18.《將相和》教學設計-

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1、 18 將相和 【教材解讀】 《將相和》是根據司馬遷《史記?廉頗藺相如列傳》改寫的一篇歷史故事課文。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事，突出表現了藺相如臨危不懼、足智多謀、顧全大局，廉頗知錯就改以及他們兩人為了國家利益團結協(xié)作的品質。三個小故事敘述形式相似，各有中心。既有相對的獨立性，又緊密相關。文章篇幅較長，語言簡練，人物個性鮮明。 【設計理念】 《將相和》一文由《完璧歸趙》、《澠池之會》、《負荊請罪》三個故事組成。從故事中我們可知，兩人物既有個性，又有共性。個性品質：藺相如的機智勇敢、臨危不懼、顧全大局等，廉頗的知錯就改等；共性品質：他

2、們都以國家利益為重，愛國。個性的品質學生容易把握，共性品質學生把握還是有一定難度。為此，我把豐滿人物形象作為本課教學的最終目標，摒棄對課文內容、故事情節(jié)的繁瑣分析，將時間和空間留給學生。讓學生自己去讀、悟、演，去豐滿人物形象，領悟人物的個性品質和共性品質。這一過程充分體現語文學習的趣味性、主體參與性和創(chuàng)造性原則。 【教學目標】 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.理解課文主要內容。在理解課文內容的過程中感受藺相如的機智勇敢、大局和大將軍廉頗顧全大局、知錯認錯等優(yōu)秀品質。 3.在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯(lián)系，體會人物的愛國思想。 【教學重點】

3、分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、討論、交流解決。 【教學難點】 弄清故事之間的聯(lián)系。主要是在反復朗讀課文、分清每個故事的前因后果的基礎上，分析三個故事之間的聯(lián)系，突破難點。 【教學準備】 學生：搜集有關的背景資料 教師：多媒體課件 【課時安排】2課時 第一課時 一、揭題筑基 1.出示課題。理解：“和”，就是和好。 2.質疑激趣?？吹秸n題，你們想知道什么？ “將”和“相”是誰？他們之間發(fā)生了什么事？他們?yōu)槭裁春秃茫? 3．讀寫生字 二、初讀感知 1.帶著問題自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。 2.簡單介紹歷史背景。 3.快速瀏覽全文，把“將

4、”、“相”的名字用___畫下來。同時用四字詞語概括一下每個故事？（“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”。） 三、理清層次 這三件事情分別用了哪幾個自然段來敘述的？ 四、深入研讀 1.　找出這三個小故事的起因、經過、結果。（在書中作批注） 2．匯報自學情況。 3．初步理解三個故事間的因果關系。 4．出示學習提示： （1）學習任務：一邊讀一邊感悟，哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。 （2）學習建議：建議大家先劃出重點句子或重點詞揣摩人物特點，并感情 朗讀，然后采用擺事實或講道理的方法，來說服廉頗。 （3）友情提醒：你可以直接從藺相

5、如的語言、動作來體會藺相如的特點； 也可以從趙王和秦王的表現跟藺相如作對比，從而體會藺相如的特點。 5.學生自主研讀課文 6.交流 第二課時 一、復習鞏固 1、上節(jié)課我們初步了解了課文，誰能用四字詞語概括一下課文所說的幾個故事嗎？（學生邊說老師邊板書：完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪） 故事里的將相分別是誰呢（學生答“將是廉頗，相是藺相如） 下面讓我們一起來復習一下課文中的主要詞語（幻燈片）： 和氏璧 藺相如 理直氣壯 完璧歸趙 澠池 廉頗 鼓瑟 擊缶 拒絕 上卿 負荊請罪 同心協(xié)力 2、利用所讀詞語，復述文中的一個小故事，說說其中的因果關系。 二、感悟體

