，為了能健康成長(zhǎng)，我們必須_____ A.一切聽長(zhǎng)輩、親朋好友的 B.從小逐步樹立正確的是非善惡觀 C.緊跟“社會(huì)流行”現(xiàn)象，不能落伍 D.對(duì)上網(wǎng)、電視、書刊雜志的信息不加選擇,,4、犯錯(cuò)，正直做人，并不是一件容易的事，因此我們需要 ① 勇氣和意志 ②正確的是非觀 ③ 突破內(nèi)心和外部的障礙 ④富裕的家庭 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 5、長(zhǎng)輩、親朋往往是我們生活的向?qū)?，然而他們的思想言行必然反映社?huì)的復(fù)雜性。對(duì)長(zhǎng)輩們的言行，我們需要 A.分清是非，問(wèn)個(gè)究竟 B.無(wú)原則地一概服從 C.長(zhǎng)輩如果做錯(cuò)了，我們也應(yīng)該堅(jiān)決聽 D.高興就聽，不高興就不聽 6、做人，學(xué)會(huì)辨別是非善惡，比學(xué)習(xí)專門知識(shí)顯得更為重要，一個(gè)“德盲”遠(yuǎn)比一個(gè)文盲對(duì)社會(huì)更具有負(fù)面效應(yīng)。這段話說(shuō)明 （1）良好的道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人起著非常重要的作用 （2）一個(gè)人是否具有良好的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)起著非常重要的作用 （3）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)不重要 （4）學(xué)會(huì)分辨是非善惡很重要 A.①②③ B.①②④ C. ①③④ D. ②③④,,7、在社會(huì)中，我們每天面對(duì)許許多多的誘惑，接觸到的事物也很多，各種各樣的新潮娛樂(lè)、時(shí)尚服飾、熱門讀物、當(dāng)紅明星、等等流行因素的存在，極大地改變了我們的生活，也對(duì)我們產(chǎn)生了很大的影響。尢其是對(duì)于處于好奇心極強(qiáng)的青少年時(shí)期，所以我們要 ⑴你們經(jīng)常接觸到社會(huì)中的流行事物的途徑有哪些，請(qǐng)舉出三個(gè)來(lái)？ ⑵我們要如何正確對(duì)待這些社會(huì)流行因素？ ⑶當(dāng)我們面對(duì)這個(gè)因素所帶來(lái)的影響我們?nèi)绾巫觯?（１）網(wǎng)絡(luò)、雜志、新聞、廣告、媒體等。 （２）吸收有益的營(yíng)養(yǎng)，剔除無(wú)益的 粕，拒絕有害的毒素。 （３）①堅(jiān)持正確行為，不做錯(cuò)事，還需要突破內(nèi)心和外部的障礙。 ②首先要戰(zhàn)勝自己 ③有時(shí)必須打破情面 ④堅(jiān)持理想并身體力行,,8、材料一：現(xiàn)在，德國(guó)非常重視對(duì)孩子正確辨別是非善惡品質(zhì)的培養(yǎng)。教育孩子從小就學(xué)做一個(gè)有正義感、負(fù)責(zé)任的人。 材料二：1970年，當(dāng)時(shí)的聯(lián)邦德國(guó)總理勃蘭特訪問(wèn)波蘭，跪倒在華沙猶太人殉難者紀(jì)念碑前，表示“替所有必須這樣做而沒這樣做的人下跪”。1995年6月，德國(guó)前總理科爾繼勃蘭特之后，雙膝下跪在以色列的猶太人殉難者紀(jì)念碑前，重申國(guó)家的道歉。 如果以上述材料，為活動(dòng)課主題，假如你是該活動(dòng)的發(fā)言代表：⑴請(qǐng)你擬一個(gè)發(fā)言標(biāo)題： ⑵請(qǐng)你設(shè)計(jì)出該活動(dòng)課的步驟或環(huán)節(jié)。,⑴《辨別是非善惡應(yīng)從幼童抓起》、《分清是非善惡，作負(fù)責(zé)任的人》等。 （2）①分組，推選活動(dòng)組長(zhǎng)或發(fā)言代表。②根據(jù)課題，搜集與是非善惡有關(guān)的材料。③整理材料，寫出發(fā)言稿。④組織評(píng)委。⑤各組代表發(fā)言。⑥評(píng)委評(píng)議、總結(jié)活動(dòng)情況,總結(jié)提升,通過(guò)本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)感受：,教師提出希望,預(yù)學(xué)問(wèn)題 1.3 自我負(fù)責(zé)（預(yù)習(xí)綱要） 一、做有責(zé)任感的人 1、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任； 2、責(zé)任感的含義？ 3、有責(zé)任感的人行為表現(xiàn)？ 4、責(zé)任感對(duì)人的意義？ 二、了解自己的責(zé)任 思考：我們青少年有哪些責(zé)任？ 三、培養(yǎng)自己的責(zé)任感 思考：如何培養(yǎng)自己的責(zé)任感？,