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1、 第七章 力 人用力 推 車 人用力 拉 彈簧 人拉開彈弓 手壓彈簧 人對車有 推 的作用 人 施加了力， 車 受到了力； 手對彈簧有 拉 的作用 手 施加了力， 彈簧 受到了力； 實例分析 學生分析后面兩個 結論 : 力是一個物體對另一個物體的作用。 相互接觸的物體可以有力的作用，不接 觸的物體也可以有力的作用嗎？ 相互接觸的物體可以有力 的作用，不接觸的物體也 可以有力的作用！ 1、 力是物體對物體的作用。（力的物質性） 2、有力存在時，有一個物體對另一個物體 發(fā)生了作用， 推、拉、擠、打擊、吸收、舉、 排斥 等等都是對這些作用的具體描繪。 3、施加力的物體叫施力物體，受到力的物 體叫受力
2、物體。 4、力用符號 F表示，單位是 牛頓 ，簡稱 牛 ， 符號是 N 一、力 一、力 二、 力的作用效果 弓的形狀發(fā) 生改變 竿子發(fā)生了形變 沙發(fā)發(fā)生 了形變 竹子發(fā)生了形變 力可以使物 體發(fā)生形變 (a)投球手把 靜止的棒球投 擲出去 ； （ b)棒球被接 球手接??； （ c)接球手將 棒球擊出。 棒球的運動方向 發(fā)生了改變 靜止 運動 力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變 運動 靜止 1、對物體施加力時，會使物體發(fā)生形變； 2、對物體施加力時，會使物體的 運動狀態(tài) 發(fā)生改變。 形變包括形狀和體積的改變，形變可以是 很明顯的，也可以是非常微小的。 運動狀 態(tài)改變 (b)運動方向發(fā)生改變； (c)
3、速度大小和運動方向同 時發(fā)生改變。 思考：如何判斷物體是否受到了力？ 轉化法：對不容易觀察的事情，通過另外與之有關 的容易觀察的事物去研究，這種方法叫 轉化法。 例 ：圖甲是運動員射點球，球由靜止變?yōu)檫\動； 圖乙是守門員奮勇地把球接住，球由運動變?yōu)殪o止。 這表明：力可以改變物體的 。圖丙中， 運動員在用頭頂球時，對頭的施力體是 ， 人頭對飛來的球施力撞擊，使球沿原來運動相反方 向運動，由此可知，力可以使物體的 發(fā) 生改變。 運動狀態(tài) 球 運動方向 三、力的作用效果受哪些因素的影響呢？ 力的大小 力的方向 力的作用點 習慣上把 力的大小、方向、作用點 稱為 力的三要素 踢足球時，用力越大，球就飛
4、的越遠 踢足球時，球總是沿著所受的力的方向飛去 用同樣大小的力推門時，每次手的位置離 門軸遠近不同，力的效果也不同。 控 制 變 量 法 四、力的示意圖： 用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來 線段的長短 表示 力的大小 ； 箭頭 表示 力的方向 ， 線段的起點或終點 表示 力的作用點。 例：用 50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進 F=50N 動手動腦學物理中的第二、三題 五、力的作用是相互的 滑冰時，甲對乙有推力 的作用，甲是施力物體， 乙是受力物體；同時， 乙對甲也有推力的作用， 這時，乙是施力物體， 甲是受力物體， 由此可見，施力物體同 時也是受力物體，力的 作用是相互的。 甲
5、乙 （禮尚往來） 1.踢球時，球受到的力是由 施加的， 這時 也受到球的作用力。 2、下圖中，可以說明力能改變物體運動狀態(tài) 的是 ， 說明力能使物體發(fā)生形變的 是 . (A) (B) (C) (D) (E) 腳 腳 B C E A D 當堂檢測： 4、如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不 同的力去推它，使其發(fā)生（ a）、（ b）、（ c）、 （ d）各圖中所示的形變，如果 F1=F3=F4 F2，那么 （ 1）能說明力的作用效果跟力的大小有關的是圖 _ 和圖 _； （ 2）能說明力的作用效果跟力的方向有關的是圖 _ 和圖 _； （ 3）能說明力的作用效果跟力的作用點有關的是圖 _ 和圖 _；
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