6、會藺相如的人物形象 1、我們大家復述了故事，那你能說一說你心目中的藺相如形象。 2.然而廉頗說藺相如僅靠一張嘴就爬到了他頭上，你同意他的說法嗎？哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴，他是有能耐的。 3.根據學生的回答，隨機指導幾個重點句子的理解（從前兩個故事中選取重點句子進行理解）。 （1）完璧歸趙 “藺相如看到這種情形，直到秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：‘大王，這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看?！f著舉起和氏璧就要向柱子上撞?！? ① 自由讀這段話，從中你發(fā)現了藺相如是個什么樣的人？從哪里看出來的？ “……我指給您看”這是有謀； “我的腦袋和璧就

7、一塊兒撞碎在這柱子上?！边@是有勇。 在這個故事中，藺相如的聰明機智還表現在哪里？（引導學生聯(lián)系上下文來理解故事——將和氏璧送回國也能反映他的機智） ② 體會藺相如在說這些話時的心情，也就是他當時心里會想些什么。 ③ 請兩個同學站起來，演示一下藺相如說話時候的表情、動作，感受人物的內心世界。 ④請同學評價一下剛才兩個同學的表演后再一起讀一讀。 （2） 澠池相會 “藺相如一看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了……藺相如也叫人記下來，所在澠池上，秦王為趙王擊缶?！? ① 讀讀這段話，想象當時的情境，讓同學分角色朗讀。 ② 從這里可以看出藺相如又是個什么樣的人？ “我就跟你拼

8、了”──舍身救主（請回答比較正確的同學板書） “秦王被逼得沒法，只好為趙王擊缶?！暴ぉげ晃窓鄤?顧全大局 三、感悟體會廉頗的人物形象。 1、出示廉頗不服氣的話：“他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了?！? ①廉頗說這句話時心里是什么滋味？你怎么知道的？ （如嫉妒、不滿等，可以從“就靠一張嘴”“爬”等上看出來） ③ 把廉頗心理的滋味讀出來，集體讀、自由讀 ④ 對廉頗的這種想法你有什么看法？ （重點是走進人物的內心世界去觀察人物理解人物，并且對學生進行引導） 2、感悟廉頗的另一面，在澠池相會中的表現。 3、你同意廉頗這樣說 “藺相如只靠一張嘴”嗎

9、？如果不同意，你該怎樣勸說他呢？ 四、人物角色體驗 1、讀藺相如向眾人解釋的段落。 導入：廉頗猛然醒悟到自己的錯誤。于是有了動人的負荊請罪這一幕。 2.讀一讀書上描述負荊請罪的句子，說說廉頗的性格特點。 3.引導學生看插圖，說一說廉頗能主動請罪的原因是什么呢（讀課文中藺相如、廉頗的心里話） 4、課文總結：將相都一心牽掛著國家，都能夠顧全國家的利益，他們都是“忠貞愛國”（完善板書） 5、廉頗負荊請罪的故事一直被后人傳為美談，后來人們從文中提煉出兩個成語。誰能說出由文中故事演化而來的成語呢？對，就是完璧歸趙和負荊請罪。所以，中國才有了句俗語叫：宰相肚里能撐船，將軍背上能

10、插荊。那你還能說出含有歷史典故的成語嗎？ 五、聯(lián)系生活 歷史讓我們讀懂了很多東西，那今天我們大家一起看到了這將相和動人的一幕，請你回想一下生活中和他人相處的點點滴滴，你又想對他們兩人分別說什么呢？請你任意選擇一個角色說一說。自由準備──同桌互說──指名說。 我們國家的胡主席將“以熱愛祖國為榮”作為“八榮八恥”的第一條，我希望我們所有同學都能牢記，并在生活中去踐行，愛我們的祖國，愛我們的學校，愛我們的班集體。讓我們大家一起來背一下“八榮八恥”的第一條—以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥。 【板書】 １８、將相和 　　　　　　　　　　　　　　　不和 　　　　　　　　　?。H圖）———（藺相如圖） 　　　　　　　　　　　　　　完璧歸趙 　　　　　　　　　百戰(zhàn)百勝　澠池之會　勇敢機智 　　　　　　　　　　　　　　負荊請罪 　　　　　　　　　　　　知錯能改　顧全大局 　　　　　　　　　　　　　　　　和 第一課時： 第二課時：